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【摘要】随着时代的进步和科学技术的进步，我国工业技术得到了迅速发展，PLC控制技术得到了较为广泛的应用。为了适应时代发展的潮流，很多的高校都开设了电气控制和PLC教学课程;通过实践发现，传统的教学模式存在着诸多的问题，那么就需要将项目教学法应用到电气控制与PLC教学中，提高教学质量和教学效率。
【关键词】电气控制 PLC 项目教学法
【基金项目】项目一，项目号：2012JY04，项目名称：三本院校电气控制“三维一体”教学模式的研究与实践;项目二，绿色风机制造湖北省协同创新中心。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0255-02
1.前言
随着科学技术的不断革新，PLC控制技术得到了广泛的应用，在工业生产和发展中，占据了越来越重要的地位;在这种情况下，就需要大批的应用人才，那么很多高校都开设了电气控制与PLC课程，以便培养出更多的专业人才，来促使工业获得更好的发展。
电气控制与PLC作为一门应用技术型课程，除了将基本的理论知识传授给学生之外，还需要培养学生的动手操作实践能力，能够熟练掌握PLC控制技术、变频技术以及计算机技术等;那么传统的教学模式过于注重理论教学，就不适应时代发展的要求，需要进行革新，将项目教学法给合理应用过来。
2.项目教学法概述
项目教学法主要是促使学生自主学习和探索，对学生的综合能力进行培养;通过设置一个目标，教师和学生来共同努力，促使项目实施下去。项目教学法的应用，可以将学生的课堂主体地位给充分体现出来，在应用过程中，有这些原则需要重视：
一是将学生的课堂主体地位给发挥出来：在应用项目教学法的过程中，需要将学生的积极性和主动性给充分发挥出来，学生将已经掌握到的知识给联系起来，科学分析和设计系统，教师要充分发挥指导作用，如果有问题是学生无法解决的，教师要给予必要的帮助，促使学生对问题进行有效的解决。
二是科学的选择项目：要想更好地应用项目教学法，就需要科学合理的选择项目;要结合生产实际情况，来设计项目，同时将教学内容充分纳入考虑范围，选择适宜的难度，这样就可以将学生学习的积极性和主动性给充分发挥出来，同时，学生还可以将以往掌握到的知识给充分运用出来，更好的完成项目任务。
三是进行学习环境的创设：将项目布置下去之后，需要对学生进行小组划分，有机结合那些动手能力强的学生和动手能力差的学生，这样就可以促使学生互相学习，实现共同提高的目的;另外，为了更好的学习课程，教师还需要将一些必要的学习资源提供给学生。
3.项目教学法在电气控制与PLC教学中的应用
一是对学习目标进行科学确定：在项目设计之前，需要对学习目标进行合理确定，依据电气控制与PLC课程，对相关的知识模块进行整合，对每一个章节学生需要掌握的知识点和技能知识进行确定。
二是对项目任务进行合理确定：在对工作项目进行确定时，需要由小组来自己决定;充分依据课程教学模块的内容和要求，并且将学生的实际情况充分纳入考虑范围;在设计项目时，不能千篇一律，需要严格遵循导向性的原则，来设置项目任务;并且按照从易到难的原则来设置项目，将循序渐进的目的给体现出来;简单来讲，就是需要设置层次性和多样性的项目。
三是项目计划的实施：结合具体情况，对全班同学进行分组，要有机结合那些动手能力强和动手能力差的学生，这样可以平衡一下，保证各个小组都能顺利完成项目任务，同时，学生在任务实施过程中，还可以互相学习和交流，实现全面发展的目的。在项目教学的实施过程中，各个小组结合自身情况和设置的项目任务，来对工作任务进行划分，学生将各自的分工确定下来之后，还需要认识到团结协作的重要性，对项目实施计划进行科学制定，教师对其审核和认可。教师需要将引导作用发挥于项目的实施过程中，并且帮助解决那些比较困难的问题，从而更好地完成项目任务。
四是项目的实施：在项目实施的过程中，学生需要将已经掌握到的知识给充分应用起来，结合项目任务具体情况，对设计方案进行科学制定;比如对于设计性项目，需要结合设计要求，对输入输出点数进行确定，之后分配地址。然后结合已经学习到的知识，将可编程控制器给充分利用起来，对PLC接线图进行绘制;最后是设计相关程序，在设计程序的过程中，学生需要综合考虑每一种方法，然后进行实践和对比，找出不同方法的优缺点，选择出最为合适的方法，这样就可以对学生的发散性思维进行培养，提高了学生的创新能力。确定过控制方案之后，需要调试运行PLC外部接线和程序，对方案的可行性进行分析，然后将外部设备良好的连接到PLC的相应接口中，并且在PLC中下载编好的程序，学生要观察调试程序，并且进行独立的分析和思考，出现了问题，需要学生对故障原因进行分析，然后采取有针对性的措施进行解决。
五是项目实施结果和评价：完成了相应项目之后，小组需要选出相应的代表，现场演示制作好的项目，并且对设计思路进行说明。学生要密切之间的交流和沟通，讲述一下自己项目完成过程中的经验，也可以结合自身需求，提出相应的问题，对项目问题进行挖掘，以便学生更好的反思，提高自身水平。最后，教师要展示一些控制系统，选出的控制系统应该具有不同的设计方法，对于系统控制要求的实现途径，教师需要给予必要的讲解和分析，并且提出本项目中的问题和不足。
4.结语
通过上文的叙述分析我们可以得知，电气控制与PLC教学中，除了要将基本的理论知识传授给学生之外，还需要培养学生的动手实践能力和各种先进技术的应用能力，有着较强的实践性。那么就需要革新传统的教学方式，将项目教学法应用到电气控制与PLC教学中，将学生的积极性和主动性给充分发挥出来，促使学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]郭燕，韩京海.项目教学法在电气控制与PLC课程教学中的应用[J].科技信息，2009，2（21）：123-125.
[2]季晓峰，顾娜.项目教学在PLC课程中的实践[J].时代教育，2009，2（1）：54-57.
[3]郭晓君.项目教学法在“电气控制与PLC”中的应用[J].课程教材改革，2012，2（1）：99-101.
【关键词】电气控制 PLC 项目教学法
【基金项目】项目一，项目号：2012JY04，项目名称：三本院校电气控制“三维一体”教学模式的研究与实践;项目二，绿色风机制造湖北省协同创新中心。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0255-02
1.前言
随着科学技术的不断革新，PLC控制技术得到了广泛的应用，在工业生产和发展中，占据了越来越重要的地位;在这种情况下，就需要大批的应用人才，那么很多高校都开设了电气控制与PLC课程，以便培养出更多的专业人才，来促使工业获得更好的发展。
电气控制与PLC作为一门应用技术型课程，除了将基本的理论知识传授给学生之外，还需要培养学生的动手操作实践能力，能够熟练掌握PLC控制技术、变频技术以及计算机技术等;那么传统的教学模式过于注重理论教学，就不适应时代发展的要求，需要进行革新，将项目教学法给合理应用过来。
2.项目教学法概述
项目教学法主要是促使学生自主学习和探索，对学生的综合能力进行培养;通过设置一个目标，教师和学生来共同努力，促使项目实施下去。项目教学法的应用，可以将学生的课堂主体地位给充分体现出来，在应用过程中，有这些原则需要重视：
一是将学生的课堂主体地位给发挥出来：在应用项目教学法的过程中，需要将学生的积极性和主动性给充分发挥出来，学生将已经掌握到的知识给联系起来，科学分析和设计系统，教师要充分发挥指导作用，如果有问题是学生无法解决的，教师要给予必要的帮助，促使学生对问题进行有效的解决。
二是科学的选择项目：要想更好地应用项目教学法，就需要科学合理的选择项目;要结合生产实际情况，来设计项目，同时将教学内容充分纳入考虑范围，选择适宜的难度，这样就可以将学生学习的积极性和主动性给充分发挥出来，同时，学生还可以将以往掌握到的知识给充分运用出来，更好的完成项目任务。
三是进行学习环境的创设：将项目布置下去之后，需要对学生进行小组划分，有机结合那些动手能力强的学生和动手能力差的学生，这样就可以促使学生互相学习，实现共同提高的目的;另外，为了更好的学习课程，教师还需要将一些必要的学习资源提供给学生。
3.项目教学法在电气控制与PLC教学中的应用
一是对学习目标进行科学确定：在项目设计之前，需要对学习目标进行合理确定，依据电气控制与PLC课程，对相关的知识模块进行整合，对每一个章节学生需要掌握的知识点和技能知识进行确定。
二是对项目任务进行合理确定：在对工作项目进行确定时，需要由小组来自己决定;充分依据课程教学模块的内容和要求，并且将学生的实际情况充分纳入考虑范围;在设计项目时，不能千篇一律，需要严格遵循导向性的原则，来设置项目任务;并且按照从易到难的原则来设置项目，将循序渐进的目的给体现出来;简单来讲，就是需要设置层次性和多样性的项目。
三是项目计划的实施：结合具体情况，对全班同学进行分组，要有机结合那些动手能力强和动手能力差的学生，这样可以平衡一下，保证各个小组都能顺利完成项目任务，同时，学生在任务实施过程中，还可以互相学习和交流，实现全面发展的目的。在项目教学的实施过程中，各个小组结合自身情况和设置的项目任务，来对工作任务进行划分，学生将各自的分工确定下来之后，还需要认识到团结协作的重要性，对项目实施计划进行科学制定，教师对其审核和认可。教师需要将引导作用发挥于项目的实施过程中，并且帮助解决那些比较困难的问题，从而更好地完成项目任务。
四是项目的实施：在项目实施的过程中，学生需要将已经掌握到的知识给充分应用起来，结合项目任务具体情况，对设计方案进行科学制定;比如对于设计性项目，需要结合设计要求，对输入输出点数进行确定，之后分配地址。然后结合已经学习到的知识，将可编程控制器给充分利用起来，对PLC接线图进行绘制;最后是设计相关程序，在设计程序的过程中，学生需要综合考虑每一种方法，然后进行实践和对比，找出不同方法的优缺点，选择出最为合适的方法，这样就可以对学生的发散性思维进行培养，提高了学生的创新能力。确定过控制方案之后，需要调试运行PLC外部接线和程序，对方案的可行性进行分析，然后将外部设备良好的连接到PLC的相应接口中，并且在PLC中下载编好的程序，学生要观察调试程序，并且进行独立的分析和思考，出现了问题，需要学生对故障原因进行分析，然后采取有针对性的措施进行解决。
五是项目实施结果和评价：完成了相应项目之后，小组需要选出相应的代表，现场演示制作好的项目，并且对设计思路进行说明。学生要密切之间的交流和沟通，讲述一下自己项目完成过程中的经验，也可以结合自身需求，提出相应的问题，对项目问题进行挖掘，以便学生更好的反思，提高自身水平。最后，教师要展示一些控制系统，选出的控制系统应该具有不同的设计方法，对于系统控制要求的实现途径，教师需要给予必要的讲解和分析，并且提出本项目中的问题和不足。
4.结语
通过上文的叙述分析我们可以得知，电气控制与PLC教学中，除了要将基本的理论知识传授给学生之外，还需要培养学生的动手实践能力和各种先进技术的应用能力，有着较强的实践性。那么就需要革新传统的教学方式，将项目教学法应用到电气控制与PLC教学中，将学生的积极性和主动性给充分发挥出来，促使学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]郭燕，韩京海.项目教学法在电气控制与PLC课程教学中的应用[J].科技信息，2009，2（21）：123-125.
[2]季晓峰，顾娜.项目教学在PLC课程中的实践[J].时代教育，2009，2（1）：54-57.
[3]郭晓君.项目教学法在“电气控制与PLC”中的应用[J].课程教材改革，2012，2（1）：99-101.