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【摘要】随着社会的发展和人们生活水平的提高，很多家长都把培养孩子的一项特长作为孩子日后在社会中竞争的一项法宝。所以很多学生除了在学校参加各种第二课堂活动小组外，在周末和假期依然会看到孩子们忙碌的参加各种特长培训班！当然这种情况的存在大部分在城区的孩子，农村虽然有，但毕竟太少！所以在各级各类艺术比赛中，团体成绩排在前面的大部分是城区的学校！社会对艺术教育的思想认识有很大关系。农村家长对艺术教育不重视，片面追求升学率，不重视学生的全面发展，对艺术教育的思想认识模糊，忽视了艺术教育的重要性。
【关键词】增强 农村孩子 自信 音乐
【中图分类号】J603 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0208-02
艺术教育是当今社会中接触最多的一项特长教育。随着社会的发展和人们生活水平的提高，很多家长都把培养孩子的一项特长作为孩子日后在社会中竞争的一项法宝。所以很多学生除了在学校参加各种第二课堂活动小组外，在周末和假期依然会看到孩子们忙碌的参加各种特长培训班！当然这种情况的存在大部分在城区的孩子，农村虽然有，但毕竟太少！所以在各级各类艺术比赛中，团体成绩排在前面的大部分是城区的学校！社会对艺术教育的思想认识有很大关系。农村家长对艺术教育不重视，片面追求升学率，不重视学生的全面发展，对艺术教育的思想认识模糊，忽视了艺术教育的重要性。那么是农村的孩子先天艺术素质差吗？事实并非如此！站在一个在从事农村学校音乐教育十年的教师的立场上，我认为所以出现这样的情况，原因大致有两点：
1.城区的孩子家庭经济条件好，有学习特长的经济来源，再加上家长的素质相对较高，对孩子的全面发展比较重视，所以在孩子学特长方面没有阻力只有动力！而农村的家庭经济条件较差，支付不起学习特长的费用，即使条件好一些的家庭，家长也没有这种意识，认为只要文化课好就行了。所以孩子学特长的阻力重重！
2.城区的孩子所在的学校教学条件好，有先进的教学仪器活动场所！教师配备到位，有充足的教师来源，可以分组、分专业的有计划、有步骤系统的进行训练学习。而农村学校相比之下办学条件比较差，有些连最普通的音乐课上的都不正规！据调查，在很多偏远山区，根本还没有专职的音乐教师！
所以，也正是因为这两个原因的存在，导致了城区与农村孩子所受艺术教育的差别之大。记得去村小听过这样一节课，老师在黑板上写下了C大调音阶（简谱）1234567让学生来演唱。学生竟然异口同声的读出了数学中的1234567，这就是农村孩子的音乐水平，试问这究竟是孩子的不幸，还是教师的悲哀！再看现象本身，这并不属于物质范畴解决的问题，并不需要花费多少金钱，更不需要多么好的教学条件，只需要教师的正确引导足矣！所以，良好师资的配备，对农村音乐教育的发展起到了至关重要的作用。
我所在的是一所农村初中学校，学生99%来自农村家庭，曾经一度我也以为农村的孩子想要登上艺术殿堂简直比登天还难！但参加工作后的第一节课，改变了我这种想法，看着孩子们那一双双渴望而真诚的眼睛，看到孩子们在登台表演后那种喜悦的心情，我突然觉得，只要我的孩子们喜欢，我也要让他们登上艺术的殿堂！
首先，在音乐课当中，结合课本内容适当增减，从最基本的东西入手，从学生感兴趣的流行音乐为突破口，引发学生的学习兴趣，备好每一个教案，认真上好每一节课。节奏课是我经常给学生上的一种音乐课形式，具有以下特点：第一、敲敲打打是学生喜欢的活动。第二、可以就地取材，拍手、跺脚、拍课桌、敲水杯等，拿来便是。第三，可以通过活动在不知不觉中学到很多音乐知识！节奏课的加入，不但没有浪费金钱，更有效地利用了资源，大大提高了学生学习兴趣，使那些五音不全的学生都能够积极参加进来，大大的提高了学生的整体艺术素养！
其次，是第二课堂。这可以说是音乐教学的重点和难点。学生家庭经济条件的限制，使得很多孩子喜欢音乐但没钱学;学校教学条件的限制，使得孩子们没有良好的活动场地和活动器材。但这些，我们想尽办法依然能够克服，器材我们用简单便宜的;没有场地，我们就选择在校园或在操场。而且我们农村的孩子还有着城区孩子所没有的吃苦耐劳的精神，所以训练时严寒酷暑是孩子们的家常便饭。几年下来，也算小有成绩，在市区各级各类比赛中，我的孩子们拿过独唱一等奖，重唱一等奖，相声小品一等奖，节目主持一等奖，就连集体群舞，集体大合唱，器乐合奏等这种大型集体节目的奖项我们也同样收入过囊中。每当宣布成绩的那一刻，是我和孩子们最幸福的时刻，因为所有的付出都得到了回报！在那一刻，孩子们的脸上焕发着骄傲与自豪，而这份骄傲源于城区孩子们惊讶的目光！这份自豪源于孩子们内心对艺术的成功的渴望！
所以，不要拿一般的眼光来衡量农村的孩子，在他们当中蕴含着巨大的能量，只要我们用心，并且有耐心，相信我们农村的孩子一样能够登上艺术殿堂。
参考文献：
[1]苏海英.如何加强农村中小学艺术教育[J].现代教育科学（小学教师）.2010（01）
[2]啟迪与智慧·教育版2017年10期
[3]人力资源.试论农村中小学艺术教育的重要性中等教育论文[J].博才网2013（07）
【关键词】增强 农村孩子 自信 音乐
【中图分类号】J603 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0208-02
艺术教育是当今社会中接触最多的一项特长教育。随着社会的发展和人们生活水平的提高，很多家长都把培养孩子的一项特长作为孩子日后在社会中竞争的一项法宝。所以很多学生除了在学校参加各种第二课堂活动小组外，在周末和假期依然会看到孩子们忙碌的参加各种特长培训班！当然这种情况的存在大部分在城区的孩子，农村虽然有，但毕竟太少！所以在各级各类艺术比赛中，团体成绩排在前面的大部分是城区的学校！社会对艺术教育的思想认识有很大关系。农村家长对艺术教育不重视，片面追求升学率，不重视学生的全面发展，对艺术教育的思想认识模糊，忽视了艺术教育的重要性。那么是农村的孩子先天艺术素质差吗？事实并非如此！站在一个在从事农村学校音乐教育十年的教师的立场上，我认为所以出现这样的情况，原因大致有两点：
1.城区的孩子家庭经济条件好，有学习特长的经济来源，再加上家长的素质相对较高，对孩子的全面发展比较重视，所以在孩子学特长方面没有阻力只有动力！而农村的家庭经济条件较差，支付不起学习特长的费用，即使条件好一些的家庭，家长也没有这种意识，认为只要文化课好就行了。所以孩子学特长的阻力重重！
2.城区的孩子所在的学校教学条件好，有先进的教学仪器活动场所！教师配备到位，有充足的教师来源，可以分组、分专业的有计划、有步骤系统的进行训练学习。而农村学校相比之下办学条件比较差，有些连最普通的音乐课上的都不正规！据调查，在很多偏远山区，根本还没有专职的音乐教师！
所以，也正是因为这两个原因的存在，导致了城区与农村孩子所受艺术教育的差别之大。记得去村小听过这样一节课，老师在黑板上写下了C大调音阶（简谱）1234567让学生来演唱。学生竟然异口同声的读出了数学中的1234567，这就是农村孩子的音乐水平，试问这究竟是孩子的不幸，还是教师的悲哀！再看现象本身，这并不属于物质范畴解决的问题，并不需要花费多少金钱，更不需要多么好的教学条件，只需要教师的正确引导足矣！所以，良好师资的配备，对农村音乐教育的发展起到了至关重要的作用。
我所在的是一所农村初中学校，学生99%来自农村家庭，曾经一度我也以为农村的孩子想要登上艺术殿堂简直比登天还难！但参加工作后的第一节课，改变了我这种想法，看着孩子们那一双双渴望而真诚的眼睛，看到孩子们在登台表演后那种喜悦的心情，我突然觉得，只要我的孩子们喜欢，我也要让他们登上艺术的殿堂！
首先，在音乐课当中，结合课本内容适当增减，从最基本的东西入手，从学生感兴趣的流行音乐为突破口，引发学生的学习兴趣，备好每一个教案，认真上好每一节课。节奏课是我经常给学生上的一种音乐课形式，具有以下特点：第一、敲敲打打是学生喜欢的活动。第二、可以就地取材，拍手、跺脚、拍课桌、敲水杯等，拿来便是。第三，可以通过活动在不知不觉中学到很多音乐知识！节奏课的加入，不但没有浪费金钱，更有效地利用了资源，大大提高了学生学习兴趣，使那些五音不全的学生都能够积极参加进来，大大的提高了学生的整体艺术素养！
其次，是第二课堂。这可以说是音乐教学的重点和难点。学生家庭经济条件的限制，使得很多孩子喜欢音乐但没钱学;学校教学条件的限制，使得孩子们没有良好的活动场地和活动器材。但这些，我们想尽办法依然能够克服，器材我们用简单便宜的;没有场地，我们就选择在校园或在操场。而且我们农村的孩子还有着城区孩子所没有的吃苦耐劳的精神，所以训练时严寒酷暑是孩子们的家常便饭。几年下来，也算小有成绩，在市区各级各类比赛中，我的孩子们拿过独唱一等奖，重唱一等奖，相声小品一等奖，节目主持一等奖，就连集体群舞，集体大合唱，器乐合奏等这种大型集体节目的奖项我们也同样收入过囊中。每当宣布成绩的那一刻，是我和孩子们最幸福的时刻，因为所有的付出都得到了回报！在那一刻，孩子们的脸上焕发着骄傲与自豪，而这份骄傲源于城区孩子们惊讶的目光！这份自豪源于孩子们内心对艺术的成功的渴望！
所以，不要拿一般的眼光来衡量农村的孩子，在他们当中蕴含着巨大的能量，只要我们用心，并且有耐心，相信我们农村的孩子一样能够登上艺术殿堂。
参考文献：
[1]苏海英.如何加强农村中小学艺术教育[J].现代教育科学（小学教师）.2010（01）
[2]啟迪与智慧·教育版2017年10期
[3]人力资源.试论农村中小学艺术教育的重要性中等教育论文[J].博才网2013（07）