【摘 要】
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俞?旭?非我，本名俞旭，斋名不二，又号憩墨。自由职业者。生于苏州，幼年随“右派”父母下放苏北农村。其时物质贫乏，亦无娱乐，父亲赠粗纸劣笔以为墨戏，竟一发不可收拾，四十余年乐此不疲。埋头读书，一无师承。稍有心得，未入法门。
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俞?旭?非我，本名俞旭，斋名不二，又号憩墨。自由职业者。生于苏州，幼年随“右派”父母下放苏北农村。其时物质贫乏，亦无娱乐，父亲赠粗纸劣笔以为墨戏，竟一发不可收拾，四十余年乐此不疲。埋头读书，一无师承。稍有心得，未入法门。
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摘 要：在美术教育实践中，根据小学生爱听故事特点，采用故事性情境教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，丰富学生的想象能力，提高学生的理解能力，唤起学生的学习热情。笔者在课堂实践中创设合适的故事情境教学策略，通过这种新颖的教学模式和方法，让学生畅游在视觉艺术的课堂里，从而提高美术教学的效率。 关键词：情境教学 小学美术 运用 新课改实施后的课堂最大的变化是学生不再是被动的接受者，而是以学生为主体，
贴画是一种古老的民间贴补工艺，其历史悠久，广泛流传于民间。作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想像力。现行“九年义务教育”美术教材偏向适合于城市学校适用，由于各种条件的限制，农村学校的教师仅凭一本教材，一张嘴，几支粉笔，是很难达到《美术新课程标准》所规定的教学要求。因此，怎样巧妙地整合贴画教学与学科教学资源，使农村学校遵循学校现代教育规律，结合学校办学实际，创造性地建构新型办
一、教学内容 使农村课堂本土化，结合佛堂民间手工木活字，开展以木活字为主题的课堂。 二、教学理念 美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美育教育也是社会教育的组成部分之一，随着新课程的不断改进，美术资源也在不断的补充和改进。学生在课堂上所学的知识从我们的生活中获得，知识来自生活，也用于生活，利用本土特色资源，开展本土化的课堂教学迫在眉目。各地学校开展特
摘?要：如何让学生画出精彩的作品？多年的教学实践尝试，让我真切地感受到，只要多一些生活的情趣，多一些灵动的创意，多一些贴心的赏识，学生会在情感的支配下，到多彩的生活中去细致地观察，积极地构思，个性地表现，学生的创作就会不断得到新生，他们的绘画作品就会创意无限。 关键词：小学生?绘画?创意 一、描绘生活百态，丰富情感体验 《美术课程标准》要求：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的
摘?要：设计与应用领域在初中美术教材内容编排上占有很大比重。体现了美术与生活、社会、自然的紧密关联。在日常教学中，我们发现学生的作业普遍没有创意，思路狭窄，动手欲望下降。其主要原因在于教学中不重视作业的设计，过于注重学生的结果性作业，忽视学生的体验过程。因此，笔者尝试运用递进式作业设计的形式，用以改进教学现状。 关键词：初中美术?递进式?作业设计 初中美术设计与应用学习领域是指运用一定的物质与
张利安 又名子安、遇贤，字雨农、愚农，1974年出生于浙江温州，现居河南郑州。现为中国书法家协会会员、浙江省书法家协会会员、河南省青年书法家协会会员、罗峰艺社成员，著有《张利安书法作品选》（西泠印社出版社出版）。 全国第五届中青年书法篆刻家作品展览 全国第六届中青年书法篆刻家作品展览 全国第七届中青年书法篆刻家作品展览 全国第八届中青年书法篆刻家作品展览 全国第十届书法篆刻展 全国第一
摘?要：科幻画是培养少年儿童创造才能的好形式，更是推进素质教育的一个平台。本文针对当前少儿科幻画创作辅导的几个大问题，运用 “应时性”原理，通过寻找新的内容、角度、方法、思路，拓宽学生的创作思路，指导学生 通过自己的实践去发现、创作科学幻想画。 关键词：儿童?科幻画?创作 少儿科幻画，是真实反映孩子童心的一种艺术形式，是孩子从未来的角度对周围世界作出最直接，最朴素，也最深刻的一种艺术表现。在许
摘?要：在美术欣赏课的教学过程中，各个年龄段对审美能力的培养应当是不同的。在欣赏课的教学中，只注重生硬地强调作品的历史背景、创作年代、社会意义、作者的创作动机等等内容是不适合小学教学的。应从小学生的认知发展水平出发，结合各校各地区现有的资源，寻找欣赏教材中的共性，小学美术欣赏课更应该注重对他们情感的培养。 关键词：小学美术?欣赏教材?取舍 长期以来小学美术欣赏课教学总是问题多多，困难重重。它主
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