如何提升高中英语课堂效率是教师们一直关注的问题。笔者认为，通过多媒体教学的手段让学生能够更好地深入了解高中英语的重点知识点，又或者运用情境教学的方式来让学生先学会如何用，通过用单词、短语以及句型来进行记忆。这些方式不仅能够增强课堂的趣味性，而且能够教会学生如何在现实生活中运用学到的知识，同时也能够提高高中英语教学的效率。
　　一、运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣
　　相较于旧版的高中英语教材，新本的高中英语教材中每个单元中都新增了很多美丽或者有趣的照片或者图片，教师可以在这些已有的课本素材上添加一些有趣的对话或者视频，通过多媒体的方式展现给学生。这样通过引人入胜的图片，或者对学生有一定冲击性的对话或视频，可以激发学生学习英语的兴趣，更加高效地进入学习的状态。在教学的过程中，教师通过这样的方式，潜移默化地让学生学习到高中英语的重点知识点，不仅能让学生记住，而且让学生能够学会如何使用这些知识点。
　　就依照必修1中比较经典的课文“Anne’s Best Friend”为例，这篇课文简单来讲就是讲述第二次世界大战时期，Anne最好的朋友是她的日记。教师可以以第二次世界大战作为突破口，找到有关第二次世界大战的相应的图片，新闻报道以及视频，运用多媒体的方式向学生展示，引起学生的学习兴趣，让学生快速地沉浸到英语课堂中。在运用多媒体的同时，可以让学生进行联想，通过英语进行沟通，将一些学生提出的知识点记录在黑板上。这样在进一步推进课堂进度的同时，可以提高学生的沟通能力以及联想能力。通过这样的预热方式，引出在第二次世界大战的时期，女孩Anne的朋友是日记，她记录了什么与学生的联想有什么区别，让学生将这些进行对比，可以提高学生的兴趣，而且能够提高学生的分析能力。
　　二、运用情境教学方式，激发学生的学习兴趣
　　1.利用游戏进行导入
　　对于学生来讲，游戏是最能快速抓住他们的心的活动。教师可以通过游戏的方式快速让学生集中注意力，这样就让学生能够更加直观高效的进入课堂的学习中。老师可以在這个过程中扮演NPC的角色，来做一定的引导，让学生来扮演相应的玩家，成为课堂活动的参与者。这种方式就能很大程度上减少传统教学方式中老师与学生的矛盾，让双方处于较为和缓的状态，能更好的营造民主和谐的课堂学习氛围，让课堂教学更加高效的进行。
　　就以高中英语的“Celebrations”这个单元来做例子，在课堂教学开始之前，教师可以准备一系列节日的经典图片，选择一名或者多名学生背对这些图片，让其他学生在下面用英语描述这些图片，不能直接说出节日名。就直接拿“Celebrations”这个单元中的Reading部分的“Spring Festival”为例，学生看到春联或者团圆饭的图片，在用英语进行描述的时候，可能会提到的一些单词，比如“Red packet”之类的和相应节日有关的单词，教师可以在黑板上进行一定的记录。针对学生描述的重点，教师可以用提问的方式，比如“How do people celebrate this festival？”等将语法也可以蕴含到其中，比如涉及到年、月、日的介词运用等一系列的问题。由学生自己进行探索学习，能够让学生更加快速地融入课堂，并且通过游戏的方式能够更加快速的让整个英语课堂高效的运转。
　　2.角色扮演
　　让学生模拟一定的场景，进行一定的角色扮演，给传统的英语课堂增添鲜活的色彩，让整个课堂充满活力。老师拟定一定的题目，让学生进行自由的发挥，充分让学生发挥自己的个性，在这个过程中既提高了学生的创新性又能让学生在对英语学习的兴趣更加浓厚，学习英语的氛围更加浓厚。
　　例如讲授“Sport”这一单元时，教师可以模拟出一个运动会的场景，让学生自己设计相应的剧本，相应的角色，就比如某个学生是扮演体育委员，其他小组成员扮演想要参加运动会的选手。学生能够在自己设计剧本，彩排时，边排练边学习英语。这样给学生极大的自主权，让学生能够更加深入地了解到场景发生的情况以及能够运用的知识。角色扮演让高中英语课堂生动而又有趣，学生能够更加深层次地理解高中英语的知识点，甚至能够有所拓展。
　　总的来说，针对于高中英语教学，教师可以采用很多的方法来让课堂氛围更加和谐，让课堂运转的更加高效。针对每个单元，老师可以针对单元的难易程度，采取不同的方式来进行教学。
　　（作者单位：江苏省常州市武进区横山桥高级中学）