学生为什么会对作文不感兴趣，产生恐惧心理，视作文为重荷呢？分析起来与“审题、确定中心、选材、组材、开头结尾、修改”的能力有很大的关系。现就这方面问题谈一谈自己肤浅的看法。
　　一、要有审题能力
　　题目是文章的窗口，窗口打开了，文章的内容便略知一二。作文也是如此。所谓“审题”就是要把题目看明白、想清楚。首先要好好想一想题目中每个词的含义，把整个题目的要求弄明（弄清题目要求、写作范围、重点、体裁和人称等），然后再下笔，不然写出的文章就会“文不对题”，白费力气。
　　二、要有确定中心能力
　　中心是文章的灵魂，是作者写作的意图，或说明一个道理，或表达一种感情，或赞扬一种品质，或颂扬一种精神，或揭露一种现象等。作文时必须要有明确的中心，而一篇文章应集中表达一个中心，表明一个观点。
　　不少的同学对这个问题不懂，写文章往往只写了一件事的经过，或一个活动的过程，是一篇“流水帐”，根本没有中心思想，有的中心思想不够突出，有的废话连篇，只顾堆砌优美的词藻，总之，失去了中心。其原因，有的同学把题目和中心思想混淆或等同起来，有的文章和中心不是一回事，题目不能代替中心。如《我在暑假里》这个题目只规定你一定要写自己在暑假里做的事，至于具体写什么事，中心思想是什么，都由你自己来选择。当然有些题目与中心一致的如《一个勤奋学习的人》，这个题目既给你规定了选材范围，也规定了中心思想——“勤奋学习”。
　　三、要有选择材料的能力
　　选择材料是动笔写文章之前一项重要的步骤。题材好，文章的内容便会充实，主题便突出。但是材料从哪里来呢？首先要回忆材料。生活是写作的最好源泉，因此教师在日常教学中，要注意指导学生观察生活，积累课内、课外写作素材。回忆材料，在审清题意及要求前提下，加快符合文章的众多材料，回忆符合文章的众多材料，回忆的材料越多越好，这是因为一个题目可以通过众多的材料表现：如半命题《有趣×××》这个题目，既可写人、事，又可写活动、物。即使写人还要通过众多的材料表现。其次在回忆众多材料的基础上还要进行选材料。因为回忆材料有听见的、看到的、亲身经历的、新鲜的、对中心有突出作用的，也有次要的和一般的。怎样来选择材料呢？按围绕中心、熟悉、新鲜、丰富、有意义进行选材，这也是量体裁衣的。
　　四、要有组织材料的能力
　　中心已经确定，材料确定好了就要考虑组织材料。在下笔之前就要让学生静下心来沉思，考虑怎样组织材料，先写什么，后写什么，最后写什么，详写什么，略写什么，重点部分分几层写，如何开头，如何结尾，必须有一个通盘安排，做到心中有数。这一点《小学语文教学大纲》说的很清楚，“就是把整篇文章概括成一个简单的写作提纲。但是还要注意段与段之间内容上的联系，过渡及前后的照应等”。这才能使文章浑然一体。
　　五、写好文章的“开头”和“结尾”
　　我们都知道好的文章开头，能引人入胜；妙的结尾，使人回味无穷。因此可以看出“开头”开的好不好，“结尾”结的妙不妙，这对于写好文章，突出中心思想有着非常重要的作用。
　　六、要有修改作文的能力
　　修改自己的文章要从哪些方面入手呢？总的说来，一是要看文章的内容；二是要看文章的表达形式。
　　看文章的内容：（一）看文章内容是否符合题目及要求。（二）看中心是否突出。（三）看运用材料是否典型适当。（四）看叙述的事情是不是前后矛盾。这四方面是一篇文章最重要的方面，丝毫不能马虎。
　　其次看表达形式：（一）看叙述层次是否清楚，段落是否分明。（二）看开头、结尾是不是呼应。（三）看用词是否恰当，句子是不是通顺。（四）看有没有丢字、填字、错字。（五）看标点是否用得正确，书写格式是否符合要求。如果发现哪一方面有毛病，就要一一改正，直到自己满意为止。