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【摘 要】将思想政治教育与心理咨询加以融合，对于提升我国高校学生的能力更有帮助。本文首先分析了高校思想政治教育工作中存在的问题及学生心理健康的现状，然后阐述了思想政治教育与心理健康教育的关系，并探讨了高校思想政治教育中应用心理咨询的必要性，最后提出了具体的加强思想政治教育与心理咨询在实践中交互性的措施。
【关键词】思想政治教育；心理咨询；交互；心理健康；学生
一、高校思想政治教育工作中存在的问题及学生心理健康的现状
（一）思想政治教育工作中存在的问题
1.不能从学生实际思想需求出发安排教学内容。
当前我国许多院校中思想政治教育工作是与现实需求严重脱节的，教育的内容针对性不强，深度也不够，依然是奉行“填鸭式”的教育教学方式，导致学生接受思想政治教育的热情不高，教育的效果不好。思政工作者应该从当前学生教育中存在的新问题和新矛盾出发，为他们答疑解惑，从不同的角度和深度，对当前与学生密切相关的学习问题、恋爱问题和就业问题予以正确的教育和引导。
2.思想政治教育不能很好的发挥学生的主观能动性。
同样由于传统教育的“填鸭”模式，教师在对学生进行思想政治教育时，往往是照本宣科，更多的根据自己的主观理解来教育和引导学生，这样一来便无法将学生的对问题的理解考虑其中，导致学生在思想政治教育中的主体地位缺失，主观能动性不能很好的发挥，学生都是被动接受教师的观点，这样很难引起学生的共鸣，最终导致思想政治教育的效果不尽如人意。
3.教育教学手段落后。
当今是科学技术和信息技术飞速发展的时代，我国高校在进行思想政治教育时也采用了很多的信息技术教学手段，但是在很多学校思想政治教育课堂的教学手段依然单一和落后，“一块黑板、一支粉笔、一本教案”的灌输式教育还是存在于许多学校中。落后的教育教学手段很难再引起学生的学习热情和兴趣，对学生发展的关注度也不够，教学效果自然不能让人满意。
4.教育工作力度、队伍及经费的问题。
第一，当前高校的思想政治教育力度不够是普遍的问题，大多都流于形式，并未起到实实在在的教育成果；其中的心理咨询的水平也有待提高，心理咨询不能很好的解决学生的实际心理需求；在心理咨询的过程中，人文关怀体现的也不明显。
第二，高校对思想政治教育的认识程度也有待提升，可以说当前的思想政治教育并没有完全贯穿到全校的整体工作中，该项工作缺乏合力，没有形成全员思想。
第三，正如上文分析，高校的思想政治教育手段落后，方法单一，究其原因，经费的短缺问题不容忽视。由于经费的短缺，导致了一些现代化的教学设备和活动场所不能很好的配备到实际的教育教学中，使得教学的效果打了折扣。另外，一线的思想政治教育工作人员尤其是辅导员在做思政工作方面的待遇不尽如人意，这就不能很好的调动教育教学者的积极性，他们也没有充足的资金做科研，思想政治教育工作没有新颖的、吸引人的教育方式方法和内容，最后都使得思想政治教育的效果不佳。
（二）学生心理健康的现状
当前我国高校学生的心理健康问题较为严峻，需要得到院校的充分重视并采取相应的办法和措施。首先，由于高校学生的社会经验不足，人生阅历较少，在面对复杂的社会问题时，往往会产生较大的困惑，且在不同价值观的影响下，使得思想价值出现偏差，出现严重的心理健康问题。其次，由于高校的特殊性，学生不得不面对来自社会、家长和自身的巨大压力，在学习和将来就业问题存在较大的困惑，导致其出现严重的消极悲观心理，且出现焦虑和抑郁等负面的情绪，严重影响其正常的生活和学习。由于高校在心理健康问题上重视程度不够，只能够保证正常的文化教育，而忽视了心理健康教育。学生得不到正确的指引和有效的引导，使得心理健康状况较差，且不易得到有效改善。
二、思想政治教育与心理健康教育的关系
（一）思政教育与心理健康教育的不同之处
1.理论基础不同。
思想政治教育时针对马列主义和中国特色社会主义理论体系进行教育和教学，更侧重的是对社会意识形态的教育。心理健康教育研究的是心理咨询和辅导，以及心理治疗方面的问题，它的实际应用性更强，可以针对学生出现的心理问题进行干预，帮助学生正确认识自己，克服自己的心理障碍，从而有利于健康向上心理的塑造。
2.工作内容不同。
思想政治教育主要是针对思想、政治和道德进行教育，心理健康教育的研究对象则是心理健康的理论知识以及心理调适的方法。
3.施教采用的方式方法不同。
思想政治教育的手段主要是采用正面教育加之榜样示范的模式，目的在于端正学生的政治立场，提高其政治觉悟。而心理健康教育的针对性很强，对学生的心理问题进行干预和辅导，这主要采用的讨论和一对一辅导的方式。
（二）思政教育和心理健康教育的内在关联
1.人才培养目标一致。
思想政治教育和心理健康教育都是针对学生进行的教育，目的都是使学生的心理素质和思想素质得到全面的提高和发展，丰富他们的认知和情感，从而为他们走上社会迎接挑战奠定坚实的思想和心理基础。高校都设有思想政治课程，通过课程学习的方式对大学生进行思想政治的教育，能够更好的帮助大学生端正政治立场，提升他们的政治修养。心理健康教育侧重学生心理层面的教育，目的是培养学生健康的心理素质，使得他们能够克服自身的心理障碍，提高自信心，增强抗压能力，从而更好的适应社会。因此，思想政治教育和心理健康教育两盒在人才培养的目标中是一致的。
2.两者互为前提和条件。
心理是思想的基础，思想是心理的更高层次，两者是相互作用，共同发展的。由此，两者在教育人的方面进行有效的交汇和融合更能取得良好的教育成果。
第一，心理健康教育能够实施的前提是高校思想政治教育的有效开展。思想政治教育在纠正学生思想误区，引导其正确自我认识和培养正确的“三观”方面发挥重要的作用。这有利于学生坚强和正义的意志品质的培养，很大程度上为心理健康教育的实施提供了前提条件。 第二，有效的心理健康教育能够进一步巩固思想政治教育的成果，并弥补思想政治教育的不足。如果学生具备了健康的心理素质，那么他们在意志品质和人际关系方面的发展也必然不错，这就使得他们接受思想政治教育变的很容易。由此可见，有效的心理健康教育能够大大巩固和提高思想政治教育的成果，为思想政治教育的顺利开展铺平了道路。
三、高校思想政治教育中应用心理咨询的必要性
（一）心理咨询是高校思想政治教育内容结构的必要补充
思想政治教育注重的是宏观的社会政治经济文化问题，也正是因为它的宏观性和系统性，决定了其无法更为细致全面的关注学生的心理健康问题。而当今形势多变的社会，大学生的心理也在发生复杂的变化，不少学生发生退学、打架、吸毒甚至自杀或者杀人的行为，这些问题的出现单单靠思想政治教育时无法解决的，需要引入心理咨询，关注学生的心理健康，探究他们的心理需求，进而给予正确的引导，将不良心理因素消灭在萌芽状态。
（二）心理咨询有利于强化高校思想政治教育的心理基础
相较于思想政治教育宏观性，心理咨询更处于一个的基础性的地位，高校强化学生的心理咨询，更能体现对学生心理素质的重视程度，关注学生的心理健康，并致力于其健康向上心理素质的培养，这对思想政治教育的顺利开展是大有助益的；而从另一个角度讲，心理是思想的基础，思想是心理的更高层次，两者是相互作用，共同发展的。
四、加强思想政治教育与心理咨询在实践中的交互性
（一）加强心理咨询与思想政治教育目标的相互渗透
通过上文分析可知，思想政治教育和心理咨询是具有一致性的目标的，但是它们在具体的目标上却各有侧重点。因此要想将心理咨询与思想政治教育进行更好的整合，首要的就是在目标上进行相互渗透。学生的心理健康是实现思想政治教育目标的重要保证，由此可见，心理健康是处于基础的地位的，只有解决好了学生的心理问题，才能为思想政治教育的成功提供必要条件。因此，高校要首先将学生的心理健康教育重视起来，多多应用心理咨询，从而培养起学生健康的心理素质。
除此之外，科学的“三观”在学生心理健康发展中扮演重要的角色，可以说学生的行为正是受着这“三观”的指导的。由此可见，心理咨询中注重对“三观”的教育和引导是多么的必要。而思想政治教育中更是不能忽视对这方面的教育，要从世界观、人生观和价值观出发，向学生宣讲正确的“三观”观念，结合心理咨询的方法，培养出学生坚强正义的意志和品质，两者相互渗透，以取得更好的教育成果。
（二）整合心理咨询与思想政治教育的有效方法和手段
1.在思想政治教育过程中引入心理咨询的方法。
在进行思想政治教育时，很有必要将心理咨询的原理和技术方法引入，这有利于从心理的源头发现学生认识和行为上的偏差，从而很好的配合思想政治教育，弥补其教育的不足，进一步提升思想政治教育的科学性。
比如，心理咨询机构的建立是很有必要的，这为开展心理咨询提供了便利的场所，另外还可以开设专门的心理咨询课程，通过课堂的交流和讨论来进行心理咨询，除此之外，在当前网络信息化发展的背景下，大力利用网络开展心理咨询也是不错的选择。通过这些途径开展的心理咨询，都能在一定程度上发现学生的心理问题，并进行有效解决，这无疑为思想政治教育的成功做了良好的铺垫。另外，在思想政治教育中，要善于将心理咨询的一些方法和手段引入，例如角色扮演和宣泄等，这种新颖的方式能大大弥补传统思想政治教育的不足，更能调动学生参与的积极性，从而提升思想政治教育的效果。
2.运用心理学的原理、原则和方法。
心理健康教育有两个很重要的教育原则，便是以人为本和共情。这就是说思想政治教育者在面对被教育对象时，要从当代学生的普遍发展特点和个人的人格心理特点出发，进行具体问题具体分析；在工作中，切记一定要结合学生的个性特性和具体情况进行教育，要将学生摆到同等的地位，过去那种教育者绝对权威和学生被动接受的做法是十分不可取的，只有建立了这种平等的师生关系，才能够更好的与学生践行沟通，了解他们的内心活动，感受到他们的真实需求；这样才能更好的应用心理咨询和心理疏导的方法，对其进行教育和引导，有助于其克服自身心理障碍，提高心理咨询的效果。
（三）整合心理咨询和思想政治教育的有效教育形式
1.在和谐的校园文化氛围中实现思政教育和心理咨询的交互。
积极健康的校园文化有利于培养学生健康的心理和人格，也更有助于思想政治教育的有效开展，因此高校要加大力度营造良好的校园文化，比如可以采用多种方式组织学校的文艺活动，把正确的世界观、人生观和价值观通过这样潜移默化的形式传递到学生当中。
2.利用网络开展思政教育和心理咨询的交互。
当前是网络信息化高速发展的时代，网络早已经渗透到了校园生活学习的方方面面，因此高校也应该借助网络传播的优势，构建思政教育和心理咨询相结合的网络教育平台。在这个平台上，学生可以各抒己见，真实表达自己的看法，反映自己的实际情况，这有利于教育者及时通过网络对学生进行心理健康和思想政治方面的教育和引导。
3.实现思政教育和心理咨询在课程设置上的交互。
从我国当前大学生的心理发展特征出发，笔者认为心理咨询很有必要进行相应的课程设置，心理咨询选修课的开展一定大受学生的欢迎，这将大大利于学校思想政治教育的开展。
（四）整合心理咨询和思想政治教育的师资队伍
1.加强教师思想政治知识和心理学知识的培训。
由于当前高校中的部分教师并没有接受过专业的思想政治教育和心理学方面培训和学习，导致专业知识不够扎实，实践能力不足，也不能很好的把握当代大学生的心理和观念，这就使得最终的教育成果不能让人满意。基于此，高校有必要对从事这方面工作的教师加强相关理论的学习，并在实践中注重把握学生心理，从心理学出发去审视学生，这样有助于更为准确的发现学生的心理问题，并实施有效的解决。另外，高校的心理咨询教师也应该加强对思想政治相关理论的学习，提高自己的政治素养，掌握一定的思想政治教育的手段和方法，以便更好的开展工作。
2.构建辅导员心理咨询培训制度的运行机制。
辅导员心理咨询培训制度运行机制是指影响辅导员心理咨询培训制度活动的各种因素的结构联系及其运行方式。运行机制分为责任制和监督制两个重要环节。建立、健全辅导员心理咨询培训制度责任制是构建运行机制的核心内容。责任制通过定责、履责和问责，确保辅导员心理咨询培训的各个环节均有明确规定，每个环节的参与者都有自己的分工和职责。这是辅导员心理咨询培训有效运行的制度基础。而定责、履责和问责长效机制的实施则离不开有效的监督。
五、结语
综上，在社会逐步发展的同时，由于学生个人心理的复杂性等若干因素的影响作用，把心理咨询与思想政治教育加以融合，不但对高校教育工作的开展更加有利，同时它对于学生个人的发展又有着积极地影响；只有解决学生身边的实际问题，才可以对其未来发展产生有利影响，更有助于学生的全面性发展。
参考文献：
[1]朱虹.论全面深化高校思想政治理论课课程改革与建设[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版）.2014（01）.
[2]栗芬，郭峰.团体心理咨询在大学生思想政治工作中的应用研究[J].教育教学论坛.2014（08）.
[3]许峥嵘，郑文平.大学生思想政治教育注重人文关怀和心理疏导的探索[J].校园心理.2014（01）.
[4]卢雅琳.心理咨询在高校思想政治教育中的本土化运用[J].当代教育理论与实践.2012（02）.
作者简介：
曲哲（1968.08-），男，山东邹平人，南京政治学院上海校区心理学系讲师，研究方向：心理训练与心理咨询。
【关键词】思想政治教育；心理咨询；交互；心理健康；学生
一、高校思想政治教育工作中存在的问题及学生心理健康的现状
（一）思想政治教育工作中存在的问题
1.不能从学生实际思想需求出发安排教学内容。
当前我国许多院校中思想政治教育工作是与现实需求严重脱节的，教育的内容针对性不强，深度也不够，依然是奉行“填鸭式”的教育教学方式，导致学生接受思想政治教育的热情不高，教育的效果不好。思政工作者应该从当前学生教育中存在的新问题和新矛盾出发，为他们答疑解惑，从不同的角度和深度，对当前与学生密切相关的学习问题、恋爱问题和就业问题予以正确的教育和引导。
2.思想政治教育不能很好的发挥学生的主观能动性。
同样由于传统教育的“填鸭”模式，教师在对学生进行思想政治教育时，往往是照本宣科，更多的根据自己的主观理解来教育和引导学生，这样一来便无法将学生的对问题的理解考虑其中，导致学生在思想政治教育中的主体地位缺失，主观能动性不能很好的发挥，学生都是被动接受教师的观点，这样很难引起学生的共鸣，最终导致思想政治教育的效果不尽如人意。
3.教育教学手段落后。
当今是科学技术和信息技术飞速发展的时代，我国高校在进行思想政治教育时也采用了很多的信息技术教学手段，但是在很多学校思想政治教育课堂的教学手段依然单一和落后，“一块黑板、一支粉笔、一本教案”的灌输式教育还是存在于许多学校中。落后的教育教学手段很难再引起学生的学习热情和兴趣，对学生发展的关注度也不够，教学效果自然不能让人满意。
4.教育工作力度、队伍及经费的问题。
第一，当前高校的思想政治教育力度不够是普遍的问题，大多都流于形式，并未起到实实在在的教育成果；其中的心理咨询的水平也有待提高，心理咨询不能很好的解决学生的实际心理需求；在心理咨询的过程中，人文关怀体现的也不明显。
第二，高校对思想政治教育的认识程度也有待提升，可以说当前的思想政治教育并没有完全贯穿到全校的整体工作中，该项工作缺乏合力，没有形成全员思想。
第三，正如上文分析，高校的思想政治教育手段落后，方法单一，究其原因，经费的短缺问题不容忽视。由于经费的短缺，导致了一些现代化的教学设备和活动场所不能很好的配备到实际的教育教学中，使得教学的效果打了折扣。另外，一线的思想政治教育工作人员尤其是辅导员在做思政工作方面的待遇不尽如人意，这就不能很好的调动教育教学者的积极性，他们也没有充足的资金做科研，思想政治教育工作没有新颖的、吸引人的教育方式方法和内容，最后都使得思想政治教育的效果不佳。
（二）学生心理健康的现状
当前我国高校学生的心理健康问题较为严峻，需要得到院校的充分重视并采取相应的办法和措施。首先，由于高校学生的社会经验不足，人生阅历较少，在面对复杂的社会问题时，往往会产生较大的困惑，且在不同价值观的影响下，使得思想价值出现偏差，出现严重的心理健康问题。其次，由于高校的特殊性，学生不得不面对来自社会、家长和自身的巨大压力，在学习和将来就业问题存在较大的困惑，导致其出现严重的消极悲观心理，且出现焦虑和抑郁等负面的情绪，严重影响其正常的生活和学习。由于高校在心理健康问题上重视程度不够，只能够保证正常的文化教育，而忽视了心理健康教育。学生得不到正确的指引和有效的引导，使得心理健康状况较差，且不易得到有效改善。
二、思想政治教育与心理健康教育的关系
（一）思政教育与心理健康教育的不同之处
1.理论基础不同。
思想政治教育时针对马列主义和中国特色社会主义理论体系进行教育和教学，更侧重的是对社会意识形态的教育。心理健康教育研究的是心理咨询和辅导，以及心理治疗方面的问题，它的实际应用性更强，可以针对学生出现的心理问题进行干预，帮助学生正确认识自己，克服自己的心理障碍，从而有利于健康向上心理的塑造。
2.工作内容不同。
思想政治教育主要是针对思想、政治和道德进行教育，心理健康教育的研究对象则是心理健康的理论知识以及心理调适的方法。
3.施教采用的方式方法不同。
思想政治教育的手段主要是采用正面教育加之榜样示范的模式，目的在于端正学生的政治立场，提高其政治觉悟。而心理健康教育的针对性很强，对学生的心理问题进行干预和辅导，这主要采用的讨论和一对一辅导的方式。
（二）思政教育和心理健康教育的内在关联
1.人才培养目标一致。
思想政治教育和心理健康教育都是针对学生进行的教育，目的都是使学生的心理素质和思想素质得到全面的提高和发展，丰富他们的认知和情感，从而为他们走上社会迎接挑战奠定坚实的思想和心理基础。高校都设有思想政治课程，通过课程学习的方式对大学生进行思想政治的教育，能够更好的帮助大学生端正政治立场，提升他们的政治修养。心理健康教育侧重学生心理层面的教育，目的是培养学生健康的心理素质，使得他们能够克服自身的心理障碍，提高自信心，增强抗压能力，从而更好的适应社会。因此，思想政治教育和心理健康教育两盒在人才培养的目标中是一致的。
2.两者互为前提和条件。
心理是思想的基础，思想是心理的更高层次，两者是相互作用，共同发展的。由此，两者在教育人的方面进行有效的交汇和融合更能取得良好的教育成果。
第一，心理健康教育能够实施的前提是高校思想政治教育的有效开展。思想政治教育在纠正学生思想误区，引导其正确自我认识和培养正确的“三观”方面发挥重要的作用。这有利于学生坚强和正义的意志品质的培养，很大程度上为心理健康教育的实施提供了前提条件。 第二，有效的心理健康教育能够进一步巩固思想政治教育的成果，并弥补思想政治教育的不足。如果学生具备了健康的心理素质，那么他们在意志品质和人际关系方面的发展也必然不错，这就使得他们接受思想政治教育变的很容易。由此可见，有效的心理健康教育能够大大巩固和提高思想政治教育的成果，为思想政治教育的顺利开展铺平了道路。
三、高校思想政治教育中应用心理咨询的必要性
（一）心理咨询是高校思想政治教育内容结构的必要补充
思想政治教育注重的是宏观的社会政治经济文化问题，也正是因为它的宏观性和系统性，决定了其无法更为细致全面的关注学生的心理健康问题。而当今形势多变的社会，大学生的心理也在发生复杂的变化，不少学生发生退学、打架、吸毒甚至自杀或者杀人的行为，这些问题的出现单单靠思想政治教育时无法解决的，需要引入心理咨询，关注学生的心理健康，探究他们的心理需求，进而给予正确的引导，将不良心理因素消灭在萌芽状态。
（二）心理咨询有利于强化高校思想政治教育的心理基础
相较于思想政治教育宏观性，心理咨询更处于一个的基础性的地位，高校强化学生的心理咨询，更能体现对学生心理素质的重视程度，关注学生的心理健康，并致力于其健康向上心理素质的培养，这对思想政治教育的顺利开展是大有助益的；而从另一个角度讲，心理是思想的基础，思想是心理的更高层次，两者是相互作用，共同发展的。
四、加强思想政治教育与心理咨询在实践中的交互性
（一）加强心理咨询与思想政治教育目标的相互渗透
通过上文分析可知，思想政治教育和心理咨询是具有一致性的目标的，但是它们在具体的目标上却各有侧重点。因此要想将心理咨询与思想政治教育进行更好的整合，首要的就是在目标上进行相互渗透。学生的心理健康是实现思想政治教育目标的重要保证，由此可见，心理健康是处于基础的地位的，只有解决好了学生的心理问题，才能为思想政治教育的成功提供必要条件。因此，高校要首先将学生的心理健康教育重视起来，多多应用心理咨询，从而培养起学生健康的心理素质。
除此之外，科学的“三观”在学生心理健康发展中扮演重要的角色，可以说学生的行为正是受着这“三观”的指导的。由此可见，心理咨询中注重对“三观”的教育和引导是多么的必要。而思想政治教育中更是不能忽视对这方面的教育，要从世界观、人生观和价值观出发，向学生宣讲正确的“三观”观念，结合心理咨询的方法，培养出学生坚强正义的意志和品质，两者相互渗透，以取得更好的教育成果。
（二）整合心理咨询与思想政治教育的有效方法和手段
1.在思想政治教育过程中引入心理咨询的方法。
在进行思想政治教育时，很有必要将心理咨询的原理和技术方法引入，这有利于从心理的源头发现学生认识和行为上的偏差，从而很好的配合思想政治教育，弥补其教育的不足，进一步提升思想政治教育的科学性。
比如，心理咨询机构的建立是很有必要的，这为开展心理咨询提供了便利的场所，另外还可以开设专门的心理咨询课程，通过课堂的交流和讨论来进行心理咨询，除此之外，在当前网络信息化发展的背景下，大力利用网络开展心理咨询也是不错的选择。通过这些途径开展的心理咨询，都能在一定程度上发现学生的心理问题，并进行有效解决，这无疑为思想政治教育的成功做了良好的铺垫。另外，在思想政治教育中，要善于将心理咨询的一些方法和手段引入，例如角色扮演和宣泄等，这种新颖的方式能大大弥补传统思想政治教育的不足，更能调动学生参与的积极性，从而提升思想政治教育的效果。
2.运用心理学的原理、原则和方法。
心理健康教育有两个很重要的教育原则，便是以人为本和共情。这就是说思想政治教育者在面对被教育对象时，要从当代学生的普遍发展特点和个人的人格心理特点出发，进行具体问题具体分析；在工作中，切记一定要结合学生的个性特性和具体情况进行教育，要将学生摆到同等的地位，过去那种教育者绝对权威和学生被动接受的做法是十分不可取的，只有建立了这种平等的师生关系，才能够更好的与学生践行沟通，了解他们的内心活动，感受到他们的真实需求；这样才能更好的应用心理咨询和心理疏导的方法，对其进行教育和引导，有助于其克服自身心理障碍，提高心理咨询的效果。
（三）整合心理咨询和思想政治教育的有效教育形式
1.在和谐的校园文化氛围中实现思政教育和心理咨询的交互。
积极健康的校园文化有利于培养学生健康的心理和人格，也更有助于思想政治教育的有效开展，因此高校要加大力度营造良好的校园文化，比如可以采用多种方式组织学校的文艺活动，把正确的世界观、人生观和价值观通过这样潜移默化的形式传递到学生当中。
2.利用网络开展思政教育和心理咨询的交互。
当前是网络信息化高速发展的时代，网络早已经渗透到了校园生活学习的方方面面，因此高校也应该借助网络传播的优势，构建思政教育和心理咨询相结合的网络教育平台。在这个平台上，学生可以各抒己见，真实表达自己的看法，反映自己的实际情况，这有利于教育者及时通过网络对学生进行心理健康和思想政治方面的教育和引导。
3.实现思政教育和心理咨询在课程设置上的交互。
从我国当前大学生的心理发展特征出发，笔者认为心理咨询很有必要进行相应的课程设置，心理咨询选修课的开展一定大受学生的欢迎，这将大大利于学校思想政治教育的开展。
（四）整合心理咨询和思想政治教育的师资队伍
1.加强教师思想政治知识和心理学知识的培训。
由于当前高校中的部分教师并没有接受过专业的思想政治教育和心理学方面培训和学习，导致专业知识不够扎实，实践能力不足，也不能很好的把握当代大学生的心理和观念，这就使得最终的教育成果不能让人满意。基于此，高校有必要对从事这方面工作的教师加强相关理论的学习，并在实践中注重把握学生心理，从心理学出发去审视学生，这样有助于更为准确的发现学生的心理问题，并实施有效的解决。另外，高校的心理咨询教师也应该加强对思想政治相关理论的学习，提高自己的政治素养，掌握一定的思想政治教育的手段和方法，以便更好的开展工作。
2.构建辅导员心理咨询培训制度的运行机制。
辅导员心理咨询培训制度运行机制是指影响辅导员心理咨询培训制度活动的各种因素的结构联系及其运行方式。运行机制分为责任制和监督制两个重要环节。建立、健全辅导员心理咨询培训制度责任制是构建运行机制的核心内容。责任制通过定责、履责和问责，确保辅导员心理咨询培训的各个环节均有明确规定，每个环节的参与者都有自己的分工和职责。这是辅导员心理咨询培训有效运行的制度基础。而定责、履责和问责长效机制的实施则离不开有效的监督。
五、结语
综上，在社会逐步发展的同时，由于学生个人心理的复杂性等若干因素的影响作用，把心理咨询与思想政治教育加以融合，不但对高校教育工作的开展更加有利，同时它对于学生个人的发展又有着积极地影响；只有解决学生身边的实际问题，才可以对其未来发展产生有利影响，更有助于学生的全面性发展。
参考文献：
[1]朱虹.论全面深化高校思想政治理论课课程改革与建设[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版）.2014（01）.
[2]栗芬，郭峰.团体心理咨询在大学生思想政治工作中的应用研究[J].教育教学论坛.2014（08）.
[3]许峥嵘，郑文平.大学生思想政治教育注重人文关怀和心理疏导的探索[J].校园心理.2014（01）.
[4]卢雅琳.心理咨询在高校思想政治教育中的本土化运用[J].当代教育理论与实践.2012（02）.
作者简介：
曲哲（1968.08-），男，山东邹平人，南京政治学院上海校区心理学系讲师，研究方向：心理训练与心理咨询。