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摘要：没有钱财的富有，没有显赫的地位；但是，有着琅琅的读书声，有着用爱心写就的感人故事。这，就是我们守望的圣土——校园，爱的故事就在这里发生。
关键词：良好习惯；拖拉行为；教育
1善于发现小学生拖拉习惯
忘不了那一天，一个孩子悄悄地送给我一张自制的贺卡和一张奖状。卡片上画着一只白色的小帆搏击在海天之间，抛在身后的是汹涌的浪潮，还有一行清晰的小字：梁妈妈，我们一路同行！此时此刻，情景交融，暖意涌上心头。
送贺卡的孩子叫希希。记得他刚入学时，我就发现他和班上其他孩子有些不一样。每次上课，他总是在椅子上扭来扭去，东张西望，不时发出一些怪叫声；不时玩弄文具，就是咬手指甲；不时弄弄前面同学的头发，就是扯扯旁边同学的衣服。下课后欺负同学，搞恶作剧。放学后赖在教室里磨磨蹭蹭，东搞搞西弄弄，拖延时间，不肯回家，让接他的奶奶无可奈何。
为此，我去了希希家，向他的父母了解情况。希希的父母告诉我：希希在读幼儿园时就已经被广州市儿童医院确诊为小儿抽动癥。孩子的冲动任性和异常的行为常遭到幼儿园老师的训斥和同学们的讥笑讽刺。那时，幼儿园的老师总是将他和班上其他同学隔离，就是怕他惹是生非。班上每次活动他都只能孤零零地呆在一旁看，更别说有小朋友和他玩了。读小学后，又多了些坏习惯，喜欢边玩边做作业，有时甚至不肯做作业；做事总是拖拖拉拉。希希的父母对孩子的现况忧心忡忡，担心他读书后会加重抽动症状。希希的妈妈拉着我的手说：“老师，这种病有希望根治吗？他的学习、他的生活、他的将来该怎么办？怎么办啊？老师拜托你了！”看到家长满脸的泪水，我揪心地疼啊！我紧紧地握住希希妈妈的手，说：“希希妈妈，我会把希希当作自己的孩子一样去教育他，去爱他的，我们一起努力吧。
2改正学生拖拉习惯的对策及建议
回家后，我查阅了一些有关小儿抽动症的医学资料，思考该如何迎接这种特殊的挑战。我考虑到他是一年级新生，决定从培养孩子的良好行为习惯人手，耐心纠正希希的拖拉摩擦行为。首先，我给希希家长发了张调查表，了解孩子在家的行为状况，有针对性地制定了培养目标：1.在生活方面：学会有序生活（指上课不乱喊乱叫；课间不在操场、楼道打闹、追赶；做有益的游戏；慢慢走，轻声说等），做事情不拖拉。2.在学习方面：加强学习的直观性，培养初步的学习习惯、积累语言文字的习惯等。接着，我采用一些适合希希性格特点的方法来帮助他养成良好的行为习惯，同时努力开发他的语言能力、动作能力等。我编了校园生活三字经，让他在朗朗上口的诵读中明白自己应该怎么做。我教他养成良好行为习惯的技能和方法。
前苏联教育家马卡连柯曾经极为深刻地指出：“不要以为只有当你们和儿童谈话的时候，才执行教育的工作。你们生活的每一个瞬间都在教育儿童，对儿童有着巨大的意义。”的确，教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子留下深刻的印象。希希的模仿性很强，所以我从语言到行动处处做好榜样，以规范、文明的语言引导他、教育他，用行动给他做出示范。我观察到希希每次放学后都在教室里磨磨蹭蹭不肯回家。我就建议他和我一起打扫教室，捡地上的垃圾、纸屑，把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的黑板、电脑柜等擦干净，使他由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。现在他每天放学后，都会迅速地整理好书包，自觉拿起笤帚打扫教室卫生，然后高高兴兴地回家。我恰当地运用各种奖励机制激励他，调动其向上的积极性，帮助他养成习惯。
我不仅在学校运用各种方法对他的行为习惯进行强化训练和培养，还与家长及时联系，将训练、培养内容通报给家长，特别是针对他做事拖拉的不良行为，给他制定《良好行为习惯培养家庭评价表》，请家长在家中评价孩子的习惯，起到督促作用。我根据家长的评价进行一周一次总评，在个人红花榜上贴红星标志和送他小礼物，以示鼓励。经过坚持不懈地训练，耐心引导，希希改掉了做事拖拉的坏习惯，学习效率也大大地提高了。现在希希每天早上到校后，都会很自觉地拿起书来读；上课坐姿端正了，能认真倾听老师讲课，还能积极踊跃地发言；每天能按质按量地完成作业了；期末考试语文、数学都取得了一百分的好成绩。
在对希希行为纠正和指导的同时，我还特别关注他的个性发展。因为只有充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，才能使孩子看到自己潜在的能力，树立学习的信心，从而产生积极的学习行为习惯。我观察到这个孩子特别喜欢画画，经常在桌面上、纸上、书本上、墙壁上，随意乱画。一方面，我帮助孩子改掉随意到处画画的坏习惯；另一方面，送他小画本，鼓励他把想画的内容画在本子上。有段时间，他有些畏难情绪，不想去学画画了。我就找他谈心：“宝贝，这几天有没有画画啊？”他有些不好意思地说：“没有。”我又问：“你喜欢画画给小朋友看吗？”他说喜欢。我专门出了一期墙报，把他画的画都贴在教室后面的黑板上，给他一个展示自我的空间。同学们纷纷夸他画得好！希希画画的兴趣更高了。他在画画的过程中找到了奋发向上的动力，品尝到了成功的喜悦。终于，希希能够开心地施展他画画的才华，勇敢地放飞理想的翅膀，展现他的人格魅力。
3结语
看着孩子的点滴进步，就像看着自己精心播下的种子慢慢长成幼苗，渐渐茁壮成长，我从内心感到由衷地欣慰。通过对特殊儿童的教育，我深刻地感受到，只有用科学的方法教育孩子，让孩子养成良好的行为习惯，才能使孩子的智力更有效地发挥作用。教育是爱的事业。它需要教师有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。在这个开放的信息社会里，在这个需要培养学生健全人格的时代里，爱，可以把讲台人生写得更精彩！
这是一个播种的季节，春光灿烂，生机盎然。让我们在这个充满希望的季节里用爱为孩子们播种良好的习惯，让他们收获幸福的人生。
关键词：良好习惯；拖拉行为；教育
1善于发现小学生拖拉习惯
忘不了那一天，一个孩子悄悄地送给我一张自制的贺卡和一张奖状。卡片上画着一只白色的小帆搏击在海天之间，抛在身后的是汹涌的浪潮，还有一行清晰的小字：梁妈妈，我们一路同行！此时此刻，情景交融，暖意涌上心头。
送贺卡的孩子叫希希。记得他刚入学时，我就发现他和班上其他孩子有些不一样。每次上课，他总是在椅子上扭来扭去，东张西望，不时发出一些怪叫声；不时玩弄文具，就是咬手指甲；不时弄弄前面同学的头发，就是扯扯旁边同学的衣服。下课后欺负同学，搞恶作剧。放学后赖在教室里磨磨蹭蹭，东搞搞西弄弄，拖延时间，不肯回家，让接他的奶奶无可奈何。
为此，我去了希希家，向他的父母了解情况。希希的父母告诉我：希希在读幼儿园时就已经被广州市儿童医院确诊为小儿抽动癥。孩子的冲动任性和异常的行为常遭到幼儿园老师的训斥和同学们的讥笑讽刺。那时，幼儿园的老师总是将他和班上其他同学隔离，就是怕他惹是生非。班上每次活动他都只能孤零零地呆在一旁看，更别说有小朋友和他玩了。读小学后，又多了些坏习惯，喜欢边玩边做作业，有时甚至不肯做作业；做事总是拖拖拉拉。希希的父母对孩子的现况忧心忡忡，担心他读书后会加重抽动症状。希希的妈妈拉着我的手说：“老师，这种病有希望根治吗？他的学习、他的生活、他的将来该怎么办？怎么办啊？老师拜托你了！”看到家长满脸的泪水，我揪心地疼啊！我紧紧地握住希希妈妈的手，说：“希希妈妈，我会把希希当作自己的孩子一样去教育他，去爱他的，我们一起努力吧。
2改正学生拖拉习惯的对策及建议
回家后，我查阅了一些有关小儿抽动症的医学资料，思考该如何迎接这种特殊的挑战。我考虑到他是一年级新生，决定从培养孩子的良好行为习惯人手，耐心纠正希希的拖拉摩擦行为。首先，我给希希家长发了张调查表，了解孩子在家的行为状况，有针对性地制定了培养目标：1.在生活方面：学会有序生活（指上课不乱喊乱叫；课间不在操场、楼道打闹、追赶；做有益的游戏；慢慢走，轻声说等），做事情不拖拉。2.在学习方面：加强学习的直观性，培养初步的学习习惯、积累语言文字的习惯等。接着，我采用一些适合希希性格特点的方法来帮助他养成良好的行为习惯，同时努力开发他的语言能力、动作能力等。我编了校园生活三字经，让他在朗朗上口的诵读中明白自己应该怎么做。我教他养成良好行为习惯的技能和方法。
前苏联教育家马卡连柯曾经极为深刻地指出：“不要以为只有当你们和儿童谈话的时候，才执行教育的工作。你们生活的每一个瞬间都在教育儿童，对儿童有着巨大的意义。”的确，教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子留下深刻的印象。希希的模仿性很强，所以我从语言到行动处处做好榜样，以规范、文明的语言引导他、教育他，用行动给他做出示范。我观察到希希每次放学后都在教室里磨磨蹭蹭不肯回家。我就建议他和我一起打扫教室，捡地上的垃圾、纸屑，把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的黑板、电脑柜等擦干净，使他由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。现在他每天放学后，都会迅速地整理好书包，自觉拿起笤帚打扫教室卫生，然后高高兴兴地回家。我恰当地运用各种奖励机制激励他，调动其向上的积极性，帮助他养成习惯。
我不仅在学校运用各种方法对他的行为习惯进行强化训练和培养，还与家长及时联系，将训练、培养内容通报给家长，特别是针对他做事拖拉的不良行为，给他制定《良好行为习惯培养家庭评价表》，请家长在家中评价孩子的习惯，起到督促作用。我根据家长的评价进行一周一次总评，在个人红花榜上贴红星标志和送他小礼物，以示鼓励。经过坚持不懈地训练，耐心引导，希希改掉了做事拖拉的坏习惯，学习效率也大大地提高了。现在希希每天早上到校后，都会很自觉地拿起书来读；上课坐姿端正了，能认真倾听老师讲课，还能积极踊跃地发言；每天能按质按量地完成作业了；期末考试语文、数学都取得了一百分的好成绩。
在对希希行为纠正和指导的同时，我还特别关注他的个性发展。因为只有充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，才能使孩子看到自己潜在的能力，树立学习的信心，从而产生积极的学习行为习惯。我观察到这个孩子特别喜欢画画，经常在桌面上、纸上、书本上、墙壁上，随意乱画。一方面，我帮助孩子改掉随意到处画画的坏习惯；另一方面，送他小画本，鼓励他把想画的内容画在本子上。有段时间，他有些畏难情绪，不想去学画画了。我就找他谈心：“宝贝，这几天有没有画画啊？”他有些不好意思地说：“没有。”我又问：“你喜欢画画给小朋友看吗？”他说喜欢。我专门出了一期墙报，把他画的画都贴在教室后面的黑板上，给他一个展示自我的空间。同学们纷纷夸他画得好！希希画画的兴趣更高了。他在画画的过程中找到了奋发向上的动力，品尝到了成功的喜悦。终于，希希能够开心地施展他画画的才华，勇敢地放飞理想的翅膀，展现他的人格魅力。
3结语
看着孩子的点滴进步，就像看着自己精心播下的种子慢慢长成幼苗，渐渐茁壮成长，我从内心感到由衷地欣慰。通过对特殊儿童的教育，我深刻地感受到，只有用科学的方法教育孩子，让孩子养成良好的行为习惯，才能使孩子的智力更有效地发挥作用。教育是爱的事业。它需要教师有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。在这个开放的信息社会里，在这个需要培养学生健全人格的时代里，爱，可以把讲台人生写得更精彩！
这是一个播种的季节，春光灿烂，生机盎然。让我们在这个充满希望的季节里用爱为孩子们播种良好的习惯，让他们收获幸福的人生。