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数字传播时代《传播学概论》的课堂教学从内容到形式均面临革新。教学内容从倚重大众传播学转变为人际传播、网络传播与大众传播相......
在课堂革命语境下,《传播学概论》课程教学改革的根本任务就是要培养学生的学习兴趣、激发学生的学习潜能、促进学生的全面发展.为......
《传播学概论》是对社会传播现象的总体概述,其实践性很强,是为新闻传播业培养决策型与实践型的人才,案例教学法应用在《传播学概......
基于云计算的移动互联世界到来威尔伯?施拉姆在其《传播学概论》的序言中提到:“未来的时代是面向计算机、录音机、个性化广播和互......
《传播学概论》是一门理论性和综合性极强的课程。本文以徐州工程学院人文学院广告专业为例,针对应用型本科广告学专业学生学习《......
“见解独到！”这是人们读到优秀新闻业务论文时常用的赞语。见解,具体表现为文章的论点。新闻业务论文的作者,能否对某个新闻业务问......
施拉姆说过:"采用机械的媒介,尤其是电子媒介所造就的一件事,就是在世界上参与建立了史无前例的宏大的知识产业."([美]施拉姆:<传......
印刷媒介的历史作用与前景展望○刘津无论是历史学还是人类文化学，无不注意到印刷媒介在人类文明史上所产生的极其重要的作用。正如......
我们离信息高速公路还有多远？──Ｉｎｔｅｒｎｅｔ与大众传播媒介丁子Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，中国的权威通讯机构称其为“交互网络”。美国ＰＣＭａｇｚｉｎｅ的中文版称其“网中网”，也有人......
基于问题的学习（FBL，Problem—Based Learning）的教学模式以“发现问题”为学习的起点，以“合作学习”为中期运作模式，最终达到“解决问......
记者:我提的问题是如何增加报道的信息量。 教授:那么,首先让我们讨论一下什么是信息,什么是信息量,然后再说如何增加信息量的问......
作为传媒类专业的通识课程,《传播学概论》的重要性地位毋庸置疑,但是该课程也因为知识点多、部分概念与理论较为晦涩难懂而让学生......
建构主义教学思想将学习活动作为学习者的绝对自主行为,否定教师主导传授的必要性,将学习定义为学习者完全自发的意义建构行为。其......
当下,传统媒体与新媒体的传播方式和传播内容都发生很大的变化,高校传播学类课程的教育却始终滞后于时代的发展,课堂教学过程中遇......
Seminar是广泛应用于欧美大学教育中的教学模式,强调以学生为主体,培养学生的综合能力。结合seminar教学模式和我国大学本科课程《......
全球化趋势下,传播学作为欧美国家的舶来品,其双语教学改革已然成为必然,而随着当前国家现代职业教育应用型人才培养发展战略的确......
PBL(Problem Based Learning)以现实问题为核心,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。《传播学概论......
<正>翻转课堂是一种典型的"先学后教"的教学模式,满足了媒介融合环境下《传播学概论》的教学改革要求。微信公众平台的兴起为《传......
《传播学概论》中包括的基础理论比较多,但其理论性不足。该学科在传统理论教学过程中,以一贯的讲授形式并不能激发学生的学习兴趣......
