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【摘要】随着新课程改革的不断推进与发展，推行素质教育成为教学主流，教师在教学过程中应当重视学生在语文学习过程中的真实体验和感受，以此达到引起学生情感共鳴，提高语文素养的目的。现代文阅读作为初中语文学习当中的重要组成部分，讲究学生有现象看本质，透过文字内容领悟思想内容，因此教师应当在教学环节当中给予学生充足的耐心和爱心，让学生在轻松有爱的环境下开启“悦读之旅”，下面本文将就《纪念白求恩》这篇课文展开，从营造有爱教学氛围，提高语文教学效果;耐心指导学生自主学习，加深学生阅读体验等四方面内容，浅谈初中语文教学案例分析与研究。
【关键词】初中语文;教学案例分析;策略探究
语文教学作为一个长期的过程，并不是一蹴而就的，教师既要注意在教学过程中的循序渐进，还要注意教学进度符合该年龄阶段学生的理解能力和思考能力。对于初中生自己来说，针对语文这一学科的学习需要具备主动性和自主性，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，任何科目的学习都需要学生自己用心体悟。为促进学生综合素质全面发展，为学生营造有爱的课堂氛围极为关键，由于初中生正处于思想叛逆阶段，如果教师不能积极耐心地为学生排忧解难，就很可能忽略学生内心的真实想法，甚至是学生产生厌学心理。
营造有爱教学氛围，提高语文教学效果
针对初中语文特殊的学科性质，课堂氛围的好坏将直接影响到本节课的课堂效果。因此，要想使学生用心体会和阅读文章真正内涵，教师应当为学生营造相应有爱的学习环境，提高学生在学习当中的学习兴趣，同时集中课堂注意力，将课堂效率发挥到极致，最终实现提高语文教学效果的目的。
当教师在讲解《纪念白求恩》这篇课文时，教师要想营造有爱的课堂氛围，前提就是在平常的教学过程中就与学生保持良好的关系，塑造优秀和蔼的教师形象;其次，教师还需要正确处理与学生之间的课下关系，做到松弛有度。既要对学习程度较差的学生进行耐心的开导，还要做到一视同仁，平等且怀有尊重地看待每位同学提出的问题。这篇文章讲述白求恩同志为无产阶级革命事业奋斗终生、奉献个人的故事，因此教师在开始讲课的时候可以利用多媒体教学设备，给学生播放一些相关的影视资料，或者找一些类似题材的文章，使学生对文章内容有所把握，并且丰富课堂氛围。
耐心指导学生自主学习，加深学生阅读体验
由于初中生正处于思想发育逐渐成熟的关键阶段，且正处于青春期的他们难免在面对老师和家人时产生逆反心理，教师首先要明白学生在学习过程中产生焦虑情绪和逆反心理都是极为正常的，且面对班级学生学习情况和理解能力各有不同的情况，教师更应做到充分尊重学生主体地位，面对每位学生的提问都做到耐心作答，使学生加深阅读体验和思考。
语文作为需要学生长期积累的学科，更偏重于学生掌握自主学习习惯和方法，而不是在学习过程中盲目追随教师教学方案，在机械记忆中得到短暂的获得。学生在学习《纪念白求恩》这篇文章时，可以在课下或者是课堂阅读环节通读全文，对作者的写作意图以及思想情感由简单的认识;接着在教师教学过程中，做到认真听讲但勇于质疑和提问，紧跟教师教学进程;最后，在课下除了教师安排的课堂任务之外，学生还可以充分利用现在发达的互联网资源，搜集有关白求恩同志的相关信息或者其他无产阶级革命战士的事迹，这样既做到与课堂学习内容相呼应，又实现了拓展个人知识视野的目的。
培养学生学习兴趣，松弛有度安排学生课业内容
众所周知，兴趣是最好的老师。学生在学习过程中培养对学科的学习兴趣是提高效率的关键。为确保学生在学习的当路上保有激情和热度，教师需要合理安排学生课下学习任务，由于当下初中生课业压力日益增大，学生很容易在繁忙的学习当中混乱脚步。教师在培养学生学习兴趣的时候可以找一个切入点入手，激发学生的求知欲望和思考探究积极性。
例如在学习《纪念白求恩》这篇文章的时候，教师可以抓住白求恩这个文章主角的人物特征和思想精神入手，作为极具正能量的无产阶级革命工作者，白求恩终其一生发光发热。近年来，感动中国人物的精神与事迹与白求恩同志的精神皆有共通，因此教师可以拓展课外知识，激发学生学习兴趣，要求学生课下自主搜集资料，任务量既适中，还能达到良好的教学效果。
引进多样化课堂环节，丰富学生情感体验
传统的教学模式往往使学生感觉语文课堂枯燥乏味，但事实上语文科目是与学生实际生活息息相关、联系极为密切的学科之一，学生之所以产生这样的心理，是教师过于单一的教学环节导致。因此，教师应当在教学过程中积极创新教学策略，丰富学生情感体验，帮助学生养成良好的学习习惯。
根据《纪念白求恩》这篇课文的文章内容和思想内涵，教师可以引导和鼓励学生以小组为单位进行短剧表演，让学生根据自己的见解和教师在课堂上的讲解改编剧本，并分配不同学生的角色和台词，是学生在课堂表演当中深刻体味白求恩同志的思想境界，以此加深阅读体验，并做到学生之间良好的情感交流。
综上所述，初中语文教师要想使教学效果得到大幅度提高，就需要有“敢下水”的精神，积极应对教学过程中的种种难题，耐心引导学生向教师敞开心扉，培养他们勇于表达自己看法和见解的习惯。与此同时，学生在充满爱心的学习环境下往往更具有主动性，这种性质无论对于学生当下的学习，还是今后的学习与发展都极为重要。总之，如何打造有爱心的语文课堂，使学生充满动力地自主阅读学习文章是广大教师应当共同思考的问题和努力的方向。
【关键词】初中语文;教学案例分析;策略探究
语文教学作为一个长期的过程，并不是一蹴而就的，教师既要注意在教学过程中的循序渐进，还要注意教学进度符合该年龄阶段学生的理解能力和思考能力。对于初中生自己来说，针对语文这一学科的学习需要具备主动性和自主性，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，任何科目的学习都需要学生自己用心体悟。为促进学生综合素质全面发展，为学生营造有爱的课堂氛围极为关键，由于初中生正处于思想叛逆阶段，如果教师不能积极耐心地为学生排忧解难，就很可能忽略学生内心的真实想法，甚至是学生产生厌学心理。
营造有爱教学氛围，提高语文教学效果
针对初中语文特殊的学科性质，课堂氛围的好坏将直接影响到本节课的课堂效果。因此，要想使学生用心体会和阅读文章真正内涵，教师应当为学生营造相应有爱的学习环境，提高学生在学习当中的学习兴趣，同时集中课堂注意力，将课堂效率发挥到极致，最终实现提高语文教学效果的目的。
当教师在讲解《纪念白求恩》这篇课文时，教师要想营造有爱的课堂氛围，前提就是在平常的教学过程中就与学生保持良好的关系，塑造优秀和蔼的教师形象;其次，教师还需要正确处理与学生之间的课下关系，做到松弛有度。既要对学习程度较差的学生进行耐心的开导，还要做到一视同仁，平等且怀有尊重地看待每位同学提出的问题。这篇文章讲述白求恩同志为无产阶级革命事业奋斗终生、奉献个人的故事，因此教师在开始讲课的时候可以利用多媒体教学设备，给学生播放一些相关的影视资料，或者找一些类似题材的文章，使学生对文章内容有所把握，并且丰富课堂氛围。
耐心指导学生自主学习，加深学生阅读体验
由于初中生正处于思想发育逐渐成熟的关键阶段，且正处于青春期的他们难免在面对老师和家人时产生逆反心理，教师首先要明白学生在学习过程中产生焦虑情绪和逆反心理都是极为正常的，且面对班级学生学习情况和理解能力各有不同的情况，教师更应做到充分尊重学生主体地位，面对每位学生的提问都做到耐心作答，使学生加深阅读体验和思考。
语文作为需要学生长期积累的学科，更偏重于学生掌握自主学习习惯和方法，而不是在学习过程中盲目追随教师教学方案，在机械记忆中得到短暂的获得。学生在学习《纪念白求恩》这篇文章时，可以在课下或者是课堂阅读环节通读全文，对作者的写作意图以及思想情感由简单的认识;接着在教师教学过程中，做到认真听讲但勇于质疑和提问，紧跟教师教学进程;最后，在课下除了教师安排的课堂任务之外，学生还可以充分利用现在发达的互联网资源，搜集有关白求恩同志的相关信息或者其他无产阶级革命战士的事迹，这样既做到与课堂学习内容相呼应，又实现了拓展个人知识视野的目的。
培养学生学习兴趣，松弛有度安排学生课业内容
众所周知，兴趣是最好的老师。学生在学习过程中培养对学科的学习兴趣是提高效率的关键。为确保学生在学习的当路上保有激情和热度，教师需要合理安排学生课下学习任务，由于当下初中生课业压力日益增大，学生很容易在繁忙的学习当中混乱脚步。教师在培养学生学习兴趣的时候可以找一个切入点入手，激发学生的求知欲望和思考探究积极性。
例如在学习《纪念白求恩》这篇文章的时候，教师可以抓住白求恩这个文章主角的人物特征和思想精神入手，作为极具正能量的无产阶级革命工作者，白求恩终其一生发光发热。近年来，感动中国人物的精神与事迹与白求恩同志的精神皆有共通，因此教师可以拓展课外知识，激发学生学习兴趣，要求学生课下自主搜集资料，任务量既适中，还能达到良好的教学效果。
引进多样化课堂环节，丰富学生情感体验
传统的教学模式往往使学生感觉语文课堂枯燥乏味，但事实上语文科目是与学生实际生活息息相关、联系极为密切的学科之一，学生之所以产生这样的心理，是教师过于单一的教学环节导致。因此，教师应当在教学过程中积极创新教学策略，丰富学生情感体验，帮助学生养成良好的学习习惯。
根据《纪念白求恩》这篇课文的文章内容和思想内涵，教师可以引导和鼓励学生以小组为单位进行短剧表演，让学生根据自己的见解和教师在课堂上的讲解改编剧本，并分配不同学生的角色和台词，是学生在课堂表演当中深刻体味白求恩同志的思想境界，以此加深阅读体验，并做到学生之间良好的情感交流。
综上所述，初中语文教师要想使教学效果得到大幅度提高，就需要有“敢下水”的精神，积极应对教学过程中的种种难题，耐心引导学生向教师敞开心扉，培养他们勇于表达自己看法和见解的习惯。与此同时，学生在充满爱心的学习环境下往往更具有主动性，这种性质无论对于学生当下的学习，还是今后的学习与发展都极为重要。总之，如何打造有爱心的语文课堂，使学生充满动力地自主阅读学习文章是广大教师应当共同思考的问题和努力的方向。