班干部是班主任的左臂右膀，是联系班主任和各科任教师的桥梁和纽带。如何组织任用一支良好的班干部队伍，对于班主任搞好班级管理，密切师生关系，创建良好的班风，班貌及育人环境，使全体学生在友爱、和谐、互助、奋进的氛围中健康全面发展有着十分重要的意义和作用。因此，要建设一个好班集体，必须有一支良好的班干部队伍。
　　
　　一、精心选拔班干部
　　
　　邓小平同志讲过，搞建设要有一批勇于思考、勇于探索，勇于创新的闯将，没有这样一大批闯将我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不上超过国际先进水平。有眼光的班主任应善于把今天的班干部与明天社会的闯将联系起来，不仅着眼于今天的班干部队伍建设，班级管理，而且要着眼于为明天的社会主义建设和改革开放事业造就一批会管理，有干劲，敢创新的栋梁之材。并且班干部的行为作风，言行举止也直接影响作用于班风及其他学生。为此，我们必须认真对待班干部的选拔工作。
　　(一)把握好班干部的选拔标准。班干部是否选得好，选得准，对班级管理来说，是一个非常重要的问题。选准了，工作起来得心应手，选不准，各项工作无法开展。因而，我选择班干部的标准是：(1)品行端正。品行是干部的灵魂。班干部应为人诚实正直，光明磊落，言行一致，坚持原则，有正义感，对于言而无信，说一套做一套的学生我从不让其当班干部，且对其单独谈话批评教育。(2)有较强的能力。能力是班干部必备的条件。班干部应有感召力、组织能力。即有把学生号召起来，团结起来，发动起来的能力；有工作能力，能正确履行自己的职责，能出色完成自己分担的工作任务，能胜任工作能力；有语言表达能力，即能准确清晰地向老师反映学生、班级及自己工作状况，也能用恰当的语言给学生表达自己的思想，工作安排。(3)有责任心。有了工作责任心，才能做到任劳任怨，以身作则，心系班级，心系学生，才能事事为班级想，处处为班级谋。(4)学习认真勤奋，学业成绩良好。学生的核心工作任务就是学习，学业成绩的好坏直接关系着干部的未来发展及在学生中的威信，也对班级工作产生很大的影响。在以往的班干部选拔任用中，对那些不勤奋学习，学习成绩较差，虽有一定的群众基础，但一门心思当班干部，出风头的学生我也不选择他，即使学生给他投了票，我也要通过给他本人及全班学生耐心细致的做工作将他换下来。常言道，人无完人，金无足赤，在现实中，完全符合上述标准的学生为数不多，有的在这方面突出优秀些，但在另一方面稍弱一点，我们应从实际出发，从比较中加以取舍，不能求全责备，重要的在于以后的教育和培养。
　　(二)采用多种方式选拔班干部。在班集体形成初期，采用班主任任命制，根据自己的仔细观察和调查学生，确定人选，成立临时班委会。让临时班干部自己选择自己特长的工作，班主任加强对他们的工作指导和帮助。经过半学期左右的共同学习、生活之后，班集体已经基本形成，学生之间也已经彼此熟悉了、了解了。这时，采用学生自荐，学生及临时班委推荐和班主任审察提名相结合的方式产生班干部的候选人，然后组织学生进行民主选举，把威信高，学生信赖支持，能力强，有责任心，吃苦耐劳，热心为班级服务，学业成绩好的学生选到班干部队伍中来。
　　(三)及时分工教导。正式班委会成立后，及时召开班委会成员会，实行明确的分工，使他们分工负责，各司其职并向他们提出严格的要求和较高的希望。之后立即向全体学生宣布班干部分工。要求班干部给自己正确定位，全体同学理解和正视班干部的工作。给班干部及全体学生讲明：班干部同学是经过大家选举一致通过的为班级全体同学服务并协助班主任管理好班级的勤务员，他们是我们的“班官”，但他们一无俸禄，二无权力。他们通过大家的选举，受大家的重托来担起班级管理的担子，今后只会受更多的苦，更多的累，更多的委屈去服务班级，帮助大家，帮助老师，他们没有丝毫个人的特殊利益，他们犯错误，工作搞不好照样要受到更严厉的批评。况且他们工作上的失误主要是我的责任，不是他们的错。因而，既然大家信赖他们，选择了他们，就应当拥护他们，积极支持配合他们的工作，不要在工作上故意刁难他们。班干部同学也要任劳任怨，不负众望，大胆放手工作，干好自己的本职工作，为建设文明班集体，为大家的健康成长成才做出自己的贡献。
　　(四)班干部的选择要处理好两对矛盾。一是男生与女生的矛盾。俗话说：“男女搭配，干活不累。”这其实是符合心理学“异性相吸”这一原理的。一个人进入青春期以后，了解异性，接触异性以致爱慕异性，逐渐成为内心的一种渴望和需要。了解青春期学生的这一心理特征并可以在班级管理中加以利用。在选择班集体最主要干部一一班长和团支书时，我的做法是一男一女，当然其他成员也要相互搭配。让男生干部去做女生工作，女生干部去做男生工作，学生往往会顾及面子，买这些异性班干部的帐，这样既可以避免青一色的女干部或青一色男干部而给学生造成重男轻女或阴盛阳衰的错觉，还可提高工作效率。从而调和矛盾，转化矛盾。二是内向与外向的矛盾。性格内向的学生往往沉稳踏实，耐心谨慎，自制力强，适合于做细致繁琐的工作，安排他们担任团支书、生活委员等职务。而性格外向的学生往往开朗豪爽，热情健谈，果断敏捷，善于交际，乐于助人，勇于进取，安排他们担任班长、文体委员、学习委员等职务，这样知人而用，扬长避短，合理搭配，优化组合，发挥了他们的特长作用，也调动了他的工作积极性。
　　
　　二、悉心培养班干部
　　
　　“玉不琢，不成器。”一个合格优秀的班干部是逐渐成长起来的。班干部的成长同样离不开班主任的悉心指导和培养。
　　1、加强指导。对于班级管理工作，班干部从知之甚少到知之甚多，从束手无策到游刃有余，离不开班主任的谆谆教导。因而，班主任要当好班干部的“参谋”，“顾问”，做好班干部的“栽培”工作。首先，教导班干部明确自己的职责；然后，指导他们在开展工作，组织活动之前要先打腹稿，备好“课”，这样布置任务时才能分工明确，思路清晰，语言简洁有力。其次，要求他们在工作中以身作则，身先士卒，带好头，做好榜样。再次，指导他们及时总结工作中的得与失，经验与教训。最后，指导班干部主动管理。凡是自己职责范围内的事情早考虑，早计划，早安排，不要等，不要靠。要清除“点一点，拜一拜”的被动等待式管理。
　　2、放手任用。班干部选拔分工后，放手让他们去管理，多给他们锻炼机会，培养他们的管理能力，在初期可以提一些参考性意见，一个阶段后，就可以放手让他们“施政”了。班主任只要注意“点评”就行了。从2003年以来，我一直把班费收支交给班干部，由班干部根据需要收支，班干部管理，班干部给学生结帐，我只是在开支上提点参考性建议和指导。现在我班上的团支书兼生活委员王朝阳同学，工作责任心强，任劳任怨，但个别学生有意见原因何在呢?一次我在教室听他们安排卫生大打扫除工作。发现他分配工作的角度语气不对，一开口就是“你们要怎么样,必须怎么样”，有一种居高临下，发布命令的架式，忘了自己是班集体中的一员，因而使学生感觉他凌驾于学生之上，对他有意见。看到这一点，我及时把他叫到一边，提醒他转换角度，用“我们应该怎么”，把自己融入到学生中去，这样化解了矛盾。现在他得到学生的积极支持和配合，工作起来得心应手。
　　
　　三、适度奖惩班干部
　　
　　激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥潜能。为实现所要追求的目标而努力奋斗。因此，对班干部平时的工作要加以激励，及时肯定，成绩突出者给予表扬，并替他们争取高一级荣誉，以激励他们的进取心。但是，激励与惩罚是分不开的，失去惩罚的激励，其收效是有限的。权力会滋生贪欲，会滋长私心。哪怕只是一个小小的班干部。一旦失去惩罚的束缚，班干部就会放松对自己的约束和要求，严以律人，宽以待己，对别人采取马列主义，对自己则采取自由主义，这样违犯校纪班规的往往首先是班干部。在以往的班级管理中，我对班干部的要求比一般学生严，对犯错误的班干部比一般学生批评惩罚重。以此来促使他们严守校纪班规，维护自己的威信形象，当好表率。
　　管理是一门科学，也是一门艺术。以上所谈仅是自己在班主任工作中的点滴积累和粗浅所见。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”如何更好的发挥班干部在班级管理中的重要作用，还需要我们在今后的工作中进一步探索，推进班级管理沿着科学和民主的道路不断前进
　　（作者单位：陕西省商洛市商州区中学）