论文部分内容阅读
摘 要：对于课堂气氛而言，其实开展课堂教学的过程中，教师与学生之间表现出的互动状态不仅影响着教学质量，同时对学生的学习效率也具有一定影响。在小学语文课堂教学中，良好的课堂教学气氛能够带动小学生的学习热情，使其能够积极探索知识，从而达到理想的学习状态;相反的，消极的课堂教学气氛，不单单压制的学生的学习兴趣，同时更会使学生智力的发展受到极大的质疑。由此可见，在开展小学语文课堂教学的过程中，构建良好的师生互动教学气氛，无论对教师的“教”还是学生的“学”都具有十分积极的作用。
关键词：小学语文;课堂教学;教学气氛;策略
一、 前言
随着新课程改革的不断推进，如何实现有效性教学已经成为教师所追求的重要教学目标。在小学语文课堂教学中，为了营造良好的课堂教学气氛，提升课堂教学效率，教师就应该充分研究适合小学生发展的教学方法。只有在轻松、愉悦的学习氛围下，学生才能够真正融入到课堂学习中，从而积极思考、深入研究。良好的课堂教学气氛能够带动学生的情感，发散学生的思维，从而有效提升课堂教学效率。但如何在小学语文课堂教学中营造良好的教学气氛呢？以下，笔者将从如下几方面展开详细的分析与探讨。
二、 充分突显学生的主体性，构建良好的课堂教学气氛
在小学语文课堂教学中，教师是教学的引导者，而学生作为教学的对象，应该是教学的主体。教师是否能够有效带动学生的学习积极性，重点在于其是否能够充分发挥学生的主体性，而想要做到这一点，就需要教师以学生的发展作为导向开展课堂教学活动。具体来说，教师不仅要培养学生掌握语文知识和技能，更要提升学生的自主学习能力。一方面，教师应该创建良好的探究情境，从而引导学生自主思考、主动表达。在此过程中，学生就会保持一定的创造性状态，进而主动探索知识。另一方面，教师应该积极的调整学生的学习心态。在不同状态下，学生所表现出来的思考能力和创造能力截然不同。所以，对于处在不同层次上的学生而言，教师既要对其提出共同要求，也要适当提出针对性的要求。此外，教师还应该因材施教，并对学生开展积极的鼓励。针对学习能力不同的学生设置难度不同的学习任务，实现对所有学生的关注。在开展教学评价的过程中，应该以鼓励学生为主，使所有学生都能够体会到成功的愉悦，从而更加积极的参与到课堂学习中。当学生的学习状态好了，课堂教学气氛也就自然而言的变得活跃起来。
三、 积极开展课堂实践操作，带动课堂教学气氛
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经提到过：“儿童的思想和智慧都汇集在其指尖上”。由此可见，在课堂教学中，经常开展实践活动会带动学生智力的发展，通过动手实际能够使学生的大脑和双手实现相互配合。众所周知，小学生的思想单纯，基本心里想什么就会做出什么样的举动，而动手操作则能够促进学生智力和思维的发展，使课堂教学更加快乐化、简单化，教学内容也变的更为直观化、活泼化。
例如，当课堂教学进行到小学语文S版教材中关于《乌鸦喝水》一课相关教学内容的时候，学生们知道小乌鸦将小石子一个个的仍在瓶子中，水逐渐升高，最终喝到了瓶子中的水。对此，教师可以和学生一起在课堂上完成这个实验的演示。当将课前准备好的瓶子、石子和水展现在学生眼前的时候，学生的注意力就会吸引过来，然后选择几名学生到讲台上协助教师一同完成实验过程，这更能够带动学生的学习积极性。随着小石子被逐渐放入瓶子中，瓶子里的水也渐渐的升高了。教师随之提出问题：“渐渐可以换成哪个其他词语？”学生眼看着实验操作的过程，就认识到可以将“渐渐”换成“逐渐”或者“慢慢”，从而懂得了这个词的用法。通过积极开展实践操作，不仅能够使学生进一步理解所学的知识，更能够有效激发学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂学习中，进而带动课堂教学气氛。
四、 充分借助多媒体技术，活跃课堂教学气氛
随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经成为课堂教学中一种必不可少的工具。将多媒体技术与小学语文课堂教学相结合，能够使教学内容与教学形式变的更加多样性。彻底改善了传统理念下单一死板的教学模式，使课堂教学更加直观、生动，进而带动学生的学习兴趣。
例如，当课堂教学进行到小学语文S版教材中关于《观潮》一课相关教学内容的时候，为了能够使学生真正感受到钱塘江大潮那雷霆万钧、汹涌澎湃的气势，且理解为什么将钱塘江大潮列为天下奇观，教师就可以借助多媒体技术，在大屏幕上为学生播放钱塘江大潮的视频，为学生营造良好的学习情境，使学生犹如身临其境一般的感受大潮来临前、来临时以及大潮过后那壮观的景象，从而激发学生的学习兴趣。通过多媒体技术的有效应用，彻底改善了传统理念下单一死板的教学模式，使课堂教学更加直观、生动，进而带动学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，提升教学效率。
五、 结论
综上所述，在小学语文课堂教学中，营造良好的课堂教学气氛是构建融洽师生关系的必要前提。良好的课堂教学气氛不单单能够突破传统沉闷的教学气氛，带动学生的学习热情，同时也能够有效激发学生的学习热情。作为一个名小学语文教师，应该积极响应新课改的号召，充分突显学生的主体性，积极开展课堂实践操作，充分借助多媒体技术，以此构建良好的课堂教学气氛，提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]李丽.分析在小学语文教学中怎样有效营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2018（28）：81.
[2]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.
[3]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）：72-73.
作者簡介：
邓凤琼，四川省自贡市，四川省自贡市荣县望佳镇学校。
关键词：小学语文;课堂教学;教学气氛;策略
一、 前言
随着新课程改革的不断推进，如何实现有效性教学已经成为教师所追求的重要教学目标。在小学语文课堂教学中，为了营造良好的课堂教学气氛，提升课堂教学效率，教师就应该充分研究适合小学生发展的教学方法。只有在轻松、愉悦的学习氛围下，学生才能够真正融入到课堂学习中，从而积极思考、深入研究。良好的课堂教学气氛能够带动学生的情感，发散学生的思维，从而有效提升课堂教学效率。但如何在小学语文课堂教学中营造良好的教学气氛呢？以下，笔者将从如下几方面展开详细的分析与探讨。
二、 充分突显学生的主体性，构建良好的课堂教学气氛
在小学语文课堂教学中，教师是教学的引导者，而学生作为教学的对象，应该是教学的主体。教师是否能够有效带动学生的学习积极性，重点在于其是否能够充分发挥学生的主体性，而想要做到这一点，就需要教师以学生的发展作为导向开展课堂教学活动。具体来说，教师不仅要培养学生掌握语文知识和技能，更要提升学生的自主学习能力。一方面，教师应该创建良好的探究情境，从而引导学生自主思考、主动表达。在此过程中，学生就会保持一定的创造性状态，进而主动探索知识。另一方面，教师应该积极的调整学生的学习心态。在不同状态下，学生所表现出来的思考能力和创造能力截然不同。所以，对于处在不同层次上的学生而言，教师既要对其提出共同要求，也要适当提出针对性的要求。此外，教师还应该因材施教，并对学生开展积极的鼓励。针对学习能力不同的学生设置难度不同的学习任务，实现对所有学生的关注。在开展教学评价的过程中，应该以鼓励学生为主，使所有学生都能够体会到成功的愉悦，从而更加积极的参与到课堂学习中。当学生的学习状态好了，课堂教学气氛也就自然而言的变得活跃起来。
三、 积极开展课堂实践操作，带动课堂教学气氛
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经提到过：“儿童的思想和智慧都汇集在其指尖上”。由此可见，在课堂教学中，经常开展实践活动会带动学生智力的发展，通过动手实际能够使学生的大脑和双手实现相互配合。众所周知，小学生的思想单纯，基本心里想什么就会做出什么样的举动，而动手操作则能够促进学生智力和思维的发展，使课堂教学更加快乐化、简单化，教学内容也变的更为直观化、活泼化。
例如，当课堂教学进行到小学语文S版教材中关于《乌鸦喝水》一课相关教学内容的时候，学生们知道小乌鸦将小石子一个个的仍在瓶子中，水逐渐升高，最终喝到了瓶子中的水。对此，教师可以和学生一起在课堂上完成这个实验的演示。当将课前准备好的瓶子、石子和水展现在学生眼前的时候，学生的注意力就会吸引过来，然后选择几名学生到讲台上协助教师一同完成实验过程，这更能够带动学生的学习积极性。随着小石子被逐渐放入瓶子中，瓶子里的水也渐渐的升高了。教师随之提出问题：“渐渐可以换成哪个其他词语？”学生眼看着实验操作的过程，就认识到可以将“渐渐”换成“逐渐”或者“慢慢”，从而懂得了这个词的用法。通过积极开展实践操作，不仅能够使学生进一步理解所学的知识，更能够有效激发学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂学习中，进而带动课堂教学气氛。
四、 充分借助多媒体技术，活跃课堂教学气氛
随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经成为课堂教学中一种必不可少的工具。将多媒体技术与小学语文课堂教学相结合，能够使教学内容与教学形式变的更加多样性。彻底改善了传统理念下单一死板的教学模式，使课堂教学更加直观、生动，进而带动学生的学习兴趣。
例如，当课堂教学进行到小学语文S版教材中关于《观潮》一课相关教学内容的时候，为了能够使学生真正感受到钱塘江大潮那雷霆万钧、汹涌澎湃的气势，且理解为什么将钱塘江大潮列为天下奇观，教师就可以借助多媒体技术，在大屏幕上为学生播放钱塘江大潮的视频，为学生营造良好的学习情境，使学生犹如身临其境一般的感受大潮来临前、来临时以及大潮过后那壮观的景象，从而激发学生的学习兴趣。通过多媒体技术的有效应用，彻底改善了传统理念下单一死板的教学模式，使课堂教学更加直观、生动，进而带动学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，提升教学效率。
五、 结论
综上所述，在小学语文课堂教学中，营造良好的课堂教学气氛是构建融洽师生关系的必要前提。良好的课堂教学气氛不单单能够突破传统沉闷的教学气氛，带动学生的学习热情，同时也能够有效激发学生的学习热情。作为一个名小学语文教师，应该积极响应新课改的号召，充分突显学生的主体性，积极开展课堂实践操作，充分借助多媒体技术，以此构建良好的课堂教学气氛，提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]李丽.分析在小学语文教学中怎样有效营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2018（28）：81.
[2]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.
[3]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）：72-73.
作者簡介：
邓凤琼，四川省自贡市，四川省自贡市荣县望佳镇学校。