论文部分内容阅读
“大学化学”课程在大类培养中起到塑造学生化学科学素养的重要作用.根据“新工科”的要求和大班化授课的特点,提出采用角色代入法进行“大学化学”课程的授课,利用角色激发学生学习化学的主动性,开启良好的师生互动,建立以学习共同体为导向的高效课堂.
角色代入法在“大学化学”教学中的实践
【摘 要】
：
“大学化学”课程在大类培养中起到塑造学生化学科学素养的重要作用.根据“新工科”的要求和大班化授课的特点,提出采用角色代入法进行“大学化学”课程的授课,利用角色激发
【机 构】
：
北京航空航天大学化学学院 北京100191;北京航空航天大学北航学院 北京102206
【出 处】
：
化学教育
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
基于深度学习理念,对酸、碱、盐复习进行了设计.以灭火器原理探究为主线,以实验探究活动为主导,引导学生应用所学知识鉴别盐酸和硫酸,并运用阅读、分析信息的能力及对知识的
依据学习目标、教学活动、评价任务、成绩评定一体化设计的要求,研制中学化学实验试题,通过试题的测评结果开展教学反思,分析实验教学中存在的问题,改进实验教学模式,激活学
通过小学阶段的数学学习,为学生后续的数学学习和其他学科的学习打好基础.小学数学的知识点之间有着紧密的联系,教师在教学过程中要注意这些知识点之间的联系,把握这些知识点
基于经典价键理论中路易斯结构式建立了判定常见含氧酸酸性强弱的半定量方法“1/2规则”,并利用密度泛函理论验证了方法的可靠性和可行性.该方法可以用于判定常见含氧酸的强
理性思维是一种有理有据的思维,数学课堂的理性思维,就要回到数学知识,从表面到本质;回到数学方法,从碎片到整体;回到数学规律,从猜测到验证,在挖掘数学学习内涵中实现数学的
实现现代化是中国共产党富国强民、民族复兴、执政兴邦的核心命题.党的十九届五中全会提出开启全面建设社会主义现代化国家新征程的奋斗目标,这是中国共产党对社会主义现代化
中国特色社会主义新时代作为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、续写中国特色社会主义这篇大文章的新的历史阶段,呈现出许多新的特征.发展与改革
以分析化学课程为例,基于OBE (outcome-based education)教育理念,经广泛调研和精心设计,开展了基于“超星+学习通”平台的完全线上教学.从课程内容设计、课程题库建设、学习
为探讨不同发展阶段的高中化学教师对于“物质的量”主题的认识,聚焦学科教学知识(PCK)的2个基本组成部分:(1)学生理解的知识,(2)教学策略和表征知识.基于PCK课堂观察量表和C
1 氯气的发现rn1774年,瑞典化学家舍勒(C.W.Scheele,1742-1786)在加热黑色的二氧化锰与盐酸的混合物时,产生了一种烟雾,按照当时流行的说法将这种气体命名为“脱脂化盐酸”.
期刊