数学是一门充满智慧、充满人文精神的学科.数学与生活之间具有广泛的联系.数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.”这是对数学与生活关系的精彩描述.新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题.”《义务教育数学课程标准》也明确指出:“人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”因此在数学课堂教学中,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,将数学课堂教学变为学生认识生活、认识数学的活动课,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,让学生体会到数学就在身边.但是,智障儿童作为特殊儿童中的一类,他们的心理发育迟缓,智力低下,以直观形象思维为主,抽象逻辑思维发展很差.对于这些智障学生来说,数学教学的生活化、形象化就显得尤为重要了.