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随着新课改在高中教育教学系统的不断推进，使得学生的主体性得到充分的发挥。而教师在培养学生自主学习能力的过程当中却忽略了对学生课堂的思维能力的激发。片面的追求课堂氛围的活跃，直接造成学生思维模式僵化，以语言上的活跃来代替思维的活跃严重的偏离了新课改的价值导向，进而降低了课堂教学的有效性。因此，本文通过对高中政治课堂教学的有效性进行研究分析，并且就如何提升其有效性提出笔者的几点看法。