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摘要：进入到二十一世纪这一信息化时代，学科之间的交叉渗透更加紧密，高校的基础化学实验教学也要及时转变教学思路，更新教学模式，促进教学质量的提高。本文主要就当前高校基础化学实验教学的主要问题进行分析，然后提出实验教学改革的措施，希望能借此理论研究，为实践改革提供有益参考思路。
关键词：高校；基础化学实验；改革现状
一、 引言
化学实验作为化学研究的重要手段方法，这也是促进化学学科进一步发展的重要条件。处在当前的新教学改革环境下，高校的基础化学实验教学就要能从多方面加强重视，在教学的思想观念方面及时转变，为学生的化学实验知识的学习提供支持，进一步深化教学改革。
二、 高校基础化学实验教学的主要问题分析
1. 基础化学实验教学发展现状
面向新世纪的发展，加强教育领域的改革就成为教育工作的重要任务。对于高校的基础化学实验室教学，其作为理论和实践以及知识和能力相结合的教学活动，是培养化学专业人才的重要教学环节。基础化学实验教学对培养学生的创新能力以及问题解决能力有着积极意义。传统的教学模式以及思想已经和当前的教学要求不相适应，这就需要及时转变教学观念，加强基础化学实验教学的模式创新，为学生的实践能力的提高打下基础，促进学生的创新能力水平的提高。当前的基础化学实验教学的观念和目标与创新的教学发展要求不相适应，教学的内容以及方法手段也有待更新转变。
2. 高校基础化学实验教学主要问题
高校基础化学实验教学过程中，由于受到诸多层面的因素影响，存在着一些问题有待解决，主要有以下几个重要层面。
其一，实验教学体系的滞后。面对新的教学发展环境，加强基础化学的深化改革就显得比较重要。新中国成立后的化学实验是沿袭苏联的模式，遵循二级学科，把化学实验分成了无机和有机化学实验，以及分析和物理化学实验几个体系。这一体系和当前的现代化科学技术的整体综合化的发展趋势不相协调，尤其是传统的实验教学的思想观念陈旧，不适应新的教学现状，所以这就必然会影响化学实验的教学质量。
其二，化学实验没有和科研紧密结合。基础化学实验教学过程中，由于专业实验室没有完善建立，造成开设的实验以及研发实验没有紧密结合，高校对实验设备的管理工作没有充分重视，实验设备的应用率不是很高，这就必然会影响实验教学的质量提高。并且在其他的一些因素影响下，高校开展的化学实验相对的简单，大多数也都是按照理论的方法，没有注重创新以及参观实习的方式。
其三，不注重学生实践能力培养。高校基础化学实验教学中，老师没有重视对学生实践能力的培养，在具體的实验操作方面存在着不规范的问题。基础化学实验的实践操作需要老师进行引导，对实验的目的以及原理和操作流程等详细讲解。但是从实际的教学现状来看，老师的指导力度不够，学生在具体操作中存在操作不规范的问题，这就影响了实验教学的进一步发展。
三、 高校基础化学实验教学的改革措施
高校基础化学实验教学的质量水平提高，要充分注重深化改革，笔者结合基础化学实验的教学现状提出几点改革建议。
第一，树立全新的教学观念。高校基础化学实验教学的改革工作开展，首先就要从思想观念转变着手实施。基础化学实验教师自身要能够树立正确教育观念，也就是创新教育观，和教育改革的发展要求相契合，面向学生开展实验教育，把培养学生的全面素质以及实践能力等作为重要教学目标，尊重学生在实验课堂上的主体作用。化学实验教学要注重学生创新思维的培养，促进学生对实验知识的灵活运用，这样才能有助于保障教学质量提高。
第二，基础化学实验体制及课程体系改革。基础实验教学改革的深化实施，在体制改革方面要加强重视，要将各分支学科实验教学相互渗透，充分利用资源设备以及人才，提高基础化学实验的教学质量。体制的改革要结合实际的教学现状实施，针对不同的情况采取不同的改革方案。另外，就是加强实验课程体系的改革，要注重以求实创新和进取作为教学主旨，优化实验课程教学体系，将传统的化学实验体系进行综合，按照知识层次进行设置。
第三，充分重视教学方法的改革。高校基础化学实验教学的改革深化实施，在教学方法层面，要体现出绿色化学的理念，将其在具体的实验教学中充分体现。让学生在课堂中成为主体，每次实验结束布置下次实验内容学生课下写预习报告，将实验品物化性质以及可能造成的污染等详细讨论。基础化学实验教学的方法优化要注重和新技术进行有机结合，注重信息技术的科学应用，为学生创造动态化的教学课堂，激发学生学习兴趣。
第四，加强教学师资力量的强化。高校基础化学实验教学质量水平的提高，和师资力量有着直接联系，这就需要加强师资队伍的建设，提高教师的基础化学实验教学水平。高校要引进大批年轻有为的青年教师，将理论和实践进行验证，不断地学习新的知识提高自己的专业教学水平。注重教学经验的收集，创新基础化学实验教学模式，从而进一步的提高教学整体质量水平。
四、 结语
综上所述，高校基础化学实验教学改革的实施，要从多方面着手实施，加强体系的完善建立以及教学理念的创新。处在当前高素质应用型人才培养教育环境下，高校基础化学实验教学就要能为社会需要的人才做好准备工作，保障专业人才水平提高。通过此次对基础化学实验教学的理论研究分析，希望能有助于实际的教学质量水平的提高，以及提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]高巍.应用技术型高校基础化学实验教学改革的研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，（07）.
[2]肖勇，孙娟.以就业为导向的基础化学实验改革与探索[J].广东化工，2015，（04）.
[3]江星明，刘文龙.浅析基础化学实验教学中遇到的问题和相关对策[J].课程教育研究，2014，（20）.
[4]邹雪艳，刘锦，郭静玉.高校基础化学实验教改探索与思考[J].广州化工，2014，（02）.
[5]朱宪龙.基础化学实验教学改革探讨[J].教育教学论坛，2015，（50）.
作者简介：张犁黎，辽宁省沈阳市，沈阳工业大学辽阳分校石油化工学院。
关键词：高校；基础化学实验；改革现状
一、 引言
化学实验作为化学研究的重要手段方法，这也是促进化学学科进一步发展的重要条件。处在当前的新教学改革环境下，高校的基础化学实验教学就要能从多方面加强重视，在教学的思想观念方面及时转变，为学生的化学实验知识的学习提供支持，进一步深化教学改革。
二、 高校基础化学实验教学的主要问题分析
1. 基础化学实验教学发展现状
面向新世纪的发展，加强教育领域的改革就成为教育工作的重要任务。对于高校的基础化学实验室教学，其作为理论和实践以及知识和能力相结合的教学活动，是培养化学专业人才的重要教学环节。基础化学实验教学对培养学生的创新能力以及问题解决能力有着积极意义。传统的教学模式以及思想已经和当前的教学要求不相适应，这就需要及时转变教学观念，加强基础化学实验教学的模式创新，为学生的实践能力的提高打下基础，促进学生的创新能力水平的提高。当前的基础化学实验教学的观念和目标与创新的教学发展要求不相适应，教学的内容以及方法手段也有待更新转变。
2. 高校基础化学实验教学主要问题
高校基础化学实验教学过程中，由于受到诸多层面的因素影响，存在着一些问题有待解决，主要有以下几个重要层面。
其一，实验教学体系的滞后。面对新的教学发展环境，加强基础化学的深化改革就显得比较重要。新中国成立后的化学实验是沿袭苏联的模式，遵循二级学科，把化学实验分成了无机和有机化学实验，以及分析和物理化学实验几个体系。这一体系和当前的现代化科学技术的整体综合化的发展趋势不相协调，尤其是传统的实验教学的思想观念陈旧，不适应新的教学现状，所以这就必然会影响化学实验的教学质量。
其二，化学实验没有和科研紧密结合。基础化学实验教学过程中，由于专业实验室没有完善建立，造成开设的实验以及研发实验没有紧密结合，高校对实验设备的管理工作没有充分重视，实验设备的应用率不是很高，这就必然会影响实验教学的质量提高。并且在其他的一些因素影响下，高校开展的化学实验相对的简单，大多数也都是按照理论的方法，没有注重创新以及参观实习的方式。
其三，不注重学生实践能力培养。高校基础化学实验教学中，老师没有重视对学生实践能力的培养，在具體的实验操作方面存在着不规范的问题。基础化学实验的实践操作需要老师进行引导，对实验的目的以及原理和操作流程等详细讲解。但是从实际的教学现状来看，老师的指导力度不够，学生在具体操作中存在操作不规范的问题，这就影响了实验教学的进一步发展。
三、 高校基础化学实验教学的改革措施
高校基础化学实验教学的质量水平提高，要充分注重深化改革，笔者结合基础化学实验的教学现状提出几点改革建议。
第一，树立全新的教学观念。高校基础化学实验教学的改革工作开展，首先就要从思想观念转变着手实施。基础化学实验教师自身要能够树立正确教育观念，也就是创新教育观，和教育改革的发展要求相契合，面向学生开展实验教育，把培养学生的全面素质以及实践能力等作为重要教学目标，尊重学生在实验课堂上的主体作用。化学实验教学要注重学生创新思维的培养，促进学生对实验知识的灵活运用，这样才能有助于保障教学质量提高。
第二，基础化学实验体制及课程体系改革。基础实验教学改革的深化实施，在体制改革方面要加强重视，要将各分支学科实验教学相互渗透，充分利用资源设备以及人才，提高基础化学实验的教学质量。体制的改革要结合实际的教学现状实施，针对不同的情况采取不同的改革方案。另外，就是加强实验课程体系的改革，要注重以求实创新和进取作为教学主旨，优化实验课程教学体系，将传统的化学实验体系进行综合，按照知识层次进行设置。
第三，充分重视教学方法的改革。高校基础化学实验教学的改革深化实施，在教学方法层面，要体现出绿色化学的理念，将其在具体的实验教学中充分体现。让学生在课堂中成为主体，每次实验结束布置下次实验内容学生课下写预习报告，将实验品物化性质以及可能造成的污染等详细讨论。基础化学实验教学的方法优化要注重和新技术进行有机结合，注重信息技术的科学应用，为学生创造动态化的教学课堂，激发学生学习兴趣。
第四，加强教学师资力量的强化。高校基础化学实验教学质量水平的提高，和师资力量有着直接联系，这就需要加强师资队伍的建设，提高教师的基础化学实验教学水平。高校要引进大批年轻有为的青年教师，将理论和实践进行验证，不断地学习新的知识提高自己的专业教学水平。注重教学经验的收集，创新基础化学实验教学模式，从而进一步的提高教学整体质量水平。
四、 结语
综上所述，高校基础化学实验教学改革的实施，要从多方面着手实施，加强体系的完善建立以及教学理念的创新。处在当前高素质应用型人才培养教育环境下，高校基础化学实验教学就要能为社会需要的人才做好准备工作，保障专业人才水平提高。通过此次对基础化学实验教学的理论研究分析，希望能有助于实际的教学质量水平的提高，以及提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]高巍.应用技术型高校基础化学实验教学改革的研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，（07）.
[2]肖勇，孙娟.以就业为导向的基础化学实验改革与探索[J].广东化工，2015，（04）.
[3]江星明，刘文龙.浅析基础化学实验教学中遇到的问题和相关对策[J].课程教育研究，2014，（20）.
[4]邹雪艳，刘锦，郭静玉.高校基础化学实验教改探索与思考[J].广州化工，2014，（02）.
[5]朱宪龙.基础化学实验教学改革探讨[J].教育教学论坛，2015，（50）.
作者简介：张犁黎，辽宁省沈阳市，沈阳工业大学辽阳分校石油化工学院。