【摘 要】
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<正>翻转课堂是一种典型的"先学后教"的教学模式,满足了媒介融合环境下《传播学概论》的教学改革要求。微信公众平台的兴起为《传播学概论》翻转课堂教学应用提供了载体保证,
【机 构】
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河北大学新闻传播学院,南阳理工学院文法学院
【基金项目】
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2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“自媒体环境下‘传播学’翻转课堂教学改革研究”(编号:2017SJGLX470);河南省优势特色学科平台项目“人性视角下互联网群体传播的情感偏向研究”(编号:2017-XWXY-013)阶段性成果
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<正>翻转课堂是一种典型的"先学后教"的教学模式,满足了媒介融合环境下《传播学概论》的教学改革要求。微信公众平台的兴起为《传播学概论》翻转课堂教学应用提供了载体保证,使翻转课堂运用于《传播学概论》教学改革的构想得以实现。《传播学概论》教学改革意义《传播学概论》是一门理论课,传统的教学模式缺乏必要的互动,容易使学生产生懈怠情绪,但是在翻转课堂的教学模式中,课前教师将收集到的教学资料整合加工后发给学生,学生进行自主探究预习并完成检测;课中教师组织学生讨论,并
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