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在“综合与实践”教学中，与第一学段相比，第二学段的学生已经积累了一定的研究意识和研究经验，对教师的依赖已有所减少。2011年版课标对第二学段学生也提出了更高的目标要求，凸显学生学习的自主性、参与的全程性、内容的综合性、实践的完整性等阶段特征。教学实践中，教师只有准确依据“综合与实践”第二学段的阶段特征组织教学，才能构筑具有鲜明学段特色的“综合与实践”教学活动。