体育教学在学校教育中有着重要的位置，体育教学的目的是促进学生身心发展，增强学生体质，使学生德育、智育、体育都得到全面发展。初中体育课堂教学是学生学和教师教的双向教学活动，教师不仅要向学生传授体育基础知识与技能，更重要的是让学生学会并掌握知识与技能。由于体育教学具有空间大、外界干扰因素多、学生注意力不易集中、难组织等特点，那么，如何提高初中体育课堂教学效率呢？
　　一、体育教师应钻研教材、研究教法
　　教材是一堂课的内容和依据，而教法是上好一堂课的保证。因此，体育教师必须认真钻研教材、研究教法，才有可能上好一节课。熟悉教材、钻研教材、研究教法是体育课堂教学的重要一环。体育教师应认真钻研教材，明确教材的内容、任务、特点及要求，根据教学任务，抓住教学关键，突出教学重点、难点，手段要多样，教法要灵活，要符合学生的生理、心理特点，由易到难，由浅入深，循序渐进，因材施教，做到教学有法，但无定法，贵在得法。在农村体育教学活动中，教师应充分利用现有的场地器材和现有的教学条件，从实际出发，充分发挥学生的积极性和教师的主观能动性，以愉悦身心为前题，以学生为主导，增强学生的体质为目的，指导学生进行体育锻炼。
　　二、体育教师应成为学生发展的促进者和引导者
　　在体育与健康的课程标准中，体育教师的主要职能从知识技能的传授者变为学生发展的促进者。作为学生发展的促进者，体育教师应该让学生自主观察，实验，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，及时掌握课堂中各种情况，采用多种方法，创造良好的学习氛围，提高学生锻炼的积极性。在教学过程中，要教育学生与他人友好相处，培养学生的团结合作精神，教育学生遵守纪律。课堂教学时，体育教师主要是帮助学生确定适当的学习目标，寻找达到目标的最佳途径，指导学生形成锻炼身体的良好习惯，帮助学生掌握锻炼策略和发展学生的体育能力，充分调动学生锻炼的积极性，给学生提供帮助，与学生一起分享锻炼带来的快乐。
　　新课程要求教师将自己的角色转变成学生发展的引导者。学生身体健康，不是在整齐划一的批量加工中完成的，而是一个全面的建构过程。对于学生的发展，我们要尊重其创造性，尊重其多样性。我们需要培养教育所有学生，要坚信每个学生都有学习的潜能。别人对某一学生的评价要小心地采纳，不能形成先入为主的成见。体育教学中，要尽量地给学生带来同等的参与、练习机会，要经常反省自己是否在对待学生上有差别。
　　三、体育教师应坚持以学生为主体
　　学生是教学的对象，是主体。一堂课的教学效果如何？主要是学生学习和掌握知识的情况，不是教师讲解的情况和示范动作，当然，生动形象的讲解和规范正确的示范动作是提高课堂教学效果的最首要、最基本的条件。备课时教师要充分考虑到学生的具体情况、差异和特点，根据学生的身心特点去组织教学。俗话说：“动口百遍，不如动手一遍”。体育教学也是是如此，要想方设法让学生参与到体育教学中，积极练习，认真练习，让学生成为教学的核心，才能提高体育课堂教学效果。
　　在体育教学中，要发挥学生的主体地位，从学生实际出发，采取形式多样的教学方法让学生真正参与到教学过程中来。中学生正处在生长发育的关键时期，活泼好动，精力充沛，而体育课教学应根据他们这一特点，教学活动的安排应该和他们好动的天性结合起来，灵活组织，合理安排，让他们有一个自由学习和积极锻炼的良好环境。在教学中，可以让动作掌握好的同学给大家做示范，同时给大家讲讲自己的心得体会。这样一来，既给他们自我展示的机会，又对其他同学的练习起到了很好的激励作用。还可鼓励同学们，只要认真练习，就有可能成为大家学习的榜样。
　　四、体育教师应建立和谐的师生关系
　　初中体育教学中，要尊重学生的感情，有礼貌地对待学生，不伤害学生的自尊心，建立和谐的师生关系，可以产生巨大的推动力、感召力，学生能够认识自我、肯定自我、发展自我，进而转化为学生学习的内驱力。体育教学中，教师要充分发挥情感因素的积极作用。
　　学生是通过体育课锻炼身体，教师要创造气氛，激发学生的求知欲望，培养学生锻炼身体的习惯，并在潜移默化中培养他们健康，达到“德、智、体、美、劳”全面发展的目的。初中学生自身缺乏内驱力，再加之受到“中考指挥棒”的影响，对体育课学习兴趣不浓，如何培养学生的学习兴趣呢？教师就要尊重、关心、理解、爱护学生，与学生加强情感交流，注重情感教育，让学生具备健康的心理品质，树立正确的学习观，真正让学生切身感受到“我运动、我健康、我快乐”， 从而提高学生的学习能力，激发和培养学生的学习兴趣。例如：在“加速跑”练习中，如果上理论课时依据教材内容按部就班进行教学，不考虑学生的实际情况，学生就会失去兴趣，因此，教师可以组织学生进行组与组、队与队之间的接力赛跑，有助于形成你追我赶的竞争局面，让每一个学生都能得到发展。因此，教师要经常更新训练内容，变换训练手段，运用形式多样的训练方法，变“让我练”为“我要练”，调动学生的主观能动性。
　　总之，素质教育是当前教育的主旋律，体育课不但要增强学生的体质，更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理。体育课对培养学生的意志、品质起到了重要的作用。在初中体育课堂教学中，我们要不断探索，充分激发学生学习的兴趣，发挥学生学习的主观能动性，加强体育观念教育和运动能力的教育，提高学生参加体育锻炼的积极性，从而全面提高学生的身体素质。