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[摘要]德育是一项长期育人的艰巨而又复杂的系统工程，是一个学校的生命，是抓好其他教育的前提和基础，是学校教育的灵魂。
[关键词]关爱唤醒期待渗透
德育是一个永恒的话题，是学校教育的灵魂，对教师来说，德育是关爱、唤醒、期待和渗透，对学生来说，德育是实践、体验、感悟和养成。
毛泽东同志曾恳切地叮嘱我们：“学校一切工作都是为了转变学生的思想。”多年来，我们始终牢记这个教导，在教育教学中把培养无产阶级革命事业接班人作为自己的最高宗旨。现在的青少年，生长在安定、团结、幸福的环境之中，未经战争烽火的考验，没有组织纪律性我行我素；对他们，唯一的、最有成效的办法就是把德育放在学校各项工作的首位，向春雨一样“润物细无声”，把耐心、细致地思想工作渗透到日常工作中去，把转变学生的世界观、人生观体现在日常工作之中。在经常性的德育工作中，抓德育，促教学，带动全面。
1.重视养成教育，培养良好习惯
教育的真谛就是培养学生的良好习惯。养成教育是学校德育工作的基础，“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，”良好的习惯对于一个人的一生是非常重要的，小学生正处于良好习惯养成的关键时期，因此，学校应开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系列教育；开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭负责、对社会负责以及师德教风方面的系列教育；进行理想信念教育，抗挫折教育，自立、自主、自强教育，让学生懂得珍惜生命、挑战自我；进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信教育，让学生懂得学会宽容、真诚合作。学校应努力培养学生良好的生活习惯，良好的文明礼仪，良好的学习习惯，良好的安全习惯，以学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动、学会审美、学会体健，并对学生的良好习惯及时进行评价。
2.加强校园文化建设，发挥环境育人功效
俗话说：“什么样的环境造就什么样的人”。环境的熏陶对一个人的健康成长起着非常重要的作用。丰富的校园文化是学校德育工作的重要载体，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。校园是学生接受艺术教育的乐园，我们应让校园的每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生切实感受到健康向上、奋发进取的力量。
学校应多渠道筹措资金，美化环境，平整操场、足球场、篮球场、排球场、修花坛、移植树木、硬化地面等，为学生创造一个舒适的活动天地。在教学楼教室等处张贴名言警句、名人画像，在校园内外师生视线所及的墙面上制作校训大字，楼道内张贴规范师生仪表行为的标语牌。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，通过宣传爱国主义、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面的材料，对学生进行思想道德教育。另外，学校应广泛开展读优秀书刊，看优秀电影电视，唱爱国歌曲活动，让学生在健康向上的文化氛围中形成良好的道德品质。
3.以活动为载体，进行德育渗透
学校在充分利用队日活动、周会课、班会课对学生进行德育教育的同时，应以重大节日和纪念日为契机，以弘扬爱国主义、培养民族精神为主线，深入开展主题教育活动，培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感。让学生在实践活动中，把德育知识转化为具体的行动。
学校可采用演讲、歌咏比赛、文艺演出、红领巾广播站等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民的教育。比如在伟人诞辰日，可以举行诗词朗诵会、讲故事比赛、召开主题队会等，清明节时让学生讲烈士的故事、祭扫烈士墓、制作花圈等，通过活动引导学生热爱中国共产党，学习老一辈无产阶级革命家英勇创业全心全意为人民服务的高贵品质。每年三月份开展学雷锋活动，“一帮一”活动，让学生懂得关爱他人，“三八节”开展感恩母亲演讲故事会，教育孩子做一个知母恩，孝父母的好孩子，在国庆期间开展“爱祖国”征文比赛活动，开展做生活小主人活动，号召学生自己的事情自己做，别人的事情帮着做，对不同学生提出不同要求。另外，学校应紧密结合时事对学生进行爱国主义教育，如给地震灾区的小朋友爱心捐款，学校要通过读书节、书画赛、体育节、自理能力大赛等搭建起一个个极富个性的展示舞台，让学生们凭借自己的实力，从各个方面展现自我，体验成功，张扬自信，感受生活。
4.挖掘社会资源，形成教育合力
学校教育、家庭教育、社会教育是造就人才的三个关键因素，学校在抓好学校教育的同时，应采取有利措施，争取家庭的配合，社会的支持，齐抓共管，形成教育合力。各学校积极主动地协同有关部门，逐步建立健全以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体教育网络。通过开展千名教师进万家活动，召开家长座谈会，定期家访，建设网上家校互动平台等形式，使德育走进家庭，通过聘请校外辅导员法制副校长等组建校外德育团队，引入社会协同教育的积极因素，对家长进行法律宣传、家庭教育的方式、与孩子沟通的技巧等方面培训，让家长主动参与到学生的德育教育工作中来，协助学校进行德育工作。
学校德育教育的视线应从狭窄的校园移向广阔的社会，利用社会中的积极因素去引导和教育学生，发挥社会力量在德育中的作用，倡导鼓励社会各界有识之士关心、参与、支持、捐助学校教育共同为教育事业做出贡献。聘请部队官兵担任学校校外辅导员，举办知识讲座，各类安全文明图片展示，学生开展交通、安全、消防等方面的演讲活动，把烈士陵园青少年活动中心等作为校外德育基地，经常参观学习，丰富德育教育内容和形式。
总之，德育是一项长期育人的艰巨而又复杂的系统工程，是一个学校的生命，是抓好其他教育的前提和基础，需要我们在实践过程中充分挖掘思想道德教育资源，探索新的教育途径，努力将德育工作推上一个新台阶。
参考文献
[1]小学德育纲要(1988年8月10日国家教育委员会发布)。
[2]江苏教育1988第十期。
[关键词]关爱唤醒期待渗透
德育是一个永恒的话题，是学校教育的灵魂，对教师来说，德育是关爱、唤醒、期待和渗透，对学生来说，德育是实践、体验、感悟和养成。
毛泽东同志曾恳切地叮嘱我们：“学校一切工作都是为了转变学生的思想。”多年来，我们始终牢记这个教导，在教育教学中把培养无产阶级革命事业接班人作为自己的最高宗旨。现在的青少年，生长在安定、团结、幸福的环境之中，未经战争烽火的考验，没有组织纪律性我行我素；对他们，唯一的、最有成效的办法就是把德育放在学校各项工作的首位，向春雨一样“润物细无声”，把耐心、细致地思想工作渗透到日常工作中去，把转变学生的世界观、人生观体现在日常工作之中。在经常性的德育工作中，抓德育，促教学，带动全面。
1.重视养成教育，培养良好习惯
教育的真谛就是培养学生的良好习惯。养成教育是学校德育工作的基础，“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，”良好的习惯对于一个人的一生是非常重要的，小学生正处于良好习惯养成的关键时期，因此，学校应开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系列教育；开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭负责、对社会负责以及师德教风方面的系列教育；进行理想信念教育，抗挫折教育，自立、自主、自强教育，让学生懂得珍惜生命、挑战自我；进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信教育，让学生懂得学会宽容、真诚合作。学校应努力培养学生良好的生活习惯，良好的文明礼仪，良好的学习习惯，良好的安全习惯，以学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动、学会审美、学会体健，并对学生的良好习惯及时进行评价。
2.加强校园文化建设，发挥环境育人功效
俗话说：“什么样的环境造就什么样的人”。环境的熏陶对一个人的健康成长起着非常重要的作用。丰富的校园文化是学校德育工作的重要载体，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。校园是学生接受艺术教育的乐园，我们应让校园的每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生切实感受到健康向上、奋发进取的力量。
学校应多渠道筹措资金，美化环境，平整操场、足球场、篮球场、排球场、修花坛、移植树木、硬化地面等，为学生创造一个舒适的活动天地。在教学楼教室等处张贴名言警句、名人画像，在校园内外师生视线所及的墙面上制作校训大字，楼道内张贴规范师生仪表行为的标语牌。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，通过宣传爱国主义、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面的材料，对学生进行思想道德教育。另外，学校应广泛开展读优秀书刊，看优秀电影电视，唱爱国歌曲活动，让学生在健康向上的文化氛围中形成良好的道德品质。
3.以活动为载体，进行德育渗透
学校在充分利用队日活动、周会课、班会课对学生进行德育教育的同时，应以重大节日和纪念日为契机，以弘扬爱国主义、培养民族精神为主线，深入开展主题教育活动，培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感。让学生在实践活动中，把德育知识转化为具体的行动。
学校可采用演讲、歌咏比赛、文艺演出、红领巾广播站等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民的教育。比如在伟人诞辰日，可以举行诗词朗诵会、讲故事比赛、召开主题队会等，清明节时让学生讲烈士的故事、祭扫烈士墓、制作花圈等，通过活动引导学生热爱中国共产党，学习老一辈无产阶级革命家英勇创业全心全意为人民服务的高贵品质。每年三月份开展学雷锋活动，“一帮一”活动，让学生懂得关爱他人，“三八节”开展感恩母亲演讲故事会，教育孩子做一个知母恩，孝父母的好孩子，在国庆期间开展“爱祖国”征文比赛活动，开展做生活小主人活动，号召学生自己的事情自己做，别人的事情帮着做，对不同学生提出不同要求。另外，学校应紧密结合时事对学生进行爱国主义教育，如给地震灾区的小朋友爱心捐款，学校要通过读书节、书画赛、体育节、自理能力大赛等搭建起一个个极富个性的展示舞台，让学生们凭借自己的实力，从各个方面展现自我，体验成功，张扬自信，感受生活。
4.挖掘社会资源，形成教育合力
学校教育、家庭教育、社会教育是造就人才的三个关键因素，学校在抓好学校教育的同时，应采取有利措施，争取家庭的配合，社会的支持，齐抓共管，形成教育合力。各学校积极主动地协同有关部门，逐步建立健全以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体教育网络。通过开展千名教师进万家活动，召开家长座谈会，定期家访，建设网上家校互动平台等形式，使德育走进家庭，通过聘请校外辅导员法制副校长等组建校外德育团队，引入社会协同教育的积极因素，对家长进行法律宣传、家庭教育的方式、与孩子沟通的技巧等方面培训，让家长主动参与到学生的德育教育工作中来，协助学校进行德育工作。
学校德育教育的视线应从狭窄的校园移向广阔的社会，利用社会中的积极因素去引导和教育学生，发挥社会力量在德育中的作用，倡导鼓励社会各界有识之士关心、参与、支持、捐助学校教育共同为教育事业做出贡献。聘请部队官兵担任学校校外辅导员，举办知识讲座，各类安全文明图片展示，学生开展交通、安全、消防等方面的演讲活动，把烈士陵园青少年活动中心等作为校外德育基地，经常参观学习，丰富德育教育内容和形式。
总之，德育是一项长期育人的艰巨而又复杂的系统工程，是一个学校的生命，是抓好其他教育的前提和基础，需要我们在实践过程中充分挖掘思想道德教育资源，探索新的教育途径，努力将德育工作推上一个新台阶。
参考文献
[1]小学德育纲要(1988年8月10日国家教育委员会发布)。
[2]江苏教育1988第十期。