【摘要】数学教学是学生与教师之间交往互动的过程。数学教学应该站在学生的角度上，从实际出发，创造出有利于学生学习的的班级氛围，引导学生通过思考、实践、交流，获得知识，发展思维，使学生们能在教师的指导下主动学习。在日常的教学活动中，教师应该充分发扬民主，组织、引导学生进行学习；教师也要善于激发出学生的学习潜能，鼓励学生大胆的构思以及创新；在教学中，教师要积极利用各种教学资源，创造性的使用教材，为学生提供多样化的学习方式；对于性格各异的学生来说，教师要注意因材施教，让每个学生都发挥出自身的潜力。
　　【关键词】数学教育 教学方法 教学方式
　　引言
　　初中教学一直是中小学教育教学工作中的薄弱环节，其教学效率偏低，但学生负担较重，致使教学效果欠佳，学生的流失现象十分严重。虽说近几年的情况有所好转，但问题依旧存在，想要从根本上解决此类问题，仍需做出更大的努力。数学是义务教育阶段中一门重要的基础课程，因此，强调抓好初中教学工作就必须要重视初中数学教学工作。
　　一、数学教学中应注意的问题
　　（一）明确指导思想摆正教学地位
　　就当前的教学情况而言, 主要问题是要把以升学为唯一目的的应试教育转变到有利于全面提高学生素质的教育轨道上来。真正把提高全民素质、培养合格公民、为满足社会主义各行各业需要的人才奠定良好基础作为每门学科教学的总目标, 把每门学科放在适当的位置以保证其总目标的全面落实。根据我国的经济现状和教育水平, 在今后若干年内我国大多数初中毕业生读完初中后即要走向社会, 成为当地各行各业的普通劳动者, 其全面素质的高低决定了他们能否很好地为当地社会主义建设服务, 为促进本乡本土的经济发展作出贡献。因此, 在初中阶段强调对学生进行德、智、体等全面教育十分重要。否则, 或则思想上不安心. 或则因文化基础太差等, 而不能适应社会需要。即使是能升入高一级学校的学生, 就算智育尚可, 其它方面不合格, 对他们今后的发展也不利。所以, 无论从哪种意义上讲, 现在的以仅重智育为主要特征的升学教育是非改不可的，基于上述认识, 任何一门学科的教学活动都须考虑它在整个教学体系中的地位和作用。作为教师既不能不重视本学科的教学, 也不能不恰当地强调本学科的重要性而挤占其它学科的时间或增加学生学习负担。
　　（二）注意年龄特点把住关键时期
　　初中学生正值少年期, 生理处于性开始发育阶段, 需要对“ 注意” 进行导向; 在心理上, 他们的思想、性格、兴趣、意志和气质都处于可塑的重要阶段, 需要培养; 在学习上, 求知欲旺盛, 喜读书, 爱争辩, 是学习知识的重要奠基阶段, 但缺乏较强的判断能力, 需要帮助; 在思维上, 他们正处于由形象思维向抽象思维的发展阶段. 需要引导和启迪。因此, 从心理学和教育学的角度看, 初中教学对学生的发展. 无论是思想品格的形成. 知识基础的奠定, 能力培养和智力开发都是关键时期, 必须十分重视。放过这个时期, 对青少年的健康成长将会造成不可挽回的报失。据我们的调查研究和分析, 初中数学教学效果不甚理想的一个重要原因是教学水平不高。怎样才能提高教学水平? 在当前至关紧要的是要抓好常规教学中备、教、改、辅、、考、评等基本环节。有经验的教师都知道, 在这些环节中备课是基础; 教课是中心; 改作业是信息反馈, 据此调控教学, 是培优补差进行辅导的依据; 考试不只是检测学生水平, 也是教学过程中督促、激励学生学习的重要手段之一; 评即评价教学效果, 有助于加强教学管理, 调节和改善教学. 在这里, 关键是要抓好备课这个环节, 要备好课必须做到: 熟悉大纲对教学的基本要求; 分析每章或单元、每节以至每个知识点在整个教学中的地位和作用; 对每一个知识点在各教学阶段的要求, 则要根据教学对象的基础和心理特征把握住学生认知过程的阶段性和层次性。备课不仅要备如何把知识教给学生. 而且还要备如何通过知识教学培养学生的能力和发展学生的智力, 把知识教学和智能培养有机地结合起来; 不仅需备课堂内的教学, 而且还要备课堂外的教学; 同时还要通过备课找出智育与德育的结合点, 结合数学教学对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育以及科学态度、科学方法论的教育。
　　二、高效数学教学的方式
　　（一）课本知识, 牢固掌握
　　朱子有句诗曰:“ 问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 我之所以提到它, 是要说课本的重要性。课本如百源之头, 各式各样的题型, 都是课本内容的变化, 数学知识一环扣一环, 环环紧相连, 学习时一定要全面掌握, 特别是复习时, 应做到“三抓”: 一抓基础知识的复习, 对课本中的知识点进行全面的整理, 把分割学习的知识单点或知识片段组织成知识链, 公式链, 运算链, 对整个课本知识有一个系统的认识。二是基础知识的深化, 复习时对教材知识的整理不能满足于记忆, 会证明, 而应通过认真分析, 透彻理解知识, 找出规律。三抓基础知识的应用, 基础知识整理同时, 要认真研究例题, 举出一些典型的题目,通过分析解答来进一步加深对知识的理解和巩固, 同时也提高了能力。
　　（二）数学概念, 抓住实质
　　学习数学概念, 贵在抓住本质, 要关注概念的实际背景与形成过程, 帮助学生克服机械记忆的学习方式, 比如平面直角坐标系的概念, 在了解其本质特征之外, 还应选取具体问题的实际意义，然后有计划, 有步骤, 分阶段, 分层次, 有针对性地指导学生掌握各种学习方法, 使他们能够主动地, 独立地学习, 达到新课程要求的标准。
　　三、数学学习中应注意的几个问题
　　(一) 预习是学好各学科的有效方法和步骤之一,预习也就是上课前将所要学的新内容提前阅读和思考,以便熟悉内容,弄清重点,难点以及自己在哪些地方不明白,从而引起上课的注意和重视的一种方法,在此过程中,教师应教会学生“打记号”.如“: 垂直”与“垂线”这一内容不太明白,特别是二者的区别,就在这一地方打上自己的记号,以便在上课时认真听老师的讲解,从而做到真正理解和领会这一内容,此外,还要引导学生在预习中尝试练一练新课后面的练习题,以检验预习的效果。
　　(二) 教会学生听好课,我们说课堂上是学生获取知识的主渠道, 所以说听课是学生学习中最为重要的一个环节,学习成绩比较差的同学,问其原因,最后归根结底说上课没有专心听讲.听课要得其法:1.听课时必须专心,全神贯注.2.要抓住重点,最好记笔记.3.对预习中打记号的知识点,特别是难点要认真听,多提问,以至于深刻领会和透彻理解.4.积极回答问题,做到先思后答,不要不经思考而乱答.5.认真完成课堂练习,将所学知识巩固和消化。
　　(三)指导学生复习:复习也是学习过程的重要环节,是对已学知识的巩固和提高,正所谓“温故而知新”.同时,通过复习可以使知识系统化, 形成学生自己的知识结构,促进其思维能力和自学能力的发展,复习时要注意:(1)要结合上课时教师讲授的内容, 抓住教材中的重点和难点进行复习.(2)复习要及时,遗忘规律是先快后慢,一般情况下,当天复习效果最好,(3) 根据内容合理分配复习时间.(4)复习的方式要多样化.(5) 复习时注重从整体内容中找出规律性的东西,使知识条理化、结构化、系统化。
　　(四)认真完成作业,每天的课后作业量不要太大,要和本节课的内容“ 息息相关”,要求每一名学生认真完成并及时上交,认真批改,发现问题,找学生及时修正,如是共性问题,在课堂上找一合适时间给予指导和讲解.通过作业以便于真正达到进一步复习巩固知识的效果。
　　结语
　　总而言之，数学作为义务教育阶段最为重要的基础课程之一，学校和教师都必须加大对其的重视力度，努力做好相关的教学工作。教师们要善于营造良好的学习氛围，鼓励学生提出问题，自主解决问题，让学生主动学习，热爱学习，这样才能真正提高学生能力，彻底改变初中数学教学薄弱的问题。
　　参考文献
　　[1]义务教育课程标准实验教科书,2010
　　[2]学生使用数学中考必备，中国青年出版社，2009
　　[3]浅谈初中数学教学，2010