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【摘要】班主任是班级的管理者和组织者，班主任对班级学生的管理工作是一项系统性的工程，需要班主任做好关于学生生活和学习的全面管理。对于中职院校的班主任而言，学生管理工作存在一定的难度，因此班主任一定要结合中职学校的学生特点，采用有效的管理方法进行学生管理。笔者在本文中通过对中职学校学生的特点和目前在学生管理上存在的问题进行分析，对班主任如何做好学生管理工作进行了方法的探讨，旨在通过本文的研究，为中职院校班主任做好学生的管理工作提供指导，为改进中职学校班主任管理水平做出贡献。
【关键词】中职学校；班主任；学生管理
1.中职学校班主任学生管理工作现状
1.1中职学校学生的特点
对于中职学校的班主任而言，想要做好学生管理工作的前提就是要了解学生的特点，以学生群体的特点为依据进行有针对性的管理才能发挥管理工作的效用。从中职学校的学生来看，大部分正处于青春期到成年的过渡时期，在心理上也正处于向成熟阶段发展的过渡阶段。笔者从实践中与中职学校学生的接触来看，中职学生具有以下典型的特点：一是做事情缺乏思考，在中职学生中间尤其是男生，存在说话办事的随意性，从不考虑后果，自以为是；二是希望得到外界的关注，中职在校生经常说话做事表现出与众不同就是为了引起班主任老师的注意；三是缺乏耐性，这一年龄段的学生普遍缺乏耐性，不能长久的坚持完成一件事，包括在学习上也存在该问题。
1.2中职学校班主任在学生管理工作中存在的问题
除了中职学生自身存在的特点，班主任在学生管理工作中还存在其他方面的问题：
首先，中职学校班级缺乏管理制度或者管理制度不够规范。对于班级而言，只要继续管理就应当有相应的管理制度和规范，包括文件性的制度规范，也包括不成文的规定，成文的制度规范包括学校的管理制度也是班级管理制度的其中一项，不成文的管理制度规范包括班风、习惯等。但是大多数学生认为班级管理制度不需要自身参与制定，对于已经存在的管理制度也都不够重视，认为是一种形式，所以遵守性也较差。
其次，学生参与班级集体活动积极性不足，学校和班级是学生学习和生活的场所，也是教育的重要场所，班级活动能够为学生学习和生活增添丰富多彩的内容，也能够发挥学生的特长，培养学生的集体意识。但是很多中职学生都缺乏兴趣，参与程度较低，大多数学生更愿意按照自身的意愿进行自我活动或者自由结伴活动，还有的学生将精力集中在玩游戏、谈恋爱等于学习无关的事情上，班级活动开展效果差。
2.中职学校班主任做好学生管理工作的对策
对于中职学校的班主任做好学生管理工作一定要结合中职学生的特点和在现有管理工作中存在的问题开展有针对性的管理工作，要利用学生想要独立的心理需求，发挥学生进行自我管理的能力和作用，实现班主任引导下的学生自我管理。
2.1班主任进行自我完善，发挥榜样的作用
中职学生正处于心智逐渐发展成熟的阶段，很多时候都是在模仿身边人的言行，因此在与学生接触最多的班主任老师，一定要进行自我完善，做到榜样力量，尤其是针对中职学生耐性差的特点，要做好带头作用，带领学生养成良好的学习和生活习惯。班主任要不断提高自身的素养和知识文化水平，在开展学生管理工作中以个人魅力征服学生，通过榜样的力量开展学生管理工作对于学生进行模仿和自我提高都是有益的。
2.2以全面了解学生为前提做好学生管理工作
上文已经提出中职学生的特点，作为班主任一定要在了解上述基本特点的基础上，对所在班级的学生进行更为全面细致的了解，只有做到全面的了解才能真正管理好学生和班级。所谓全面了解就是对班级学生的学习、生活、家庭等都要进行了解，尤其是对于中职学生的心理想法更要勤加沟通，要对学生遇到的困难进行必要的帮助，让学生感受到班主任的关心和班级的重要，赢得学生的信任，让学生愿意主动的与班主任进行交流，为班主任做好学生管理奠定良好的学生基础。
2.3掌握正确的交流和引导方法
班主任开展学生管理工作最重要的方法就是与学生进行交流，并正确引导学生进行学习和生活。
首先，在交流问题上笔者认为最简单也是最有效的交流方法就是用心交流，作为班主任，与学生用心交流时要在这一过程中忽略自己的班主任身份，也要放下这一身份让学生感受到轻松自由，融入到学生的生活和学习中，才是真正的用心交流，也才能真正了解学生的学习、生活和内心。
其次，引导是班主任做好学生管理工作的关键，也是直接影响管理工作成效的重要举措，作为班主任进行引导需要从多方面着手进行，包括制定并不断完善班级管理制度和规范，通过制度的约束来实现对学生言行的引导；还包括与学生交流时进行潜移默化的引导；班主任还要在班级中培养班干部，帮助班主任老师进行有效的管理，通过班干部的带头作用引导全班学生遵规守纪，通过班干部反映班级学生在日常生活、学习中的表现，帮助班主任更及时全面的了解学生情况，以便做好有针对性的引导和帮助。
3.结论
班主任所承担的学生管理工作职责对于学生的良好发展和班级整体管理水平的提升都是至关重要的，本文结合中职学校从学生的特点出发，对中职学校班级学生管理工作中存在的问题进行了简单的分析，并提出了班主任做好学生管理工作的对策建议。班主任的学生管理工作是一项长期的处于动态中的管理，作为班主任要做好研究和规划，结合班级情况开展有针对性、有效的学生管理，为培养全面发展的人才做好基础工作。
參考文献：
[1]曾玉章，唐高华.职业教育项目教学的理论依据与实践价值[J].教育与职业.2010（01），11
[2]赵丽菡.职业学校项目教学实施过程中的问题及对策[D].河北师范大学.2014（03），03
【关键词】中职学校；班主任；学生管理
1.中职学校班主任学生管理工作现状
1.1中职学校学生的特点
对于中职学校的班主任而言，想要做好学生管理工作的前提就是要了解学生的特点，以学生群体的特点为依据进行有针对性的管理才能发挥管理工作的效用。从中职学校的学生来看，大部分正处于青春期到成年的过渡时期，在心理上也正处于向成熟阶段发展的过渡阶段。笔者从实践中与中职学校学生的接触来看，中职学生具有以下典型的特点：一是做事情缺乏思考，在中职学生中间尤其是男生，存在说话办事的随意性，从不考虑后果，自以为是；二是希望得到外界的关注，中职在校生经常说话做事表现出与众不同就是为了引起班主任老师的注意；三是缺乏耐性，这一年龄段的学生普遍缺乏耐性，不能长久的坚持完成一件事，包括在学习上也存在该问题。
1.2中职学校班主任在学生管理工作中存在的问题
除了中职学生自身存在的特点，班主任在学生管理工作中还存在其他方面的问题：
首先，中职学校班级缺乏管理制度或者管理制度不够规范。对于班级而言，只要继续管理就应当有相应的管理制度和规范，包括文件性的制度规范，也包括不成文的规定，成文的制度规范包括学校的管理制度也是班级管理制度的其中一项，不成文的管理制度规范包括班风、习惯等。但是大多数学生认为班级管理制度不需要自身参与制定，对于已经存在的管理制度也都不够重视，认为是一种形式，所以遵守性也较差。
其次，学生参与班级集体活动积极性不足，学校和班级是学生学习和生活的场所，也是教育的重要场所，班级活动能够为学生学习和生活增添丰富多彩的内容，也能够发挥学生的特长，培养学生的集体意识。但是很多中职学生都缺乏兴趣，参与程度较低，大多数学生更愿意按照自身的意愿进行自我活动或者自由结伴活动，还有的学生将精力集中在玩游戏、谈恋爱等于学习无关的事情上，班级活动开展效果差。
2.中职学校班主任做好学生管理工作的对策
对于中职学校的班主任做好学生管理工作一定要结合中职学生的特点和在现有管理工作中存在的问题开展有针对性的管理工作，要利用学生想要独立的心理需求，发挥学生进行自我管理的能力和作用，实现班主任引导下的学生自我管理。
2.1班主任进行自我完善，发挥榜样的作用
中职学生正处于心智逐渐发展成熟的阶段，很多时候都是在模仿身边人的言行，因此在与学生接触最多的班主任老师，一定要进行自我完善，做到榜样力量，尤其是针对中职学生耐性差的特点，要做好带头作用，带领学生养成良好的学习和生活习惯。班主任要不断提高自身的素养和知识文化水平，在开展学生管理工作中以个人魅力征服学生，通过榜样的力量开展学生管理工作对于学生进行模仿和自我提高都是有益的。
2.2以全面了解学生为前提做好学生管理工作
上文已经提出中职学生的特点，作为班主任一定要在了解上述基本特点的基础上，对所在班级的学生进行更为全面细致的了解，只有做到全面的了解才能真正管理好学生和班级。所谓全面了解就是对班级学生的学习、生活、家庭等都要进行了解，尤其是对于中职学生的心理想法更要勤加沟通，要对学生遇到的困难进行必要的帮助，让学生感受到班主任的关心和班级的重要，赢得学生的信任，让学生愿意主动的与班主任进行交流，为班主任做好学生管理奠定良好的学生基础。
2.3掌握正确的交流和引导方法
班主任开展学生管理工作最重要的方法就是与学生进行交流，并正确引导学生进行学习和生活。
首先，在交流问题上笔者认为最简单也是最有效的交流方法就是用心交流，作为班主任，与学生用心交流时要在这一过程中忽略自己的班主任身份，也要放下这一身份让学生感受到轻松自由，融入到学生的生活和学习中，才是真正的用心交流，也才能真正了解学生的学习、生活和内心。
其次，引导是班主任做好学生管理工作的关键，也是直接影响管理工作成效的重要举措，作为班主任进行引导需要从多方面着手进行，包括制定并不断完善班级管理制度和规范，通过制度的约束来实现对学生言行的引导；还包括与学生交流时进行潜移默化的引导；班主任还要在班级中培养班干部，帮助班主任老师进行有效的管理，通过班干部的带头作用引导全班学生遵规守纪，通过班干部反映班级学生在日常生活、学习中的表现，帮助班主任更及时全面的了解学生情况，以便做好有针对性的引导和帮助。
3.结论
班主任所承担的学生管理工作职责对于学生的良好发展和班级整体管理水平的提升都是至关重要的，本文结合中职学校从学生的特点出发，对中职学校班级学生管理工作中存在的问题进行了简单的分析，并提出了班主任做好学生管理工作的对策建议。班主任的学生管理工作是一项长期的处于动态中的管理，作为班主任要做好研究和规划，结合班级情况开展有针对性、有效的学生管理，为培养全面发展的人才做好基础工作。
參考文献：
[1]曾玉章，唐高华.职业教育项目教学的理论依据与实践价值[J].教育与职业.2010（01），11
[2]赵丽菡.职业学校项目教学实施过程中的问题及对策[D].河北师范大学.2014（03），03