【摘 要】
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一、前言传统的高中英语教学过分强调语法教学,而对词汇教学重视不足。很多教师认为高中阶段的词汇教学不如语法教学重要,认为词汇学习的主要责任在学生。然而英国语言学家Wi
【机 构】
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陕西师范大学外国语学院,陕西省蒲城县罕井中学,
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一、前言传统的高中英语教学过分强调语法教学,而对词汇教学重视不足。很多教师认为高中阶段的词汇教学不如语法教学重要,认为词汇学习的主要责任在学生。然而英国语言学家Wilkins曾经说过,如果没有语法,人们表达的东西更少;但是如果没有单词,人们将表达不出任何东西。另外,《普通高中英语课程标准》明确指出,高中毕业生要学会使用3300个单词和400到500个习惯用语或固定
I. Preface The traditional high school English teaching overemphasizes grammar teaching and lacks emphasis on vocabulary teaching. Many teachers think that senior high school vocabulary teaching is not as important as grammar teaching and that the main responsibility of vocabulary learning is to students. However, Wilkins, a British linguist, once said that people have less to say without grammar; but without words, people will not be able to say anything. In addition, the Common High School English Curriculum Standard states clearly that high school graduates must learn to use 3300 words and 400 to 500 idioms or fixed
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所谓学困生，就是指在初中数学学习过程中，那些成绩比较落后、进步比较缓慢而又有非常大的提升空间的学生。学困生的转化问题一直是数学教师比较关注的问题，这里介绍一些方法供广大数学教师参考。 一、激发学生的学习热情，增强数学学习兴趣 很多学生学习数学较为困难，最重要的原因是他们缺乏学习兴趣，对学习数学没有热情。作为教师，首先应激发学生的学习兴趣，采取灵活多样的方式，针对学生的心理，让学生能够在学习的过
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在上海双年展预展开放的第一天，年轻的藤原赛门向我和一对艺术家夫妇简短地聊起了他正在展出的《丽贝卡》（2012年），一组占据展厅台阶一半空间的约二十具翻模人像。藤原指着其中一
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