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[摘要]新型教师不是对传统教师的否定，而是对传统教师的超越。现有教师所具备的基本素质，如良好的道德素质、广博的知識素质、综合的能力素质、健康的身心素质等等，也是未来教师所必需的。新型教师应在已有素质的基础上，具备新的更高的素质。
[关键词]现代教育 新型教师 素质
新型教师不是对传统教师的否定，而是对传统教师的超越。现有教师所具备的基本素质，如良好的道德素质、广博的知识素质、综合的能力素质、健康的身心素质等等，也是未来教师所必需的。新型教师应在已有素质的基础上，具备新的更高的素质。
1 首先，新型教师必须树立适应教育信息化所要求的终身教育观和智能教学观。在传统教育体系中，教育在相当大的程度上是让学生记忆各种知识或信息。然而，在信息时代，随着科学技术的发展，知识的增长大大加快，知识的老化周期变短，许多知识还没等到学生学会，可能就已经过时了。只靠一次性教育即学校教育越来越行不通了，反之，人们必须终身教育。学校教学在大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识的同时，应侧重使学生学会学习的方法，使学生获得种种可持续的学习能力和发展能力，使学生成为“有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界”的人。这是一种富有时代精神的面向未来的教育观和教学观，对于已形成固有的教育教学观念的教师来说，无疑是一大挑战。教师只有迎接挑战，转变旧观念，树立新观念，才能与时代和教育的发展保持同步。
2 信息意识、信息能力和信息素质是新型教师必须具备的。在信息社会里，教师仅教知识是远远不够的，要教会学生学习，引导学生思考，使学生具有终生学习的愿望和能力。随着信息网络的扩张和教育信息化发展，未来教师的主要任务是教会学生获取“信息知识”的本领，把学生培养成“信息化”的人。这就要求教师具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维；同时，教师还必须具有较强的获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。良好的信息意识和较强的信息能力，是现代人必须具备的素质，教师作为信息化人才的塑造者，自然需具备良好的信息素质，其中也包括崇高的信息道德和健康的信息心理。
3 新型教师必须具有运用信息技术手段创造性地组织教学活动的能力。教育信息化的突出表现是教学技术的信息化，是信息技术在教学过程中的广泛运用。这里有个前提，那就是教师必须能熟练地操作计算机、多媒体等先进手段，能正确地指导学生进入信息高速公路检索信息、获取知识、解决问题。而且，在信息化教学条件下，教师的许多工作，如准备教材、课堂讲授和解疑答难等，大都可以由高度智能化和拟人化的电脑去做。教学手段、内容和过程，以及教师职责和任务的这种变化，必然要求教师具有相当高的创新意识、创新精神和创造能力。如果教师不能熟练地操作和驾驭现代信息技术，不能创造性地组织教育教学活动，他将面临被淘汰的危险。
4 新型教师必须适应教学模式和师生关系的变化，能扮演新的角色。采用信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络中的教学，是一种全新的教学模式。教师与学生之间的关系，将由传统教学的“人一人”关系，变成“人一机一人”的关系。教学模式和师生关系的这些变化，自然要求教师的角色也要作相应的转换。国内外许多学者和专家认为，未来的新型教师应从教育者的角色过渡到引导者的角色，应成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。教师角色的这种定位，丝毫不表明教师的任务可以减轻，而意味着对教师的期望更高、要求更严了。
新型教师应当能不断吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的教学方法。在教学中，教师应重视知识的传授，让学生尽可能多地进行知识和信息的储存、积累，尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果。但这决不意味着我们只要“传道授业解惑”就行了。在教给学生知识的时候，我们要更多地教给他们方法、思维、技能，给他们提供创新的时间、空间、机会和舞台。我们不只要求学生对课文、对基础知识烂熟于心、倒背如流，还要求他们敢于质疑、敢于否定、敢于综合、善于联系，有所发明，有所创造，能够在社会的海洋尽情邀游，在知识的海洋纵横驰骋，在创造的天地一展才华。
[关键词]现代教育 新型教师 素质
新型教师不是对传统教师的否定，而是对传统教师的超越。现有教师所具备的基本素质，如良好的道德素质、广博的知识素质、综合的能力素质、健康的身心素质等等，也是未来教师所必需的。新型教师应在已有素质的基础上，具备新的更高的素质。
1 首先，新型教师必须树立适应教育信息化所要求的终身教育观和智能教学观。在传统教育体系中，教育在相当大的程度上是让学生记忆各种知识或信息。然而，在信息时代，随着科学技术的发展，知识的增长大大加快，知识的老化周期变短，许多知识还没等到学生学会，可能就已经过时了。只靠一次性教育即学校教育越来越行不通了，反之，人们必须终身教育。学校教学在大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识的同时，应侧重使学生学会学习的方法，使学生获得种种可持续的学习能力和发展能力，使学生成为“有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界”的人。这是一种富有时代精神的面向未来的教育观和教学观，对于已形成固有的教育教学观念的教师来说，无疑是一大挑战。教师只有迎接挑战，转变旧观念，树立新观念，才能与时代和教育的发展保持同步。
2 信息意识、信息能力和信息素质是新型教师必须具备的。在信息社会里，教师仅教知识是远远不够的，要教会学生学习，引导学生思考，使学生具有终生学习的愿望和能力。随着信息网络的扩张和教育信息化发展，未来教师的主要任务是教会学生获取“信息知识”的本领，把学生培养成“信息化”的人。这就要求教师具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维；同时，教师还必须具有较强的获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。良好的信息意识和较强的信息能力，是现代人必须具备的素质，教师作为信息化人才的塑造者，自然需具备良好的信息素质，其中也包括崇高的信息道德和健康的信息心理。
3 新型教师必须具有运用信息技术手段创造性地组织教学活动的能力。教育信息化的突出表现是教学技术的信息化，是信息技术在教学过程中的广泛运用。这里有个前提，那就是教师必须能熟练地操作计算机、多媒体等先进手段，能正确地指导学生进入信息高速公路检索信息、获取知识、解决问题。而且，在信息化教学条件下，教师的许多工作，如准备教材、课堂讲授和解疑答难等，大都可以由高度智能化和拟人化的电脑去做。教学手段、内容和过程，以及教师职责和任务的这种变化，必然要求教师具有相当高的创新意识、创新精神和创造能力。如果教师不能熟练地操作和驾驭现代信息技术，不能创造性地组织教育教学活动，他将面临被淘汰的危险。
4 新型教师必须适应教学模式和师生关系的变化，能扮演新的角色。采用信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络中的教学，是一种全新的教学模式。教师与学生之间的关系，将由传统教学的“人一人”关系，变成“人一机一人”的关系。教学模式和师生关系的这些变化，自然要求教师的角色也要作相应的转换。国内外许多学者和专家认为，未来的新型教师应从教育者的角色过渡到引导者的角色，应成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。教师角色的这种定位，丝毫不表明教师的任务可以减轻，而意味着对教师的期望更高、要求更严了。
新型教师应当能不断吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的教学方法。在教学中，教师应重视知识的传授，让学生尽可能多地进行知识和信息的储存、积累，尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果。但这决不意味着我们只要“传道授业解惑”就行了。在教给学生知识的时候，我们要更多地教给他们方法、思维、技能，给他们提供创新的时间、空间、机会和舞台。我们不只要求学生对课文、对基础知识烂熟于心、倒背如流，还要求他们敢于质疑、敢于否定、敢于综合、善于联系，有所发明，有所创造，能够在社会的海洋尽情邀游，在知识的海洋纵横驰骋，在创造的天地一展才华。