【摘 要】
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每一次教材的改版,都是对教师教学理念的洗礼和教学实践的挑战.许多教师往往在没有充分解读教材、理解目标之前,盲目地排斥新教材,批判新教材,从而无视教材或不按编者意图开展教学.笔者认为:只要我们以新课标为准则,以《教师教学用书》为向导,深入解读文本内容,透彻理解编者意图,充分发挥学生自主发现、延伸、创新的能力,就能有效地达到教学目标,为学生的终身语音学习打下基础.语音是语言的基础,是语言的物质外壳,是口语的基本物质单位.此教材的编写从起始年级的Let?ters and sounds逐步过渡度到Lets spe
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每一次教材的改版,都是对教师教学理念的洗礼和教学实践的挑战.许多教师往往在没有充分解读教材、理解目标之前,盲目地排斥新教材,批判新教材,从而无视教材或不按编者意图开展教学.笔者认为:只要我们以新课标为准则,以《教师教学用书》为向导,深入解读文本内容,透彻理解编者意图,充分发挥学生自主发现、延伸、创新的能力,就能有效地达到教学目标,为学生的终身语音学习打下基础.语音是语言的基础,是语言的物质外壳,是口语的基本物质单位.此教材的编写从起始年级的Let?ters and sounds逐步过渡度到Lets spell,呈现了语音的美,培养了学生的兴趣,为学生今后的语音学习打下了扎实的基础.从近九年来对“语音板块”内容的深入解读和教学实践,笔者将在本文中对注重引领小学生对语音学习的感知、体验、实践、创新方面谈一谈自己的做法和浅显的想法.
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