中图分类号:G632文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)03-116-01
　　
　　21世纪是信息时代,计算机技术是现代科学技术的基础与核心,是信息社会的主要技术,它已经渗透到社会的各个领域,对当代社会产生了重大的影响,最终可改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式,从而将会大大促进人类社会的发展和进步。我们必须清醒地看到:不掌握计算机知识和计算机基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。邓小平说过“电脑要从娃娃抓起”,计算机学科教育己成为小学教育必不可少的科目之一。下面我就总结一下从事信息技术教学的心得体会。
　　1、兴趣引导法
　　俗话说:兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”。并且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精神才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,才能有所创造,有所发明,兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫,引人入胜的开题,生动活泼的学习活动,是引发学生学习兴趣的关键因素。从开始上第一堂课,抓好细节,我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们,四年级的画图程序是所有学生都感兴趣的,全体学生都认真学习,积极练习,教学效果良好,尤其是那些在其他学科学习中有困难的学生,取得了很好的学习效果,使他们对信息技术课有了初步的兴趣。在教五年级制作word作品,我向学生展示一些做好的作品,问他们想自己创作出一幅作品吗？告诉学生经过一学期的学习后自己也能完成这样的一副作品。这样学生就有强烈的愿望完成本学期的学习任务。同学们在课堂上积极地进行交流,学生的学习兴趣一下子就激发起来了。
　　2、直观演示法
　　演示法具有直观、形象、生动、感染力强的特点,使得传统的口授教学中无法具体表现的事物,生动形象地呈现在学生面前。例如,在教学“文件夹”这一内容时,使用一个真正的塑料文件夹,里面放上图片、文档、光盘等。让学生明白它的作用。很直观的和电脑中的“文件夹”产生联系,很顺利地解决了这一教学重点和难点。
　　3、学习结果激励法
　　学生通过学习活动,在不断获得新知识的过程中,能够不断地看到自己的成果时,就会爆发出强烈的继续学习的愿望,学习兴趣也就越来越浓厚。
　　五年级word模块授课基本完成时,我布置了一道课外作业。让学生选择自己喜欢内容组成word电子文稿,打印成纸质的作品,一份贴在教室里,一份拿回家给家长看看,展示一下学习成果。而贴在教室里的那一份汇集起来,我又用即时贴做了“争当word小能手”宣传栏,当宣传栏里的作品越来越多时,更多的学生交出了他们的作品。而且作品的水平越来越高,好几个学生嫌自己的开始交的作品水平低,又交了第二份更高水平的作品。从这些作品中选出了一部分作品上传到我校的网站,给所有同学一个网址www.jn29zx.com,一个测试帐号T3874,密码666.登录我校的网站后,看到了自己的作品,也看到了别人的作品,知道了自己的成绩,也看到了不足。都激动的说原来电脑还有这么多秘密,看着学生那一张张可爱的脸蛋,一双双求知的眼神,我心里也好激动。
　　四年级学完绘画后,挑选了部分优秀作品,放在我校网站首页的“学生天地”栏目中,也给了学生网址www.jn29zx.com,告诉学生可以上网浏览了,这可是真正的互联网,全世界的人们尤其是小朋友都可以看到的,借此激发他们的荣誉感和自豪感。取得了较好的学习效果。
　　4、在教学过程中,采用边学边用的方法
　　学一点,就让学生应用于实践,不但可以满足学生的好奇心,而且在应用的过程中,可以充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,使学生总感觉到有新的挑战,新的兴奋点,这样既保持和促进了学生的学习积极性,又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣,形成一个良性循环。作为教师,还可以有意识的扩大、增强这一效果。
　　5、整合教学内容,打乱教材顺序,抽取精髓,激励同学们主动获取知识
　　本人通过对相关软件一定时间的讲授,开始有了一些自己的认识和想法,并在这学期开始实施。打乱教材顺序,首先抽取精髓来讲,紧紧吸引他们的兴趣。Word模块将页面设置、页边距、打印预览、打印的设置等放在一块讲,效果比分开零零碎碎地讲要好。并且将一台打印机拿到微机室当场打印出学生的几幅作品,让他们高高兴兴的拿回家了。
　　6、实际操作法
　　四年级的“画图程序”学习强调学生实践操作,就贯彻精讲多练的原则,保证课上大量的练习时间,让同学掌握相关知识,形成能力。没掌握的怀着迫切的心情通过小组合作或者教师讲解,也能以最快的速度掌握且记忆深刻。推进学生整体向更高台阶迈进。
　　7、自学指导法
　　新学期开始后,对新接手的班级多方了解情况,与班主任密切沟通,尤其多了解学困生的情况。制订了相关辅导计划。针对有些知识学的不扎实的学困生,加强辅导,补习知识的缺漏。期末在家里完成的Word模块作品就是用带附件的电子邮件发给我的。完成后,再通过上网浏览的方式看看自己的作品也是一种享受。而四年级交作品是通过优盘和邮件两种方式传给我的,而这些都是他们从未学过的知识。需要他们请教别人或上网搜索才能学会使用的。教师给予一定的指导,使他们学到更多的知识,而且在不断的成功体验中增强自信,并逐步养成求知探索的习惯。从而为他们终身学习信息技术打下良好基础。