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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，新课程标准的出台不仅丰富了初中英语教学的更提升了课堂教学的活力。高效课堂的顺利建立既可以提高学生的英语水平，又可以提升学生对英语的学习热情，为今后的英语学习打下良好的基础。本文主要阐述了新课程背景下的初中英语高效课堂的构建，以及建立高效课堂所采取的措施。
【关键词】初中英语 新课程 高效课堂 教育方式
为了推动我国教育事业快速发展，英语教学必须不断的进行改革，为发展教育事业注入新活力。高效课堂是在新课改的号召下提出以学生为中心，充分的引导学生进行自主自发的学习英语。新课改下的初中英语教学呈现了另一番景象，同时也给英语教师带来新的挑战。因此，教师必须不断的提高自身的教学素质，积极的引导学生进行自主学习，提高英语教学的效率，构建高效课堂的同时完成高质量、高效率的教学目标。
一、以新课程为指导理念更新传统教学观念
新课程下的教学标准要求教师努力的提高自身的素质，在更新教学观念的同时也要切实的转变角色。在实际的初中英语教学中，虽然教材在更新，课程在变化，可是教师的教学方法还是一成不变，这就使教学的成果达不到预期的效果。究其主要原因就是广大人民教师受到考试指挥棒的严重影响，只以教学知识为中心，把教材中的重点作为中心，以灌输式的教学方式为主，不仅束缚了广大学生的思维和思想，而且还阻碍了学生的自主性和创造性的开发。为了彻底的改变这种教学方式，首先广大的教师就应该及时的更新教学观念。教师应不断的学习现代的教学理论和教学方式，坚持树立人本的教学理念，进而可以建立和谐、平等和民主的师生关系，充分发挥学生主体的作用，不断的调动学生创造性和积极性，在注重学生全面发展的同时，提高英语教学的课堂质量。
二、利用情境教学方式激发学生学习英语的兴趣
在实际的教学中，要创设出丰富的英语教学情境，激发学生的学习兴趣。创设出与英语教学内容紧密相关的教学情境，是学生课堂成长的必然要求，这样不仅能激发学生的英语学习兴趣，还能够集中学生课堂的注意力。从而引导学生更加主动积极的投入到课堂教学中来。例如：在外研版课程教学中《My past lift》一般过去时的讲解过程中，教师可以让学生自由的发挥，说出自己曾经的愿望或者小时候所发生的有趣的故事，并对学生的课堂表现给予适当的夸奖，这样学生在课堂参与中更容易掌握和理解英语语法的含义与应用，并且还能够活跃课堂的教学氛围，最终实现理想的英语教学效果。
三、引入英语课堂的竞争机制
在课堂的教学活动中，教师应适当的引入课堂竞争机制，向学生详细讲述竞争机制的竞争方式、竞争原则以及相关的奖惩办法，让学生全体积极参与进来，使整个课堂活跃起来。教师可以提出一些相近的英语词汇接龙或相关词语的替换游戏，让学生分成相应的小组，以举手抢答的方式进行比赛，对于答对的小组进行积分，经过几轮的比赛，不仅能够吸引学生的课堂注意力，还能够使学生充分的发挥自身创造性和自主性。因此，在课堂竞争机制的有效引入下，英语课堂的教学质量能够大幅度的提升。
四、加强学生自主学习能力的培养
在学生学习过程中只有掌握了学习的技巧，拥有自主学习能力，才能让学生对英语学习感到更加的高效轻松。但是，目前很多的学生已经习惯了教师的灌输式教学方式，盲目的记忆教师所讲述的内容，根本没有自主学习的意识和能力。因此，教师在日常的教学中应格外重视对学生自主学习能力的培养，向学生传授英语学习的小窍门和小技巧，让学生能够获得更多的思考空间和学习空间。
五、增强学生学习的自信心
初中生正处于一个多动、逆向发展的人生时期，无论在什么课堂上，学生与教师之间的交流都不能是死板冷漠的，应调动学生的积极性和主动性，在教课过程中带有一定的感情色彩，使学生汲取知识的同时也能感受到学习带来的快乐。教师应不断的鼓励学生在课堂上积极踊跃的发言，只要敢说不要怕错，在学生答对的时候教学给予相应的夸奖和奖励，在学生答错时应悉心的纠正和适当的鼓励，这样不但增强了学生学习的自信心，还充分调动了学生对英语学习的积极性。
六、结束语
新课程理念下的初中英语教学方式要通过创立有趣生动的教学情境，提出思考性的问题，并营造一个活跃、欢乐的学习氛围，使英语课堂的组织活动充满生机。在初中英语课堂上教师要引导学生逐渐的发现问题、提出问题并自主的解决问题，培养学生的质疑习惯，挖掘学生可持续的创造性和可持续性学习的能力。在课堂上采取各种的教学手段，使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，不仅能够提高课堂效率，而且还能全面提高初中英语的教学质量。
参考文献：
[1]石秀杰，许孝园.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育旬刊，2014（S1）：252-252.
[2]陳超.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学生英语：教师版，2014（34）：103-104.
【关键词】初中英语 新课程 高效课堂 教育方式
为了推动我国教育事业快速发展，英语教学必须不断的进行改革，为发展教育事业注入新活力。高效课堂是在新课改的号召下提出以学生为中心，充分的引导学生进行自主自发的学习英语。新课改下的初中英语教学呈现了另一番景象，同时也给英语教师带来新的挑战。因此，教师必须不断的提高自身的教学素质，积极的引导学生进行自主学习，提高英语教学的效率，构建高效课堂的同时完成高质量、高效率的教学目标。
一、以新课程为指导理念更新传统教学观念
新课程下的教学标准要求教师努力的提高自身的素质，在更新教学观念的同时也要切实的转变角色。在实际的初中英语教学中，虽然教材在更新，课程在变化，可是教师的教学方法还是一成不变，这就使教学的成果达不到预期的效果。究其主要原因就是广大人民教师受到考试指挥棒的严重影响，只以教学知识为中心，把教材中的重点作为中心，以灌输式的教学方式为主，不仅束缚了广大学生的思维和思想，而且还阻碍了学生的自主性和创造性的开发。为了彻底的改变这种教学方式，首先广大的教师就应该及时的更新教学观念。教师应不断的学习现代的教学理论和教学方式，坚持树立人本的教学理念，进而可以建立和谐、平等和民主的师生关系，充分发挥学生主体的作用，不断的调动学生创造性和积极性，在注重学生全面发展的同时，提高英语教学的课堂质量。
二、利用情境教学方式激发学生学习英语的兴趣
在实际的教学中，要创设出丰富的英语教学情境，激发学生的学习兴趣。创设出与英语教学内容紧密相关的教学情境，是学生课堂成长的必然要求，这样不仅能激发学生的英语学习兴趣，还能够集中学生课堂的注意力。从而引导学生更加主动积极的投入到课堂教学中来。例如：在外研版课程教学中《My past lift》一般过去时的讲解过程中，教师可以让学生自由的发挥，说出自己曾经的愿望或者小时候所发生的有趣的故事，并对学生的课堂表现给予适当的夸奖，这样学生在课堂参与中更容易掌握和理解英语语法的含义与应用，并且还能够活跃课堂的教学氛围，最终实现理想的英语教学效果。
三、引入英语课堂的竞争机制
在课堂的教学活动中，教师应适当的引入课堂竞争机制，向学生详细讲述竞争机制的竞争方式、竞争原则以及相关的奖惩办法，让学生全体积极参与进来，使整个课堂活跃起来。教师可以提出一些相近的英语词汇接龙或相关词语的替换游戏，让学生分成相应的小组，以举手抢答的方式进行比赛，对于答对的小组进行积分，经过几轮的比赛，不仅能够吸引学生的课堂注意力，还能够使学生充分的发挥自身创造性和自主性。因此，在课堂竞争机制的有效引入下，英语课堂的教学质量能够大幅度的提升。
四、加强学生自主学习能力的培养
在学生学习过程中只有掌握了学习的技巧，拥有自主学习能力，才能让学生对英语学习感到更加的高效轻松。但是，目前很多的学生已经习惯了教师的灌输式教学方式，盲目的记忆教师所讲述的内容，根本没有自主学习的意识和能力。因此，教师在日常的教学中应格外重视对学生自主学习能力的培养，向学生传授英语学习的小窍门和小技巧，让学生能够获得更多的思考空间和学习空间。
五、增强学生学习的自信心
初中生正处于一个多动、逆向发展的人生时期，无论在什么课堂上，学生与教师之间的交流都不能是死板冷漠的，应调动学生的积极性和主动性，在教课过程中带有一定的感情色彩，使学生汲取知识的同时也能感受到学习带来的快乐。教师应不断的鼓励学生在课堂上积极踊跃的发言，只要敢说不要怕错，在学生答对的时候教学给予相应的夸奖和奖励，在学生答错时应悉心的纠正和适当的鼓励，这样不但增强了学生学习的自信心，还充分调动了学生对英语学习的积极性。
六、结束语
新课程理念下的初中英语教学方式要通过创立有趣生动的教学情境，提出思考性的问题，并营造一个活跃、欢乐的学习氛围，使英语课堂的组织活动充满生机。在初中英语课堂上教师要引导学生逐渐的发现问题、提出问题并自主的解决问题，培养学生的质疑习惯，挖掘学生可持续的创造性和可持续性学习的能力。在课堂上采取各种的教学手段，使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，不仅能够提高课堂效率，而且还能全面提高初中英语的教学质量。
参考文献：
[1]石秀杰，许孝园.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育旬刊，2014（S1）：252-252.
[2]陳超.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学生英语：教师版，2014（34）：103-104.