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【摘要】良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是不容忽视的。针对毕业班学生的特点，我个人认为应从以下几方面开展工作：
①宽严有度；②积极做好各方面协调工作；③强化常规管理，创设正常、有序的学习环境；④跟踪调查，强化学生安全管理。
【关键词】初中 毕业班学生 养成教育
初中毕业班学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了毕业时期，学生的学习负担加重了，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。有很多学生对毕业紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障碍。其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心；虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法；希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰；父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。于是有:得过且过蒙毕业证的；毫无目的混天过日的；甚至有想尽办法多找男女朋友的，一个班上“三教九流”的人物层出不穷……这时，班级的管理受到严峻的考验。
我们知道,创建一个和谐的校园，创建一个和谐的班级应是实现“和谐社会”非常重要的一部分。只有在和谐的班级中才能为所有学生个性张扬，为学生的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中，才能美化每个学生的心灵，促进每个学生的全面发展。班主任的重要任务就是把班集体建设成一个和谐的班集体。总之，要把班集体建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体，使每一个学生在这个班集体中都能得到发展。那么怎样来创建和谐的班级呢？
古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”下面我们来听听这样一个小故事。
美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但来了，总得去试试吧。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现这是一张带有污渍的纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也改变了整个美国的国民经济状况，使美国的汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？我们不得不说：优秀是一种习惯，是优秀的习惯，使福特获得了成功。这个故事所提到的，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！
针对毕业班学生的特点，我个人认为应从以下几方面开展工作。
1.宽严有度
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。首先应该制定班级的规章制度，分成学习、纪律、生活、劳动等几方面，用制度来规范学生的言行，促进班级集体进步、整体优化、整体和谐。如与学校的家校联系本相对应，进行每日常规评分制，分成言行、作业、纪律等，每天由值日班长进行评分。实行一年级学生能操作的加减分的办法。对于认真作业、出操精神、关心集体等好的行为给予加分，若出现作业不完成、违反纪律等行为则要被扣分。一周下来，不扣分的则给予适当的奖励,作为素质教育评价的重要依据。
但是毕业班与其它年级不同。在制定规章制度的同时,一定要注重情感投入。教师应积极地开导他们，鼓励他们，热忱地关爱他们，用自己的情感去激发他们，用高尚的人格魅力去征服他们。努力地去引导、化解他们的心理负担，减轻他们的心理压力，增强他们的自信心。使他们以良好的心态投入到学习中去。
2.积极做好各方面协调工作
2.1 协调好与家长的关系。在对毕业班学生进行养成教育的同时，一定要积极进行家校联系，宣传学校育人目标，帮助家长树立正确的成才观，对孩子的要求要实事求是，不能有过高的期望值，以免对学生作出不切实际的要求，要正确对待学生读普高和读职高、技校的问题。在家长面前要一分为二的反映学生的情况，不说过头话，以免伤害家长的自尊心而殃及学生，从而达到相互理解目的。
2.2 协调好师生关系。在师生关系上，由于是毕业班，很多学生纪律松散，厌学情绪重，时常冲击着课堂正常的教学秩序，师生之间就会不可避免的产生矛盾冲突，造成师生之间关系的不和谐，这时候班主任应充分发挥桥梁和纽带作用，经常和任课老师进行交流并统一调整本班的教学工作，及时向任课老师了解学生上课的情况，以便有针对性的做学生的思想工作，并且积极化解师生间产生对立情绪，建立起和谐的师生关系。
2.3 协调好各科任老师之间的关系。后期应与课任老师密切联系，随时互通情况，了解班上的学情。班主任也要将学生的建议和意见及时反馈给各位老师，使老师达成共识，从而形成一个强大的教学合力。并针对后期复习时间紧、任务重、科目多的情况，班主任还需要协调好课任老师之间的关系，促使各学科的均衡进步，打好中考整体仗。
3.强化常规管理，创设正常、有序的学习环境
稳定压倒一切，毕业班后期的管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，对“勤学、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，班主任决不能因为中考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也决不能因为“是毕业班”而搞特殊化。个人以为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，中考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，一手抓中考复习，并且“两手都要硬”。这样才能排除干扰，为学生创设一个正常、有序的学习环境。
4.跟踪调查，强化学生安全管理
愈临近毕业，学生的思想滑坡愈大，各种不安全不稳定因素也在增大。因此要防患于未然，就要狠抓以下几点：
（1）严格执行学校的作息时间，该回家时全部离校，该到校时全部到校，按时清点人数做好记录。特别是住校生，没有在校的要及时与家长联系，查明原因。
（2）严格请假制度。学生在校时非特殊情况不得请假离开或回家，上课时，学生必须到班，由班长考勤。
（3）加强安全隐患排查，预防打架斗殴等事件的发生。力求第一时间发现问题，第一时间解决问题。
“牵一发而动全身”。学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。在和谐的教育氛围中，学生自由地呼吸，健康地成长。在和谐的班级精神的感召下，学生勇于发现自我，表现自我，使精神品质得以提升。
①宽严有度；②积极做好各方面协调工作；③强化常规管理，创设正常、有序的学习环境；④跟踪调查，强化学生安全管理。
【关键词】初中 毕业班学生 养成教育
初中毕业班学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了毕业时期，学生的学习负担加重了，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。有很多学生对毕业紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障碍。其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心；虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法；希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰；父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。于是有:得过且过蒙毕业证的；毫无目的混天过日的；甚至有想尽办法多找男女朋友的，一个班上“三教九流”的人物层出不穷……这时，班级的管理受到严峻的考验。
我们知道,创建一个和谐的校园，创建一个和谐的班级应是实现“和谐社会”非常重要的一部分。只有在和谐的班级中才能为所有学生个性张扬，为学生的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中，才能美化每个学生的心灵，促进每个学生的全面发展。班主任的重要任务就是把班集体建设成一个和谐的班集体。总之，要把班集体建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体，使每一个学生在这个班集体中都能得到发展。那么怎样来创建和谐的班级呢？
古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”下面我们来听听这样一个小故事。
美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但来了，总得去试试吧。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现这是一张带有污渍的纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也改变了整个美国的国民经济状况，使美国的汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？我们不得不说：优秀是一种习惯，是优秀的习惯，使福特获得了成功。这个故事所提到的，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！
针对毕业班学生的特点，我个人认为应从以下几方面开展工作。
1.宽严有度
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。首先应该制定班级的规章制度，分成学习、纪律、生活、劳动等几方面，用制度来规范学生的言行，促进班级集体进步、整体优化、整体和谐。如与学校的家校联系本相对应，进行每日常规评分制，分成言行、作业、纪律等，每天由值日班长进行评分。实行一年级学生能操作的加减分的办法。对于认真作业、出操精神、关心集体等好的行为给予加分，若出现作业不完成、违反纪律等行为则要被扣分。一周下来，不扣分的则给予适当的奖励,作为素质教育评价的重要依据。
但是毕业班与其它年级不同。在制定规章制度的同时,一定要注重情感投入。教师应积极地开导他们，鼓励他们，热忱地关爱他们，用自己的情感去激发他们，用高尚的人格魅力去征服他们。努力地去引导、化解他们的心理负担，减轻他们的心理压力，增强他们的自信心。使他们以良好的心态投入到学习中去。
2.积极做好各方面协调工作
2.1 协调好与家长的关系。在对毕业班学生进行养成教育的同时，一定要积极进行家校联系，宣传学校育人目标，帮助家长树立正确的成才观，对孩子的要求要实事求是，不能有过高的期望值，以免对学生作出不切实际的要求，要正确对待学生读普高和读职高、技校的问题。在家长面前要一分为二的反映学生的情况，不说过头话，以免伤害家长的自尊心而殃及学生，从而达到相互理解目的。
2.2 协调好师生关系。在师生关系上，由于是毕业班，很多学生纪律松散，厌学情绪重，时常冲击着课堂正常的教学秩序，师生之间就会不可避免的产生矛盾冲突，造成师生之间关系的不和谐，这时候班主任应充分发挥桥梁和纽带作用，经常和任课老师进行交流并统一调整本班的教学工作，及时向任课老师了解学生上课的情况，以便有针对性的做学生的思想工作，并且积极化解师生间产生对立情绪，建立起和谐的师生关系。
2.3 协调好各科任老师之间的关系。后期应与课任老师密切联系，随时互通情况，了解班上的学情。班主任也要将学生的建议和意见及时反馈给各位老师，使老师达成共识，从而形成一个强大的教学合力。并针对后期复习时间紧、任务重、科目多的情况，班主任还需要协调好课任老师之间的关系，促使各学科的均衡进步，打好中考整体仗。
3.强化常规管理，创设正常、有序的学习环境
稳定压倒一切，毕业班后期的管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，对“勤学、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，班主任决不能因为中考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也决不能因为“是毕业班”而搞特殊化。个人以为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，中考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，一手抓中考复习，并且“两手都要硬”。这样才能排除干扰，为学生创设一个正常、有序的学习环境。
4.跟踪调查，强化学生安全管理
愈临近毕业，学生的思想滑坡愈大，各种不安全不稳定因素也在增大。因此要防患于未然，就要狠抓以下几点：
（1）严格执行学校的作息时间，该回家时全部离校，该到校时全部到校，按时清点人数做好记录。特别是住校生，没有在校的要及时与家长联系，查明原因。
（2）严格请假制度。学生在校时非特殊情况不得请假离开或回家，上课时，学生必须到班，由班长考勤。
（3）加强安全隐患排查，预防打架斗殴等事件的发生。力求第一时间发现问题，第一时间解决问题。
“牵一发而动全身”。学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。在和谐的教育氛围中，学生自由地呼吸，健康地成长。在和谐的班级精神的感召下，学生勇于发现自我，表现自我，使精神品质得以提升。