摘 要：在当前幼儿园的教学活动开展中，音乐游戏已经成为了较为常见的一种活动的选择。做好相关教学研究，能够更好地实现对于幼儿自身身心特点和年龄特征的适应，让幼儿在一个寓教于乐的环境当中有效的完成整个学习活动。本文分析了当前幼儿教育中，音乐游戏应用所存在的必要，并且结合实际情况，探讨了如何提升音乐游戏应用的有效性。
　　关键词：音乐游戏;幼儿教学;教学应用
　　正文：
　　我国著名学前教育专家陈琴先生说“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在游戏中他们也能获得轻松和愉悦，由此我们也可以看到，音乐游戏是对幼儿进行音乐能力培养及整体发展和教育的有效手段。
　　一、如何提升音乐游戏在教学中的有效性
　　（一）精心选材，让幼儿爱上音乐游戏
　　对于幼儿来说，游戏是他们非常乐于参与的活动形式，在音乐游戏的应用上，我们应该尝试从兴趣培养的角度入手。如在大班游戏《抢椅子》中，幼儿对着熟悉的椅子非常兴奋，音乐一停幼儿便争先恐后的找椅子，这样也训练了孩子的反应能力和竞争能力，孩子们都不想被淘汰，玩起来都非常投入;再如，小班音乐游戏《合拢放开》，非常形象的动作安排，用孩子的肢体语言来表达音乐，提高了孩子的学习兴趣;又比如，音乐游戏《石头剪刀布》，孩子们两两相对，不仅培养了孩子们的合作精神，还培养了孩子们动脑思考的好习惯。我们需要从多元能力培养的角度，做好对音乐游戏的合理选择。良好的兴趣是幼儿参与音乐游戏的强大动力，同时也是对幼儿教师教育能力的一个重要的考验。
　　（二）丰富游戏方式
　　在音乐游戏中，我们应该突破以往传统教学思路的限制和制约，积极引入不同的游戏活动和方式，才能发挥幼儿的主体性。幼儿本身具有一定的表演欲望，他们渴望展示自己，结合幼儿这一方面的心理特点，我们就可以设置一些角色扮演的游戏来展开教育活动。例如，在音乐游戏《狐狸和兔子》中，我们就可以分别让幼儿扮演狐狸和兔子，用不同的角色来进行游戏，再比如，游戏《捏泥人》中，我们的目标是让幼儿能够结合音乐，完成捏泥人的动作，我们通过组织幼儿学习包饺子让幼儿了解“捏”的动作，随后播放音乐，让幼儿一起跟随音乐表演。通过对于音乐游戏的形式和方法，进行有效的丰富，才能让音乐游戏具备更强的感染力，整个音乐游戏也能更好的展现其应有的教育作用和价值，让幼儿本身在参与的过程当中得到更好的成长和发展。
　　（三）创设情境，增强活动的生动性
　　比如，我们在学音乐游戏《拔苗助长》时，我们会用多媒体课件将故事情节生动演绎出来，让幼儿达到身临其境的效果，然后通过音乐节奏的变化，使幼儿倾听和感受故事跌宕起伏的情节，再用角色扮演的方式完整的表现出来。幼儿们沉浸在音乐游戏的世界里，充分发挥了音乐游戏的生动性。
　　二、在幼儿教育教学中实施音乐游戏教学的必要性
　　好奇心强、爱玩、爱动是每一个幼儿的天性，幼儿音乐教育教学过程中将音乐教育与游戏融为一体，让幼儿既感受到音乐的美妙又能感受到游戏的快乐。
　　（一）音乐游戏教学有助于幼儿协调能力的发展。
　　音乐游戏有助于培养幼儿的合作意识和人际交往的能力。音乐游戏环节不是一个人的游戏，而是多个幼儿的集体游戏，需要大家团结协作才能完成，这样才能感受集体的快乐、和谐、温暖。通过在音乐游戏中进行互动，幼儿的大脑和肢体得到放松，能提高反应速度与肢体的协调能力，促进身体机能的发展。
　　（二）音乐游戏教学有助于培养幼儿表达和创造快乐的能力。
　　音乐游戏活动的开展，幼儿有更多的交流机会，可以在游戏中交到朋友，这可以增强幼儿的社交能力，提高幼儿的表达能力，对幼儿的发展有很大的促进作用。
　　音乐游戏是幼儿教育最重要的板块，音乐游戏的趣味性和模仿性通过幼儿的体验，真正做到让幼儿在音乐的海洋里尽情地游戏，充分展示自己对音乐的理解和感受，使音乐和游戏真正成为孩子们自由表达和创造快乐的源泉。
　　结语
　　总之，音乐游戏在幼儿教学中的合理应用能够有效的促进幼儿的健康成长并能将教学的质量水平得以有效提高，为幼儿教学中增添无限的乐趣和轻松愉快的环境，从而达到音乐游戏和幼儿教学的和谐发展。
　　参考文献：
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　　[2]蔡莉.让幼儿在音乐中游戏[J].中国农村教育，2018（22）：122.
　　[3]邵晓婷.幼儿音乐游戏教学策略探究[J].成才之路，2018（28）：71.
　　[4]沈芳.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用探研[J].成才之路，2018（22）：70.
　　作者简介：
　　单彬，女（1974.11-），大专，幼儿园一级教师，陕西省咸阳市兴平市人，现就职于陕西省兴平市华兴幼儿园，曾在《教育学文摘》上发表論文，并有3篇论文在市级得奖，独立支持市级课题研究3项，曾荣获咸阳市幼儿教师基本功大赛三等奖，国防科工委教学能手，兴平市教学能手等荣誉称号。