在学校教育教学中班级管理是一项十分重要的工作，做一名班主任，工作的成功与否，直接关系到班风，学风的建设及整个教育教学的有效运行。在教学上不仅要教学生学会知识，而且要教育他们如何做人，教师要做到即教书又育人。要用自已的行动去影响学生，以身作则，做好学生的言行表率，不断学习，努力提高自身素质，在实际教育过程中，对学生多进行情感教育，进行良好的沟通，用付出的爱心去感化学生的心灵。
　　现在不是从前了，已进入二十一世纪了，实践证明最有效的教育就是充满激情的教育。要把师爱落实在实际行动上，真正地去关心他们的学习和困难，从思想进行耐心的说服教育，和家长多保持联系，及时沟通了解，善于去发现学生的良好习惯。特别是班级里的差生，学困生更需要细心了解，多奉献爱心，这样同学才能和你接近，说出心里话，一旦发现了闪光点要及时表扬和鼓励，让其有一定的喜悦感。
　　记得刚上初一不久使，班里有非常顽皮的同学，因为争吃的，互相争抢，两人互不相让而打了起来，都被打得鼻青脸肿，班里同学跑来告诉我“老师，有人打架”我急忙从办公室赶去，甚是生气，当时什么话也没说，上前拉住他俩的手，他俩都抢先说：“老师，我错了”，结果俩人互相和好，互相道歉，后来我说了一句话：“今后你俩能不能成为好朋友？”他俩听到这一句话，触动很大，同时都在各自责备着自已不好所造成的的。在班会上我是用了爱心的教育方法，只是讲事和想象，让同学们进行讨论，对照自已的情况和平日的表现，使得大家认识到了在世上任何事物都是有联系的，要以小见大，由量变到质变都需要有个过程，这一讨论活动，有很多同学在思想上有了较大的转变，同时这种思想也带动了全班同学的学习，在其他方面都有了明显的好转。
　　对学生的教育负责，献爱心，对学困生进行家访，增加走访次数，开始同学有恐惧心理，想是老师来家里告状呢！一般不要说学生的短处，在家长面前对孩子进行表扬，说出他们的闪光点，希望家长能看到他们身上好处，以及今后的奋斗目标，逐渐就会见到好的效果，心理有一种喜悦感，感到很高兴，看到了希望。
　　发现同学有一点进步，就在全班表扬，有空就进行个别谈话，有时在作业批阅时也写上两句，工作实际体验到，只要老师用心去关爱每一位同学，就能沟通师生的心灵，有了情，有乐意，师生才会以城相待，心心相印。没有爱和情感的教育，就不会有好的效果。管理好班级，自身还得有过硬的本事，加强学习，努力提高自身素质，这样才能提高班级管理水平。