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【摘要】随着国家素质教育理念的深入实施，新时期初中英语课程教学对英语教师提出了新的要求。如何不断提升初中英语教学现代化水平，成为初中英语教师需要认真思考的问题。本文围绕初中英语教师学科教学核心素养培育方面的内容进行了研究，首先阐释了加强初中英语教师学科教学核心素养的重要意义，然后分析了目前初中英语教师教学方面存在的一些问题，最后针对如何提升初中英语教师学科教学核心素养提出了具体的建议，以供参考。
【关键词】初中英语;学科教学;核心素养;培育;措施
【作者简介】施袁辉，江苏省启东市海复镇东南初级中学。
随着素质教育改革進程的有序推进，新的教育形势下初中英语课程教学也需要英语教师围绕新课标的要求，全面加强英语教学机制的创新探索，不断提高英语课程模块专业化教学水平，这样才能更好地激发学生的学习英语积极性，并提高创新学习意识，更好地培养良好的学习习惯，提高英语综合素质。英语教师在英语课堂上发挥的作用非常重要，不可替代。目前在初中英语课程教学中还存在诸多的问题，比如教学模式缺乏创新，教学机制不够完善，教学评价体系不健全，教师和学生之间的互动等也缺乏持续性和有效性。这些问题如果不及时解决，不仅不利于提高英语课程教学成效，也容易降低学生的学习兴趣，难以促进学生潜能的开发，更何谈学生核心素养的提升。探究培养初中英语教师学科教学核心素养的对策研究，意义深远。
一、注重培养初中英语教师学科教学核心素养的必要性分析
素质教育改革深入推进，新的发展形势下初中英语课程教学新课标也提出了新的要求。英语教师只有结合实际不断加强英语核心素养理论及内涵的研究挖掘，并结合实际探究针对性的教学模式和教学方法，才能更好地保证教学成效。英语教师在英语课堂教学中发挥着重要的、不可替代的作用。注重加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，对英语教师自身成长以及英语课程教学成效的提升都具有重要的积极作用，具体体现在以下几个方面：
1.有助于不断提高初中英语教师的综合能力。对于初中英语教师而言，加强学科教学核心素养的培育，首先应当深刻理解学科教学核心素养的内涵。综合研究相关的文献，并结合自身的理解，初中英语教师学科教学核心素养包含的内涵非常丰富，主要具备的能力应当包括：一是要热爱英语教育事业。英语教师要热爱自己的本职工作，要热爱学生，树立以学生为本的教学理念，将教育事业作为一生重要的事业去从事、去探究，这样才能成长为一名优秀的英语教师，这也是保证英语课程教学有效的关键。教师应当具备正确的树人观念和良好的职业道德，这样才能更好地完成教育事业。二是应当具备良好的专业水平。英语课程教学本身是一门专业性很强的教学科目，如果英语教师自身的学识不够，专业水平不足，那么在开展教学时不仅会感到非常吃力，甚至还会影响学生的学习成长，所以初中英语教师的学科教学核心素养应当包含良好的专业能力，只有不断提高自身的职业化水平，才能更好地发挥引领和示范作用。三是应当具备创新能力和良好的文化意识。创新意识和创新能力体现在教师可以围绕新课程标准的要求，结合学生的实际因材施教，探究多元化的教学模式，不断开发教学新资源，更好地帮助学生理解和应用英语文化知识。文化意识是指英语教师应当围绕教学目标，具备良好的文化内涵，认识不同文化之间的差异，并具备良好的包容心，结合教学实际不断进行教学拓展，丰富教学资源体系等等。此外，英语教师学科教学核心素养还体现在具备良好的思辨能力、信息素养等，这样才可以更好地结合时代的发展变化不断提升综合教学水平。
2.有利于提高学生的文化素养。加强初中英语教师自身学科教学核心素养的培育，可以更好地引导教师结合学生的实际情况，对照新课程标准要求以及相关的教学内容，不断提高学生的学习能力、学习兴趣，不断开发他们的潜能，进而更好地激励学生结合所学的知识加以应用，不断提高文化践行能力。
此外，加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，也是更好地顺应素质教育改革的必然选择。面临新课程标准的要求以及中考改革形势，初中英语课程教学唯有不断创新，才能更好地与时俱进，不断提高教学现代化水平和教学质量。很显然，加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，就是一个基本的途径和必然的举措。教师的能力和素质不断提升，学生的学习和教育质量才会有更大的进步。
二、目前初中英语课程教学方面存在的不足
在初中英语课程教学方面主要存在的问题有：
1.教师自身的职业素养有待提高。初中英语教师在英语课程教学方面发挥着重要的示范引领作用，把目前初中英语教师在课程教学等方面重视度不够，没有充分结合新课程标准的要求，以及学生自身的实际情况，加强自身职业道德建设。在专业技术水平、理论水平、职业素养和文化素养、信息技术等方面依然存在一些短板，不利于保证英语教学活动的顺畅开展。
2.教师的英语教学创新意识需要提高。随着英语新课程标准的实施，英语教师在英语课程教学方面的能力和素质培育，是学校应当关注的重点。初中英语教师也需要不断进行教学理念，教学模式和教学方法的创新，这样才能更好地提升教学成效。但是目前初中英语教师在创新探索等方面开展深度不够，没有充分结合新课标的要求以及中考改革形势，全面加强教学管理体系的优化与创新，英语教师的创新动力不足，学校也没有为广大英语教师提供良好的学习交流平台，从而导致英语教师自身在成长和教学探究等方面主动性不足，不利于提升初中英语教学综合成效。
3.对教师的教学评价体系有待进一步完善。目前在初中英语教师人才培育等方面，学校和教育部门没有结合新形势下的要求全面加强教学评价体系的优化与完善。现有的对初中英语教师的评价主要是以学生的考试成绩为主要依据进行评估，没有从提升初中英语教师学科教学核心素养的视角不断优化完善教学评价体系，导致英语教师往往比较关注学生的成绩，采用机械化的教学方式，在课堂上往往偏重于语法、句型等知识的讲解，从而不利于提高教师的综合素质，也难以带动学生深入和主动学习、应用英语知识。 三、提升初中英语教师学科教学核心素养的对策
为了进一步提升初中英语教师学科教学核心素养，更好地为初中英语课程的教学提供良好的指导，建议从以下几个方面来进行完善和优化：
1.合理引进优秀的人才并制定科学的培育目标。初中相关的教育部门应当围绕初中英语课程教学，从教师学科教学核心素养培育等方面，深入研究初中英語教师对课程教学的重要意义，合理确定初中英语教师培训相关的机制和管理目标，以此为基础更好地明确初中英语教师的培育重点和方向，更好地为初中英语课程教学的有序实施提供重要的人力支持，学校要围绕初中英语新课程标准的要求以及中考改革的形势，对初中英语教师能力、素质等各方面进行评估，找出教师在课程教学等方面存在的短板，加强对初中英语教师培训体系的建设，投入更多的资源，为广大英语教师提供相关的交流学习实践平台，从而更好地提高人才培养的有效性，更好地为学科建设和人才培养等提供强大的人力支持。
2.注重加强教学体系的优化。想要培养初中英语教师学科教学核心素养，除了要合理确定相关的培养目标，激励教师不断成长以外，还应当注重结合教学要求等引导教师不断优化教学体系，从而更好地在实践中促进他们学科核心素养的提升。比如初中英语教师可以对照学科教学核心素养等基本要求，对自身的能力、素质、知识以及价值观、心态等进行分析研究，以此为基础找出自身的不足，结合教学实践活动的开展，从学科体系设计、教学智能化技术的应用、教学形式的创新打造、教学氛围营造、教学资源开发等方面不断进行深入探索，借鉴其他学科教师在教学方面的经验和优秀的做法，更好地总结教学特色，形成自身独特的教学方法。教师要善于和学生加强沟通，注重观察学生的表现，肯定学生的成绩和进步，通过与学生一起加强交流，更好地了解学生的兴趣、爱好，以此为基础优化教学课程体系设计，更好地激发学生的学习兴趣，全面提高英语学习成效。目前在教学资源的开发、教学模式的创新等方面有很多值得借鉴的做法，比如引入现代多媒体技术，丰富教学氛围;通过加强小组合作学习、情境教学、角色扮演、阅读与写作融合教学探索等方式，切实提高学科教学的质量。
3.注重优化教学评价机制。学校应当围绕初中英语教师学科教学核心素养培育方面的目标，全面加强教学体系的优化。针对教师的能力、素质提升情况等，对初中英语教师教学行为发展案例进行总结，注重开展教学评比、创新竞赛以及外出交流培训等方式，为广大初中英语教师开展学术交流以及人才培养等方面提供更好的空间，为广大英语教师在教学中指明正确的方向，鼓励他们在中考改革形势分析、学生核心素养提升以及品牌学科建设等方面提出更多的创新性举措，切实提高教学成效和人才培育质量。
总之，初中英语教师在课程教学方面发挥着不可替代的作用，只有从培养初中英语教师学科教学核心素养的视角出发，全面加强人才培育目标的科学制定，注重为广大教师提供更多的资源，优化评价机制，才能更好地提升教学成效。
参考文献：
[1]郑瑶.学科核心素养背景下的初中英语教师评价素养研究[D].集美大学，2020.
[2]张静蕊.探究培养初中英语教师学科教学核心素养的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（7）：56.
[3]马燕.核心素养认知下农村初中英语教师教学行为发展的个案研究[D].湖北师范大学，2019.
[4]吴丹银.基于教材分析的初中英语德育教育研究：问题与对策[D].温州大学，2019.
【关键词】初中英语;学科教学;核心素养;培育;措施
【作者简介】施袁辉，江苏省启东市海复镇东南初级中学。
随着素质教育改革進程的有序推进，新的教育形势下初中英语课程教学也需要英语教师围绕新课标的要求，全面加强英语教学机制的创新探索，不断提高英语课程模块专业化教学水平，这样才能更好地激发学生的学习英语积极性，并提高创新学习意识，更好地培养良好的学习习惯，提高英语综合素质。英语教师在英语课堂上发挥的作用非常重要，不可替代。目前在初中英语课程教学中还存在诸多的问题，比如教学模式缺乏创新，教学机制不够完善，教学评价体系不健全，教师和学生之间的互动等也缺乏持续性和有效性。这些问题如果不及时解决，不仅不利于提高英语课程教学成效，也容易降低学生的学习兴趣，难以促进学生潜能的开发，更何谈学生核心素养的提升。探究培养初中英语教师学科教学核心素养的对策研究，意义深远。
一、注重培养初中英语教师学科教学核心素养的必要性分析
素质教育改革深入推进，新的发展形势下初中英语课程教学新课标也提出了新的要求。英语教师只有结合实际不断加强英语核心素养理论及内涵的研究挖掘，并结合实际探究针对性的教学模式和教学方法，才能更好地保证教学成效。英语教师在英语课堂教学中发挥着重要的、不可替代的作用。注重加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，对英语教师自身成长以及英语课程教学成效的提升都具有重要的积极作用，具体体现在以下几个方面：
1.有助于不断提高初中英语教师的综合能力。对于初中英语教师而言，加强学科教学核心素养的培育，首先应当深刻理解学科教学核心素养的内涵。综合研究相关的文献，并结合自身的理解，初中英语教师学科教学核心素养包含的内涵非常丰富，主要具备的能力应当包括：一是要热爱英语教育事业。英语教师要热爱自己的本职工作，要热爱学生，树立以学生为本的教学理念，将教育事业作为一生重要的事业去从事、去探究，这样才能成长为一名优秀的英语教师，这也是保证英语课程教学有效的关键。教师应当具备正确的树人观念和良好的职业道德，这样才能更好地完成教育事业。二是应当具备良好的专业水平。英语课程教学本身是一门专业性很强的教学科目，如果英语教师自身的学识不够，专业水平不足，那么在开展教学时不仅会感到非常吃力，甚至还会影响学生的学习成长，所以初中英语教师的学科教学核心素养应当包含良好的专业能力，只有不断提高自身的职业化水平，才能更好地发挥引领和示范作用。三是应当具备创新能力和良好的文化意识。创新意识和创新能力体现在教师可以围绕新课程标准的要求，结合学生的实际因材施教，探究多元化的教学模式，不断开发教学新资源，更好地帮助学生理解和应用英语文化知识。文化意识是指英语教师应当围绕教学目标，具备良好的文化内涵，认识不同文化之间的差异，并具备良好的包容心，结合教学实际不断进行教学拓展，丰富教学资源体系等等。此外，英语教师学科教学核心素养还体现在具备良好的思辨能力、信息素养等，这样才可以更好地结合时代的发展变化不断提升综合教学水平。
2.有利于提高学生的文化素养。加强初中英语教师自身学科教学核心素养的培育，可以更好地引导教师结合学生的实际情况，对照新课程标准要求以及相关的教学内容，不断提高学生的学习能力、学习兴趣，不断开发他们的潜能，进而更好地激励学生结合所学的知识加以应用，不断提高文化践行能力。
此外，加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，也是更好地顺应素质教育改革的必然选择。面临新课程标准的要求以及中考改革形势，初中英语课程教学唯有不断创新，才能更好地与时俱进，不断提高教学现代化水平和教学质量。很显然，加强初中英语教师学科教学核心素养的培育，就是一个基本的途径和必然的举措。教师的能力和素质不断提升，学生的学习和教育质量才会有更大的进步。
二、目前初中英语课程教学方面存在的不足
在初中英语课程教学方面主要存在的问题有：
1.教师自身的职业素养有待提高。初中英语教师在英语课程教学方面发挥着重要的示范引领作用，把目前初中英语教师在课程教学等方面重视度不够，没有充分结合新课程标准的要求，以及学生自身的实际情况，加强自身职业道德建设。在专业技术水平、理论水平、职业素养和文化素养、信息技术等方面依然存在一些短板，不利于保证英语教学活动的顺畅开展。
2.教师的英语教学创新意识需要提高。随着英语新课程标准的实施，英语教师在英语课程教学方面的能力和素质培育，是学校应当关注的重点。初中英语教师也需要不断进行教学理念，教学模式和教学方法的创新，这样才能更好地提升教学成效。但是目前初中英语教师在创新探索等方面开展深度不够，没有充分结合新课标的要求以及中考改革形势，全面加强教学管理体系的优化与创新，英语教师的创新动力不足，学校也没有为广大英语教师提供良好的学习交流平台，从而导致英语教师自身在成长和教学探究等方面主动性不足，不利于提升初中英语教学综合成效。
3.对教师的教学评价体系有待进一步完善。目前在初中英语教师人才培育等方面，学校和教育部门没有结合新形势下的要求全面加强教学评价体系的优化与完善。现有的对初中英语教师的评价主要是以学生的考试成绩为主要依据进行评估，没有从提升初中英语教师学科教学核心素养的视角不断优化完善教学评价体系，导致英语教师往往比较关注学生的成绩，采用机械化的教学方式，在课堂上往往偏重于语法、句型等知识的讲解，从而不利于提高教师的综合素质，也难以带动学生深入和主动学习、应用英语知识。 三、提升初中英语教师学科教学核心素养的对策
为了进一步提升初中英语教师学科教学核心素养，更好地为初中英语课程的教学提供良好的指导，建议从以下几个方面来进行完善和优化：
1.合理引进优秀的人才并制定科学的培育目标。初中相关的教育部门应当围绕初中英语课程教学，从教师学科教学核心素养培育等方面，深入研究初中英語教师对课程教学的重要意义，合理确定初中英语教师培训相关的机制和管理目标，以此为基础更好地明确初中英语教师的培育重点和方向，更好地为初中英语课程教学的有序实施提供重要的人力支持，学校要围绕初中英语新课程标准的要求以及中考改革的形势，对初中英语教师能力、素质等各方面进行评估，找出教师在课程教学等方面存在的短板，加强对初中英语教师培训体系的建设，投入更多的资源，为广大英语教师提供相关的交流学习实践平台，从而更好地提高人才培养的有效性，更好地为学科建设和人才培养等提供强大的人力支持。
2.注重加强教学体系的优化。想要培养初中英语教师学科教学核心素养，除了要合理确定相关的培养目标，激励教师不断成长以外，还应当注重结合教学要求等引导教师不断优化教学体系，从而更好地在实践中促进他们学科核心素养的提升。比如初中英语教师可以对照学科教学核心素养等基本要求，对自身的能力、素质、知识以及价值观、心态等进行分析研究，以此为基础找出自身的不足，结合教学实践活动的开展，从学科体系设计、教学智能化技术的应用、教学形式的创新打造、教学氛围营造、教学资源开发等方面不断进行深入探索，借鉴其他学科教师在教学方面的经验和优秀的做法，更好地总结教学特色，形成自身独特的教学方法。教师要善于和学生加强沟通，注重观察学生的表现，肯定学生的成绩和进步，通过与学生一起加强交流，更好地了解学生的兴趣、爱好，以此为基础优化教学课程体系设计，更好地激发学生的学习兴趣，全面提高英语学习成效。目前在教学资源的开发、教学模式的创新等方面有很多值得借鉴的做法，比如引入现代多媒体技术，丰富教学氛围;通过加强小组合作学习、情境教学、角色扮演、阅读与写作融合教学探索等方式，切实提高学科教学的质量。
3.注重优化教学评价机制。学校应当围绕初中英语教师学科教学核心素养培育方面的目标，全面加强教学体系的优化。针对教师的能力、素质提升情况等，对初中英语教师教学行为发展案例进行总结，注重开展教学评比、创新竞赛以及外出交流培训等方式，为广大初中英语教师开展学术交流以及人才培养等方面提供更好的空间，为广大英语教师在教学中指明正确的方向，鼓励他们在中考改革形势分析、学生核心素养提升以及品牌学科建设等方面提出更多的创新性举措，切实提高教学成效和人才培育质量。
总之，初中英语教师在课程教学方面发挥着不可替代的作用，只有从培养初中英语教师学科教学核心素养的视角出发，全面加强人才培育目标的科学制定，注重为广大教师提供更多的资源，优化评价机制，才能更好地提升教学成效。
参考文献：
[1]郑瑶.学科核心素养背景下的初中英语教师评价素养研究[D].集美大学，2020.
[2]张静蕊.探究培养初中英语教师学科教学核心素养的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（7）：56.
[3]马燕.核心素养认知下农村初中英语教师教学行为发展的个案研究[D].湖北师范大学，2019.
[4]吴丹银.基于教材分析的初中英语德育教育研究：问题与对策[D].温州大学，2019.