【摘 要】
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【教学目标】一、知识与技能1.深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是W.2.会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算.3.掌握额定功率和实际功率的意义.二、过程
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【教学目标】一、知识与技能1.深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是W.2.会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算.3.掌握额定功率和实际功率的意义.二、过程与方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系,通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系,培养学生的科学探究能力.三、情感态度与价值观培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科
【Teaching Objectives】 I. Knowledge and Skills 1. A deep understanding of electric power means the speed of consuming electric energy, knowing that the unit of electric power is W.2. It will be calculated simply by the formula of electric power P = W / t. 3. Master the rated power And the meaning of the actual power.Second, the process and methodsObservate to experience the relationship between the electrical meter rotation speed and the electric power of the electrical energy meter, through the scientific inquiry into the relationship between the electrical power and the voltage across the electrical appliances, to cultivate students’ scientific inquiry ability. And values to develop students’ ability to carefully observe the surrounding things, so that students understand the subject
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近期在很多的教育教学文献中出现了核心素养这一关键词,这一关键词有别于课堂改革初期的三维目标,它是基于“互联网+”时代的学校教育发展状态下的追求和提升,是三维目标在当
高中物理涉及到临界的问题学生往往比较头疼。什么是临界问题呢？当物体由某种状态转变成另一状态的过程中，中间某个质变的转折点则可对应为临界状态，物理学上有关临界状态的问题研究就称为临界问题。教师引导学生处理相关问题时，切忌让学生对临界条件死记硬背，而要帮助学生通过对量变过程的分析，来认识质变的必然。笔者以高一阶段的几个典型临界问题为例，谈谈自己对此类内容进行教学时的思考。 1有关速度的临界问题 运
在生本教育理念的指导下,目前很多学校都在如火如荼地开展各种教育教学改革,其中导学稿的使用是课堂教学改革中的关键一环,对适应当前素质教育新形势,培养学生自主学习能力有
高考试题以其新颖、典型、科学的魅力深受广大教师的欢迎，高考试题又以其特殊的作用对教学有一定的指导和引领意义。高考试题的命制给人以神秘感，面对一年年的高考试题，不禁感慨命题人的专业精神、敏锐的观察力、宽阔的视野、独特的视角。在众多的高考题中，不乏我们熟悉的背影，它们根植于教材，而又高于教材。它们紧密联系教材，而又不拘泥于教材。下面就以江苏省高考试题为例分析一下借助教材资源打造高考试题的实例。 1借
物理实验是有目的、有计划地运用仪器、设备，在人为控制条件下，使物理现象反复再现，从而进行认真观测，获取大量资料的一种科学研究方法。它的主要特点有二：一是可控性，二是可重复性。在物理教学中做的物理实验是物理教学实验，新课程注重科学探究，实质上是注重真正体现物理学研究过程和方法的物理实验。物理实验教学在新课程实施中占有重要地位。 物理实验在物理教学中更发挥着很重要作用，在教学过程中它能激发学生的兴趣
日常教学中,概念转变是学生获得知识、积累知识的重要过程.由于每个人掌握的知识、积累的经验、认知能力和生活环境的差异,使得学生在学习科学概念之前头脑里并不是一片空白,
功率是表示物体做功快慢的物理量。求功率时要明确求的是平均功率还是瞬时功率。由公式P=W/t求出的是t时间内的平均功率，而公式P=vcosα，如果v表示的是平均速度，则由公式求出的是平均功率；如果v表示的是瞬时速度，则由公式求出的是瞬时功率。对于这两个表达式，对于不同的题目应灵活巧妙地选用公式，思维不能僵化。这一类问题在处理过程中，稍不注意就会出现失误，下文就总结了学生在作业中易错的问题。
随着素质教育和新课改的持续不断推行,教育模式正面临着前所未有的机遇和挑战,初中思想品德教育也是如此.在传统教育模式下,初中思想品德的教育方式显得十分呆板、无趣,完全
易错题是指学生稍有不慎就会出错的习题。这些习题往往设有某种陷阱，学生在解题时或受思维定势的影响、或受某个干扰条件的左右、或对某个公式的理解有偏差等等，就会掉入这种事先设计的陷阱之中。通过这类习题的教学，准确鉴别和排除干扰条件。
二十四个重大问题研究 Important Issues 1月上，总第137期 印度的新扩张倾向：现状、特征与局限 张家栋 大国权势：印度外交战略的不改初心 宋德星 日益扩展中的印度海外战略布局 张 力 特朗普时期的大国关系：美俄、美印与中美 韦宗友 中印美俄在南亚的“一核两体”战略格局 戴永红 印度大国博弈策略偏好如何影响中印关系 杨思灵 1月下，总第138期