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近年来,笔者对现代家庭教育问题有过不少接触、探究和实践。由于如今的孩子多为独生或独胎多生子女,其身份和地位自然成为家庭的中心,大多数家长也是这样定格的。又由于社会诸多因素的影响,以及家长自身素质和认识上的差异,对孩子的教育方式也是形形色色各有不同,故使得在现代家庭教育操作的过程中出现了诸多困惑,并已成为困扰现代家庭教育的问题和难题。
一.困扰现代家庭教育常见的几大问题
1.多数家长往往将孩子摆在家庭的中心的位置,过分宠爱孩子。在现实生活中,我们常常看到大部分家庭均把孩子当成这个家庭里的中心。整个家庭成员的理念是:“一切为了孩子,一切为了满足孩子的要求”。椐有关调查资料表明:仅从经济上看,月收入在3000元以上的家庭,而在孩子身上的月支出就在500元至1500元不等。多数孩子消费额均占家庭总收入的二分之一以上。一个家庭经济收入的二分之一之多用在孩子身上,充分体现了孩子在家庭的中心位置,这实质是一种过分宠爱方式,直接助长了孩子“我行我素”和“贪欲”性格的形成,养成摆阔气、讲排场的“脾性”,使孩子从小步入歧途,从而为孩子的健康成长埋下隐患或留下阴影。
2.相当部分家长认为对孩子的教育是“不打不成才”,将“打”作为“教”的法宝。在现代家庭里,由于各种原因,孩子挨家长的打不是什么新鲜事。许多家长认为:“棍棒底下出孝子”,“黄金棍下出好人”,“不打不成才”……。这些教育思想和理念在文化层次和素质不高的家庭中尤为突出。据了解,未成年人犯罪往往集中表现在“暴力型”的家庭中,被打得越多的孩子在外就惹事越多,这是家庭教育方式不正确所导致的恶果。
3.母宠父严不统一,致使现代家庭教育始终处于一种尴尬的境地。由于家长教育孩子的态度不一致,宽严度不一,导致父母你“严”我“宽”,一方管、一方宠。这种情况多出现在大家族的家庭及父母不能以身作则的家庭里。在现代家庭教育过程中,有相当部分孩子感到父母言行不一。而也有部分父母在管教孩子的方式上与老人产生分歧和矛盾,并且在孩子的面前表现出来,这难免被孩子钻空子,孩子究竟听谁的?!
4.冷漠与强制的填鸭式教育,使孩子产生压抑和压力。在现代家庭教育的过程中,孩子犯了错,家长往往采取不理不睬的方式对待,有的家长一个星期甚至十几天都不与孩子说话,形成对峙和僵持的局面。这种现象往往以知识分子家庭居多。据调查,有35%左右的家长对孩子的错误行为采取不理睬的态度。15%左右的孩子认为与父母存在代沟;20%左右的孩子认为父母不主动与其沟通;30%左右的孩子希望家长应该与子女沟通。
有的家长只凭自己的感受和某种期望,将并无多少爱好的孩子送到“舞蹈班”、“绘画班”、“武术班”等所谓的“特长班”以及“英语班”、“补习班”去学习,在当下的家庭中确为屡见不鲜。家长为了让孩子以后“出人头地”、“做人上人”,提高孩子将来的生活质量和身份地位。有的家长认为现在社会压力重,学生就业难,将来孩子的生存更是问题。若有一技之长,也许会好一些,故强迫孩子学习各种技能。然而,若不因人而异,一味地强迫孩子去做自己不愿或不利去做的事,并不一定是好事。笔者曾经对百户家庭的孩子做过调查,有20%左右的孩子厌烦家长逼自己做不喜欢的事;40%左右的孩子认为家长的期望给其造成了很大压力,这其中最小的孩子才8岁,最大的孩子也仅仅18岁;40%左右的孩子希望家长给自己多一些自由活动的空间。可见,冷漠和强制的填鸭式教育方式,应该立即被现代家庭教育所摈弃。
5.包办虚荣心强与百般袒护犯错多的孩子,致使孩子产生依赖性和惰性,不能明辨是非美丑。不少家长认为:“孩子只要学习成绩好就行”!除了“只要你学习外”事事都给予包办。有的家长恨不得将与孩子日常生活有关的所有事情都替孩子做,这样孩子能够腾出更多的时间去学习,其实不然。大多中学生有同感:“父母最希望的是自己整个星期天都呆在房间里好好学习”。致使许多孩子上了高中也不会洗衣服,即便这样,家长仍理直气壮地包办代替。有的家长经常教育孩子“你是小孩,家里的事不用你管,好好学习是你唯一的任务”;多数家长对孩子身体保护过多,精神关注过少。本人在调研中发现,主动干家务或有自我服务意识的孩子仅占小部分;自我服务性劳动和家务活都不干的占相当大的比例。 也许这是出于“爱”的原因,致使家长对孩子的错误总是百般袒护,为孩子开脱。面对来自别人的批评,家长从不在自己孩子身上找原因,也不帮助孩子纠正错误。许多家长认为:孩子只要学习好,不违法,犯了什么错他们都可以谅解,这是典型的、过分的、“溺爱型”的家庭教育方式。
有的家长认为:孩子小时候应该学文化,长大才学做人,相信“树大自然直”,教育是学校的事,孩子长大后自然就懂事了。还有一些家长担心孩子将来太软弱容易吃亏,于是便给孩子灌输“人不为己,天诛地灭”的思想,这实质是一种极不负责任的态度,是严重的误导,将会有意无意地助长孩子自私、尖刻的恶习和陋习的形成,并且是非不辨美丑难分。
二.困扰现代家庭教育常见的几大问题的策略
1.将孩子是家庭的中心看成是家庭的一员,使孩子与家长身份平等。家庭都是由一些分子或成员组成的。作为组成家庭集体的一员,他们身份地位都是平等的,不应该人为地去抬高某一个人,并把他(她)视为中心,他只是这个集体中的一部分。明确了这一点,给孩子以恰当而正确的定位,孩子的中心地位就会淡化。其“小皇帝”“小公主”“小心肝”“小宝贝”的身份就不复存在。家庭中享受权利和义务者都是同等的,不搞特殊化,这样孩子就会产生责任感,就会平等地承担应有的责任,而孩子的活动的权利也会得到充分利用,能力也会得到充分训练和提高,从而为下一步的家庭教育奠定基础,对孩子的教育就比较容易。
2.变“不打不成才”为“不教不成人”。“打”不等于“教”,但“打”可以是一种“教”的方式,但必须恰当运用。“打”是一种惩戒,是一种不得法而为之之法,而这种办法在过去的家庭教育中确实有一定的奏效,但用在现代家庭教育中就已经过时。在现代家庭教育中,由于孩子多为独生子,其地位自然成为家庭的中心,故孤独、倔强、自私基本成为其共有的性格特征。又由于社会因素等多方面的影响,“打”的教育方式已经不适应今天的家庭教育,应该摈弃。因为这种方式还会导致孩子性格更加扭曲,孩子会将自己在父母身上受到的惩戒和委曲释放在同伴的身上,无端地把同伴作为“出气同”,从而获得自我满足、慰藉和成就感,同时,也会特别沉迷于暴力的网络游戏,并将其中的情节用在生活中,将同伴作为“试验品”,处处惹是生非,屡生事端,给家长和家庭带来诸多麻烦,使得道德丢失,人品变坏,其结果适得其反。所以,应该惩戒有度,多在“教”字上下功夫,孩子才会健康成长。
3.父母应该统一口径,注意相互协调和引导教育。在现代具体的家庭教育中,往往父母的意见不一定统一,会使共同的初衷异变,使父母在孩子的面前出现尴尬。因此,在对孩子进行教育之前,父母首先应该达成共识,指向和目的应该一致,观点必须统一,并且应该把握适度,要让孩子能够接受。如果父母的口径不统一,对孩子的教育就很难成功,孩子究竟应该听谁的?!因此,家长教育孩子的态度要统一,宽严尺度要一致。而这一教育过程,对孩子的引导有着十分重要的意义。如果在孩子的面前发生不统一口径的时候,就应该正面应对。可以与孩子讲清楚,把思想统一起来,要让孩子了解为什么?明白为什么?知道怎么做!家长在孩子的面前应该注重言行的规范性,不要有超越孩子不该入目的举动,父母的不妥的言行会给孩子带来不良影响和导向,为此,家长应该反思,必须加强学习,提高自身的道德修养,让言行为自己说话,正确引导孩子学会学习,学会做人,使现代家庭教育收到实效。
4、冷漠让孩子压抑,热情细心的引导会使孩子振作而成才,应以引导为主,强制填鸭式为辅。由于很多家长在家庭教育的问题上付出多,而收效甚微,大多采取“破罐子破摔”顺其自然不负责任的逃避方式,这自然不是可取的办法。家庭教育应该是一个社会问题,家长应该有一种社会责任感,不是个人的喜好可有可无。家庭教育并不是没有有效的办法可寻,只是需要寻求和细心实践罢了。笔者认为:家长要放下架子,多多与孩子交心,与孩子亲密,但不能过分。要细心地了解孩子,进行循循善诱的引导,不能冷漠地对待孩子,要充分地相信孩子,孩子一定会在家长热情细心的引导下振作起来。但如果这种方式不奏效时, 便可以使用强制填鸭的方式,因为,必要的强制有时是最有效的家庭教育方式,但是,必须恰倒好处地使用。
5.孩子的事情自己办,变代办为引办,变百般袒护犯错为引导改正错误。孩子的事情自己办,不要剥夺孩子自我实践的权利。当然,这是有前提的,是在孩子可以自己解决问题的前提下提出的,一但孩子自己的问题不能自己解决的时候,家长就必须引导孩子或协助孩子去解决,而绝不是包办代替。做好引导的工作,便达到“孩子的事情自己办”的目的。当孩子犯错的时候,绝不能袒护,更不能怂恿,而家长必须面对。要鼓励孩子大胆认错,要诚实守信、坦言、积极面对,并积极引导孩子知错、认错和改错。只有这样,孩子才会从小做诚实的、道德健全的、人格高尚的人。才会面对现实,明辨是非美丑,提高应对和处置各类事件的能力。
总之,现代家庭教育问题虽仍然是值得社会关注的焦点和重点,然而其效果仍不是十分理想。但是,如果我们善于探究和发现,并且善于应对、分析、研究和实践,无疑会找到解决这些困扰现代家庭教育问题的办法,并取得新的实效。
参考文献:
1.《中国教育报》 2004年12月25日 版
2.《教育社会学》 鲁洁主编 人民教育出版社出版
3.《贵州教育》2002年第5期 《尊重子女循循善诱 着意点拨》 方洪江
(作者通联:551800贵州省金沙县教育局教研室)
一.困扰现代家庭教育常见的几大问题
1.多数家长往往将孩子摆在家庭的中心的位置,过分宠爱孩子。在现实生活中,我们常常看到大部分家庭均把孩子当成这个家庭里的中心。整个家庭成员的理念是:“一切为了孩子,一切为了满足孩子的要求”。椐有关调查资料表明:仅从经济上看,月收入在3000元以上的家庭,而在孩子身上的月支出就在500元至1500元不等。多数孩子消费额均占家庭总收入的二分之一以上。一个家庭经济收入的二分之一之多用在孩子身上,充分体现了孩子在家庭的中心位置,这实质是一种过分宠爱方式,直接助长了孩子“我行我素”和“贪欲”性格的形成,养成摆阔气、讲排场的“脾性”,使孩子从小步入歧途,从而为孩子的健康成长埋下隐患或留下阴影。
2.相当部分家长认为对孩子的教育是“不打不成才”,将“打”作为“教”的法宝。在现代家庭里,由于各种原因,孩子挨家长的打不是什么新鲜事。许多家长认为:“棍棒底下出孝子”,“黄金棍下出好人”,“不打不成才”……。这些教育思想和理念在文化层次和素质不高的家庭中尤为突出。据了解,未成年人犯罪往往集中表现在“暴力型”的家庭中,被打得越多的孩子在外就惹事越多,这是家庭教育方式不正确所导致的恶果。
3.母宠父严不统一,致使现代家庭教育始终处于一种尴尬的境地。由于家长教育孩子的态度不一致,宽严度不一,导致父母你“严”我“宽”,一方管、一方宠。这种情况多出现在大家族的家庭及父母不能以身作则的家庭里。在现代家庭教育过程中,有相当部分孩子感到父母言行不一。而也有部分父母在管教孩子的方式上与老人产生分歧和矛盾,并且在孩子的面前表现出来,这难免被孩子钻空子,孩子究竟听谁的?!
4.冷漠与强制的填鸭式教育,使孩子产生压抑和压力。在现代家庭教育的过程中,孩子犯了错,家长往往采取不理不睬的方式对待,有的家长一个星期甚至十几天都不与孩子说话,形成对峙和僵持的局面。这种现象往往以知识分子家庭居多。据调查,有35%左右的家长对孩子的错误行为采取不理睬的态度。15%左右的孩子认为与父母存在代沟;20%左右的孩子认为父母不主动与其沟通;30%左右的孩子希望家长应该与子女沟通。
有的家长只凭自己的感受和某种期望,将并无多少爱好的孩子送到“舞蹈班”、“绘画班”、“武术班”等所谓的“特长班”以及“英语班”、“补习班”去学习,在当下的家庭中确为屡见不鲜。家长为了让孩子以后“出人头地”、“做人上人”,提高孩子将来的生活质量和身份地位。有的家长认为现在社会压力重,学生就业难,将来孩子的生存更是问题。若有一技之长,也许会好一些,故强迫孩子学习各种技能。然而,若不因人而异,一味地强迫孩子去做自己不愿或不利去做的事,并不一定是好事。笔者曾经对百户家庭的孩子做过调查,有20%左右的孩子厌烦家长逼自己做不喜欢的事;40%左右的孩子认为家长的期望给其造成了很大压力,这其中最小的孩子才8岁,最大的孩子也仅仅18岁;40%左右的孩子希望家长给自己多一些自由活动的空间。可见,冷漠和强制的填鸭式教育方式,应该立即被现代家庭教育所摈弃。
5.包办虚荣心强与百般袒护犯错多的孩子,致使孩子产生依赖性和惰性,不能明辨是非美丑。不少家长认为:“孩子只要学习成绩好就行”!除了“只要你学习外”事事都给予包办。有的家长恨不得将与孩子日常生活有关的所有事情都替孩子做,这样孩子能够腾出更多的时间去学习,其实不然。大多中学生有同感:“父母最希望的是自己整个星期天都呆在房间里好好学习”。致使许多孩子上了高中也不会洗衣服,即便这样,家长仍理直气壮地包办代替。有的家长经常教育孩子“你是小孩,家里的事不用你管,好好学习是你唯一的任务”;多数家长对孩子身体保护过多,精神关注过少。本人在调研中发现,主动干家务或有自我服务意识的孩子仅占小部分;自我服务性劳动和家务活都不干的占相当大的比例。 也许这是出于“爱”的原因,致使家长对孩子的错误总是百般袒护,为孩子开脱。面对来自别人的批评,家长从不在自己孩子身上找原因,也不帮助孩子纠正错误。许多家长认为:孩子只要学习好,不违法,犯了什么错他们都可以谅解,这是典型的、过分的、“溺爱型”的家庭教育方式。
有的家长认为:孩子小时候应该学文化,长大才学做人,相信“树大自然直”,教育是学校的事,孩子长大后自然就懂事了。还有一些家长担心孩子将来太软弱容易吃亏,于是便给孩子灌输“人不为己,天诛地灭”的思想,这实质是一种极不负责任的态度,是严重的误导,将会有意无意地助长孩子自私、尖刻的恶习和陋习的形成,并且是非不辨美丑难分。
二.困扰现代家庭教育常见的几大问题的策略
1.将孩子是家庭的中心看成是家庭的一员,使孩子与家长身份平等。家庭都是由一些分子或成员组成的。作为组成家庭集体的一员,他们身份地位都是平等的,不应该人为地去抬高某一个人,并把他(她)视为中心,他只是这个集体中的一部分。明确了这一点,给孩子以恰当而正确的定位,孩子的中心地位就会淡化。其“小皇帝”“小公主”“小心肝”“小宝贝”的身份就不复存在。家庭中享受权利和义务者都是同等的,不搞特殊化,这样孩子就会产生责任感,就会平等地承担应有的责任,而孩子的活动的权利也会得到充分利用,能力也会得到充分训练和提高,从而为下一步的家庭教育奠定基础,对孩子的教育就比较容易。
2.变“不打不成才”为“不教不成人”。“打”不等于“教”,但“打”可以是一种“教”的方式,但必须恰当运用。“打”是一种惩戒,是一种不得法而为之之法,而这种办法在过去的家庭教育中确实有一定的奏效,但用在现代家庭教育中就已经过时。在现代家庭教育中,由于孩子多为独生子,其地位自然成为家庭的中心,故孤独、倔强、自私基本成为其共有的性格特征。又由于社会因素等多方面的影响,“打”的教育方式已经不适应今天的家庭教育,应该摈弃。因为这种方式还会导致孩子性格更加扭曲,孩子会将自己在父母身上受到的惩戒和委曲释放在同伴的身上,无端地把同伴作为“出气同”,从而获得自我满足、慰藉和成就感,同时,也会特别沉迷于暴力的网络游戏,并将其中的情节用在生活中,将同伴作为“试验品”,处处惹是生非,屡生事端,给家长和家庭带来诸多麻烦,使得道德丢失,人品变坏,其结果适得其反。所以,应该惩戒有度,多在“教”字上下功夫,孩子才会健康成长。
3.父母应该统一口径,注意相互协调和引导教育。在现代具体的家庭教育中,往往父母的意见不一定统一,会使共同的初衷异变,使父母在孩子的面前出现尴尬。因此,在对孩子进行教育之前,父母首先应该达成共识,指向和目的应该一致,观点必须统一,并且应该把握适度,要让孩子能够接受。如果父母的口径不统一,对孩子的教育就很难成功,孩子究竟应该听谁的?!因此,家长教育孩子的态度要统一,宽严尺度要一致。而这一教育过程,对孩子的引导有着十分重要的意义。如果在孩子的面前发生不统一口径的时候,就应该正面应对。可以与孩子讲清楚,把思想统一起来,要让孩子了解为什么?明白为什么?知道怎么做!家长在孩子的面前应该注重言行的规范性,不要有超越孩子不该入目的举动,父母的不妥的言行会给孩子带来不良影响和导向,为此,家长应该反思,必须加强学习,提高自身的道德修养,让言行为自己说话,正确引导孩子学会学习,学会做人,使现代家庭教育收到实效。
4、冷漠让孩子压抑,热情细心的引导会使孩子振作而成才,应以引导为主,强制填鸭式为辅。由于很多家长在家庭教育的问题上付出多,而收效甚微,大多采取“破罐子破摔”顺其自然不负责任的逃避方式,这自然不是可取的办法。家庭教育应该是一个社会问题,家长应该有一种社会责任感,不是个人的喜好可有可无。家庭教育并不是没有有效的办法可寻,只是需要寻求和细心实践罢了。笔者认为:家长要放下架子,多多与孩子交心,与孩子亲密,但不能过分。要细心地了解孩子,进行循循善诱的引导,不能冷漠地对待孩子,要充分地相信孩子,孩子一定会在家长热情细心的引导下振作起来。但如果这种方式不奏效时, 便可以使用强制填鸭的方式,因为,必要的强制有时是最有效的家庭教育方式,但是,必须恰倒好处地使用。
5.孩子的事情自己办,变代办为引办,变百般袒护犯错为引导改正错误。孩子的事情自己办,不要剥夺孩子自我实践的权利。当然,这是有前提的,是在孩子可以自己解决问题的前提下提出的,一但孩子自己的问题不能自己解决的时候,家长就必须引导孩子或协助孩子去解决,而绝不是包办代替。做好引导的工作,便达到“孩子的事情自己办”的目的。当孩子犯错的时候,绝不能袒护,更不能怂恿,而家长必须面对。要鼓励孩子大胆认错,要诚实守信、坦言、积极面对,并积极引导孩子知错、认错和改错。只有这样,孩子才会从小做诚实的、道德健全的、人格高尚的人。才会面对现实,明辨是非美丑,提高应对和处置各类事件的能力。
总之,现代家庭教育问题虽仍然是值得社会关注的焦点和重点,然而其效果仍不是十分理想。但是,如果我们善于探究和发现,并且善于应对、分析、研究和实践,无疑会找到解决这些困扰现代家庭教育问题的办法,并取得新的实效。
参考文献:
1.《中国教育报》 2004年12月25日 版
2.《教育社会学》 鲁洁主编 人民教育出版社出版
3.《贵州教育》2002年第5期 《尊重子女循循善诱 着意点拨》 方洪江
(作者通联:551800贵州省金沙县教育局教研室)