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摘要：班主任要高度重视学生的德育工作，以科学、合理的方法，培养学生正确的道德意识，从而形成健康、正确的道德观，使得学生在获取知识的同时，获得健康的发展。本文主要探讨了班主任的德育工作应如何更好地开展这一问题。
关键词：班主任 德育工作 思考与探索
随着市场经济体制的不断完善，各种文化、价值观不断冲击着人们的思維，
们的道德观念、思想意识，也变得复杂化和多元化。为了避免涉世未深的中学生受到不良风气的影响，新时期的学校教育，不但要给学生传授知识，还要教学生如何做人，树立正确的道德意识与价值观。俗话说，教育为本，德育为先。因此，德育工作的意义非凡。作为中学生的班主任，更应该努力让学生获得知识，提高学生的品德培养与审美情趣，从而使得他们在人生的黄金时期树立正确的人生观与价值观。现阶段，由于教育者与学生自身的原因、社会的原因，学校德育工作的现状不容乐观。所以，班主任德育工作的思考与探索是一个值得深究的问题。以下将从几个方面出发，可以在一定程度上有助于班主任德育工作的开展。
一、以身作则，言传身教
孔子有一句名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任是人民教师，也是人类灵魂的工程师。所以，他本身就是道德的具象化。班主任要做好德育工作，首先必须塑造好自己的灵魂，为人师表就要做到言行统一。道德修养是决定班主任素质高低的关键因素。只有遵守教师职业道德，热爱学生，热爱教育事业，才能有一颗饱满的心去迎接班主任德育工作，从而尽心尽力地建设好班级。特别是在与学生的交流的过程中，要特别注意自己的一言一行。班主任的言行，很容易被学生效仿与学习。所以，班主任要通过自己散发出来的公正、关爱、善良、宽容等品德来感染学生，凭借班主任的道德修养与人格魅力去熏陶学生。言传身教，从某种意义上来说，是一种不错的德育工作途径。
二、平等信任，做学生的朋友
古话说：“亲其师，信其道。”意思是只有让学生充分地信任我之后，学生才有可能接受我的教育，取得良好的德育成效。例如我初带一个班级的时候，学生对陌生的班主任大多是抗拒的。所以一开始的时候，学生并没有接纳我。学生不能接纳班主任，班主任不能融入学生，就更别提什么德育工作了。之后，本人采取了一切办法去接近他们，了解他们。具体做法是经常面带微笑，拉近与学生的距离。于是学生开始逐渐接受了。同时，还需要平等对待学生。现在的学生大都很有个性，“高压政策”往往是行不通的，德育效果也是事倍功半。如果用一些命令的口气去安排班级的工作，虽然他们也能够按时完成，但是完成的质量时常是不尽人意。特别是碰到一些行为习惯有偏差的同学，这更是行不通。在工作中，我曾经试图“以凶治班”，结果引起我和学生之间的矛盾。后来，经过反思我用一种平等的口气和态度去和他交谈，他的接受态度明显有了提高。
三、注重班级文化建设，营造良好的德育环境
一个班级的文化，是师生通过共同的教学活动，共同的努力所创造和形成的精神财富与文化氛围，以及承载这些精神财富的物质载体。班级是学生学习和活动的基地，所以班级文化建设有助于营造德育工作的氛围，培养学生的德育意识。首先，要创造良好的物质文化。班级物质文化能够体现出一个班级的精神风貌，根据所在班级的教室环境及相关要求，合理的进行布置，最终构造出一个良好的外部教育环境，这一过程就是物质文化的建设过程。其次，要塑造出一种高尚的精神文化，所谓的精神文化包括很多方面，例如道德情操、精神面貌、价值观念等等。它是一个班级的文化灵魂，对于学生道德感情的形成起着非常重要的作用。因此，班主任应该在多个方面进行建设。第三，应该营造一种规范的制度文化，作为班级文化的一个重要组成部分，制度文化不但是班级文化的有效保障，同时它还是一种重要的德育工作开展手段。正所谓没有规矩就不成方圆，所以规范的制度文化在一个班级中所能起到的作用是非常大的。
四、以活动为载体，开展德育工作
一个班集体好像是班主任的试验基地。只有精心培育种子，才有可能收获果实。所以，班主任要在日常管理上多下功夫，多开展一些有助于学生德育培养的活动，从而调动每一个学生的主动性和积极性，达到提高学生德育意识，改变不良行为习惯等德育目标。首先可以开展一些传统的德育活动，比如让学生学习传统的文化知识，培养学生尊老爱幼的道德品质。同时，还要培养学生的主人翁意识与责任感等。通过以上一系列的教育活动，无形中规范了学生的行为习惯，了解了传统的道德精神，从而坚定了学生的理想信念，沉淀了中华民族传统美德。其次，要积极地开展有创造性的德育活动。这些活动往往能够使学生感到新鲜、意外、兴奋以及符合学生兴趣。例如，可以开展以“争当班主任助理”为口号的活动。如果要建设优秀的班级，就要培养学生的“自主、自治、自律”精神，突出学生的主体地位。在工作中让助理准时例会，及时反映学生的要求，真正发挥沟通教师与学生的作用。又如，可以开展“读书伴我成长”活动，让每一学生都参与到活动中来。在活动中体验，在体验中成长。
结语
总之，德育工作是一项繁琐复杂、不断更新、永无止境的工作。社会在不断进步，学生的特点和问题也在不断发生变化。在现代的教育思想中，学校教育只是基本教育，但是却可以让人受益终身。作为班主任，就是要在繁琐的日常管理工作中，不断地对学生的德育意识进行潜移默化的启发和引导。教育千古事，得失寸心知。班主任要深入学生的生活，走进学生的心灵，培养学生使得他们健康成长，从而成为国家的栋梁之才。德育工作的路很漫长，路漫漫其修远兮，吾将不吝前行！
参考文献：
[1]曹志娟.班主任工作中培养初中学生良好素质的反思与研究[J].科学大众
[2]丰娴静；浅谈班主任德育工作现状及对策.现代教育科学（普教研究）[J]
[3]樊可军；浅谈班主任之德育工作的探索和实践.中国对外贸易（英文版）[J]
[4]侯丽雪；机智灵活与恩威并施是开展德育工作的必备素质——浅谈班主任工作中的德育工作之经验.新课程（教师版）[J]
关键词：班主任 德育工作 思考与探索
随着市场经济体制的不断完善，各种文化、价值观不断冲击着人们的思維，
们的道德观念、思想意识，也变得复杂化和多元化。为了避免涉世未深的中学生受到不良风气的影响，新时期的学校教育，不但要给学生传授知识，还要教学生如何做人，树立正确的道德意识与价值观。俗话说，教育为本，德育为先。因此，德育工作的意义非凡。作为中学生的班主任，更应该努力让学生获得知识，提高学生的品德培养与审美情趣，从而使得他们在人生的黄金时期树立正确的人生观与价值观。现阶段，由于教育者与学生自身的原因、社会的原因，学校德育工作的现状不容乐观。所以，班主任德育工作的思考与探索是一个值得深究的问题。以下将从几个方面出发，可以在一定程度上有助于班主任德育工作的开展。
一、以身作则，言传身教
孔子有一句名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任是人民教师，也是人类灵魂的工程师。所以，他本身就是道德的具象化。班主任要做好德育工作，首先必须塑造好自己的灵魂，为人师表就要做到言行统一。道德修养是决定班主任素质高低的关键因素。只有遵守教师职业道德，热爱学生，热爱教育事业，才能有一颗饱满的心去迎接班主任德育工作，从而尽心尽力地建设好班级。特别是在与学生的交流的过程中，要特别注意自己的一言一行。班主任的言行，很容易被学生效仿与学习。所以，班主任要通过自己散发出来的公正、关爱、善良、宽容等品德来感染学生，凭借班主任的道德修养与人格魅力去熏陶学生。言传身教，从某种意义上来说，是一种不错的德育工作途径。
二、平等信任，做学生的朋友
古话说：“亲其师，信其道。”意思是只有让学生充分地信任我之后，学生才有可能接受我的教育，取得良好的德育成效。例如我初带一个班级的时候，学生对陌生的班主任大多是抗拒的。所以一开始的时候，学生并没有接纳我。学生不能接纳班主任，班主任不能融入学生，就更别提什么德育工作了。之后，本人采取了一切办法去接近他们，了解他们。具体做法是经常面带微笑，拉近与学生的距离。于是学生开始逐渐接受了。同时，还需要平等对待学生。现在的学生大都很有个性，“高压政策”往往是行不通的，德育效果也是事倍功半。如果用一些命令的口气去安排班级的工作，虽然他们也能够按时完成，但是完成的质量时常是不尽人意。特别是碰到一些行为习惯有偏差的同学，这更是行不通。在工作中，我曾经试图“以凶治班”，结果引起我和学生之间的矛盾。后来，经过反思我用一种平等的口气和态度去和他交谈，他的接受态度明显有了提高。
三、注重班级文化建设，营造良好的德育环境
一个班级的文化，是师生通过共同的教学活动，共同的努力所创造和形成的精神财富与文化氛围，以及承载这些精神财富的物质载体。班级是学生学习和活动的基地，所以班级文化建设有助于营造德育工作的氛围，培养学生的德育意识。首先，要创造良好的物质文化。班级物质文化能够体现出一个班级的精神风貌，根据所在班级的教室环境及相关要求，合理的进行布置，最终构造出一个良好的外部教育环境，这一过程就是物质文化的建设过程。其次，要塑造出一种高尚的精神文化，所谓的精神文化包括很多方面，例如道德情操、精神面貌、价值观念等等。它是一个班级的文化灵魂，对于学生道德感情的形成起着非常重要的作用。因此，班主任应该在多个方面进行建设。第三，应该营造一种规范的制度文化，作为班级文化的一个重要组成部分，制度文化不但是班级文化的有效保障，同时它还是一种重要的德育工作开展手段。正所谓没有规矩就不成方圆，所以规范的制度文化在一个班级中所能起到的作用是非常大的。
四、以活动为载体，开展德育工作
一个班集体好像是班主任的试验基地。只有精心培育种子，才有可能收获果实。所以，班主任要在日常管理上多下功夫，多开展一些有助于学生德育培养的活动，从而调动每一个学生的主动性和积极性，达到提高学生德育意识，改变不良行为习惯等德育目标。首先可以开展一些传统的德育活动，比如让学生学习传统的文化知识，培养学生尊老爱幼的道德品质。同时，还要培养学生的主人翁意识与责任感等。通过以上一系列的教育活动，无形中规范了学生的行为习惯，了解了传统的道德精神，从而坚定了学生的理想信念，沉淀了中华民族传统美德。其次，要积极地开展有创造性的德育活动。这些活动往往能够使学生感到新鲜、意外、兴奋以及符合学生兴趣。例如，可以开展以“争当班主任助理”为口号的活动。如果要建设优秀的班级，就要培养学生的“自主、自治、自律”精神，突出学生的主体地位。在工作中让助理准时例会，及时反映学生的要求，真正发挥沟通教师与学生的作用。又如，可以开展“读书伴我成长”活动，让每一学生都参与到活动中来。在活动中体验，在体验中成长。
结语
总之，德育工作是一项繁琐复杂、不断更新、永无止境的工作。社会在不断进步，学生的特点和问题也在不断发生变化。在现代的教育思想中，学校教育只是基本教育，但是却可以让人受益终身。作为班主任，就是要在繁琐的日常管理工作中，不断地对学生的德育意识进行潜移默化的启发和引导。教育千古事，得失寸心知。班主任要深入学生的生活，走进学生的心灵，培养学生使得他们健康成长，从而成为国家的栋梁之才。德育工作的路很漫长，路漫漫其修远兮，吾将不吝前行！
参考文献：
[1]曹志娟.班主任工作中培养初中学生良好素质的反思与研究[J].科学大众
[2]丰娴静；浅谈班主任德育工作现状及对策.现代教育科学（普教研究）[J]
[3]樊可军；浅谈班主任之德育工作的探索和实践.中国对外贸易（英文版）[J]
[4]侯丽雪；机智灵活与恩威并施是开展德育工作的必备素质——浅谈班主任工作中的德育工作之经验.新课程（教师版）[J]