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摘要：本文主要从群众体育的视角对当前的体育教学现状进行了浅要的分析，对群众体育和高校体育的相互联系进行了研究，提出了一些体育教学改革的方法与策略，对教学内容，教学的考核方式，课程设计等方面进行改革，适应时代的发展需要，围绕着社会的需求和社会的未来发展方向进行人才的培养。
关键词：群众体育视角；高校体育教学；教学改革
一、依靠群众体育做好高校体育工作
在当前是全民体育健身的时代，要想做好高校的体育教学工作，就需要重视群众体育工作，使得体育能够被广大群众所接受。要想使得群众体育工作能够顺利的开展，推动体育事业不断向前推进，就需要建立起一套有效的工作机制，利用制度性的保障来推进群众体育工作的开展，完善基层社区的体育器材，创建良好的全民体育运动氛围。由此可见，做好群众体育工作就需要落实好相关的措施，深入地发展群众体育工作。随着当前社会的不断进步，人们的生活水平也在不断的提高，因此，对于健康身体的需要也就愈加迫切，当前运动健身也逐渐成为了人们业余生活的一种时尚。体育健身也逐渐被高校师生所认可，将群众体育工作纳入到高校体育工作中来。
二、体育课程改革的思路
1.以群众为根本，开展高校体育教学。重视学生的体育锻炼已经成为了高校体育教育的重要内容之一，在体育教学中，应当遵循教学目标，结合学生的客观实际情况开展教学，对于不同的学生要能够提出不同的要求，尤其是一些学生对某些领域的体育运动感兴趣，高校体育教学就需要满足学生的学习和发展需求。除此之外，教师在教学过程中，应当运用各种教学方式开展教学，争取达到预期的教学目标，教师在教学中要能够充分了解学生的兴趣爱好，给学生一定自主选择的权利，让学生进行自主选择，使他们能够在自己所擅长的领域有所发展，取得一定的成就，真正激发学生的体育热情，在教学过程中，不仅能够达到预期的教学目标，同时能够使学生的身体素质得到提升。
2.利用情感教学。教师在教学过程中应当注重情感教学的形式，使学生能够在学习情境中亲身参与，亲身体验，使得学生能够对于体育学习产生兴趣，能够融入自己的情感，使学生的基本运动需求得到满足的同时，来调动他们的学习主动性。学生在学习过程中除了掌握基础的体育知识和运动技能，更主要的是能够通过体育活动，得到身体素质的提高和思想方面的提升。因此教师在教学过程中，就需要重视情感教学，发挥学生的学习主观能动性，培养学生的个性。
3.建立科学合理的教学评价体系。在高校体育教学过程中，学生才是体育教学的根本，是教学的主体，因此在教学过程中，教师就需要根据实际情况，结合体育教学的基本要求，转变传统的教学评价方式，适当的减少期末测评在评价体系中的比例，在日常的教学过程中加入一些课堂评价，使得评价方式更为科学合理。并且在评价时，要注意不能够完全以学生的学习成绩作为评价的标准，而应当从多角度开展评价，对学生通过学习掌握的相关技能，以及收获的提高身体素质的相关效果方面进行综合评价。随着社会的不断发展，在教学过程中，教师的教学也逐渐受到了社会各界人士的关注，同时也有许多人对当前的教学活动产生质疑，因此在当前就需要进行全方面的教学改革，对学生进行多元化的培养，同时也就需要教师建立健全多元化的教学评价体系。随着教学改革的不断推进，在当前许多教师会对教学改革产生松懈心理。从而产生教学理念的偏差，开始对教学改革出现了不重视的现象，因此在高校体育教学中，应当建立起科学的评价体系，对学生评价之外，还需要教师进行科学的评价。并且能够根据学校自身的体育教学情况，制定出相应的体育指导思想，将群众教育引入到高校体育教学改革中来，促使高校的体育教学能够得到进一步的发展。
4.重视学生的个体差异性和不同的需求，在高校体育教学中，教师应当重视学生的个体差异性，能够满足他们的不同学习需求，为学生制定个性化的教学方式。在教学中，学生作为课堂学习的主体，应当充分地发挥学习主动性，这就需要教师在教学中进行适当的引导，给学生们学习提供良好的条件。但是在目前的体育教学中，学生的体质以及体育知识方面都存在着一些的差异性，因此将教学中教师应当对学生的体质，以及相关的理论知识进行细化的评价，对学生进行不同层次的分级是，对于不同层级的学生采用不同的教学手段来开展教学，使学生能够在不同的学习需求下，提高自己的运动能力，同时掌握一些体育运动的基本技能，促使他们的身心健康发展增强，提高他们在体育活动中的适应能力，同时达到促进身心健康发展的目的。
5.培养学习兴趣。课堂授课内容必须要从原有单纯的課本授课模式中突破出来，要结合实际生活当中经验，挖掘更多的具有教学意义的生活素材和资料，使得学生的学习方法多样化，激发出学生的兴趣爱好和学习的潜力，引导学生轻松、快乐的学习。这样能够使学生的视野将会更加开阔，在目前的教学过程中，教师应当注重培养学生的学习兴趣，由于体育教学的教材较为枯燥，内容较为单一，而专业化程度也比较高，因此学生在学习过程中就不能够对体育产生兴趣，久而久之就会造成抵触心理。因此教师在教学过程中应当根据学生的具体情况来开展教学，适当地调整教学活动，以培养学生的兴趣为主要的目的。比如在讲解有关体操的教学内容时，由于有一些体操动作较为复杂，教师就可以放慢音乐，减缓节奏，从而引导学生进行反复的练习和训练，使他们能够有效的提升。
三、高校体育改革中的问题
1.没有充分的利用群众为本的思想来开展教学。在当前的教学课程设置上，往往没有考虑到以群众为本的思想。同时也忽略了学生在体育项目中能够快速发展的一些项目。甚至一些高校在开设体育项目时所设置的课程，并不能够适合学生的成长与发展，例如有一些高校的体育课程设置比较单一，教师在教学课堂上只是简单地进行体育动作的示范教学。同时在当前高校体育教学的理论教学十分欠缺，对于学生的理论教学不重视，也成为了一种普遍的现象。对于学生体育观念，意志力的培养也有所不足，在进行体育锻炼时，不仅是对体能的一种考验，更是对学生意志能力的一种考验，在体育锻炼中难免会遇到各种各样的问题。而在面对这些问题时，教师要对学生进行适当的引导，使他们能够利用自己的意志力战胜困难，并且培养学生顽强的毅力，锻炼良好的品质。
2.体育教育的观念和思想影响着体育教学改革的方向。在当前的体育教学中，高校体育教师仍然采用传统的教学模式来开展教学，把学生封闭在固定的教学思维中，而在项目的设置上，教师也仅仅重视传授基本的教学技能。对于学生的体育素质培养，则没有过分的重视，对于教学课程能否满足学生的学习兴趣也没有具体的认识。因此，当前的高校体育教师就需要转变教学方法，达到体育教学改革的目的。
总而言之，群众体育教育是当前体育教学的发展趋势，因此在当前开展高校体育教学就必须和群众体育教育相结合，重视学生的个人发展，高校教学应当进行改革，不仅使学生能够掌握基本的体育知识，还要达到育人的目的，以培养学生的健康身体，提高学生的身体素质为教学目的，培养学生的实践能力，使得当前的高校体育教学能够进一步的发展。
参考文献：
[1]姜杉.终身体育视角下对高校体育教学改革的创新与优化研究[J].文体用品与科技，2017，20（20）.
[2]王玉洪，李磊.对高校公共体育教学改革若干问题的思考--以大学生身体素质变化为视角[J].昆明学院学报，2017（6）.
[3]黄喜燕.从阳光体育运动视角下探讨我国高校体育教学改革的现状与教学模式的构建[J].当代体育科技，2017，7（13）.
作者简介：刘荷芳（1978.10——），女，白族，云南剑川人，保山学院体育学院副教授，硕士，研究方向：高校体育教学及少数民族传统体育.
关键词：群众体育视角；高校体育教学；教学改革
一、依靠群众体育做好高校体育工作
在当前是全民体育健身的时代，要想做好高校的体育教学工作，就需要重视群众体育工作，使得体育能够被广大群众所接受。要想使得群众体育工作能够顺利的开展，推动体育事业不断向前推进，就需要建立起一套有效的工作机制，利用制度性的保障来推进群众体育工作的开展，完善基层社区的体育器材，创建良好的全民体育运动氛围。由此可见，做好群众体育工作就需要落实好相关的措施，深入地发展群众体育工作。随着当前社会的不断进步，人们的生活水平也在不断的提高，因此，对于健康身体的需要也就愈加迫切，当前运动健身也逐渐成为了人们业余生活的一种时尚。体育健身也逐渐被高校师生所认可，将群众体育工作纳入到高校体育工作中来。
二、体育课程改革的思路
1.以群众为根本，开展高校体育教学。重视学生的体育锻炼已经成为了高校体育教育的重要内容之一，在体育教学中，应当遵循教学目标，结合学生的客观实际情况开展教学，对于不同的学生要能够提出不同的要求，尤其是一些学生对某些领域的体育运动感兴趣，高校体育教学就需要满足学生的学习和发展需求。除此之外，教师在教学过程中，应当运用各种教学方式开展教学，争取达到预期的教学目标，教师在教学中要能够充分了解学生的兴趣爱好，给学生一定自主选择的权利，让学生进行自主选择，使他们能够在自己所擅长的领域有所发展，取得一定的成就，真正激发学生的体育热情，在教学过程中，不仅能够达到预期的教学目标，同时能够使学生的身体素质得到提升。
2.利用情感教学。教师在教学过程中应当注重情感教学的形式，使学生能够在学习情境中亲身参与，亲身体验，使得学生能够对于体育学习产生兴趣，能够融入自己的情感，使学生的基本运动需求得到满足的同时，来调动他们的学习主动性。学生在学习过程中除了掌握基础的体育知识和运动技能，更主要的是能够通过体育活动，得到身体素质的提高和思想方面的提升。因此教师在教学过程中，就需要重视情感教学，发挥学生的学习主观能动性，培养学生的个性。
3.建立科学合理的教学评价体系。在高校体育教学过程中，学生才是体育教学的根本，是教学的主体，因此在教学过程中，教师就需要根据实际情况，结合体育教学的基本要求，转变传统的教学评价方式，适当的减少期末测评在评价体系中的比例，在日常的教学过程中加入一些课堂评价，使得评价方式更为科学合理。并且在评价时，要注意不能够完全以学生的学习成绩作为评价的标准，而应当从多角度开展评价，对学生通过学习掌握的相关技能，以及收获的提高身体素质的相关效果方面进行综合评价。随着社会的不断发展，在教学过程中，教师的教学也逐渐受到了社会各界人士的关注，同时也有许多人对当前的教学活动产生质疑，因此在当前就需要进行全方面的教学改革，对学生进行多元化的培养，同时也就需要教师建立健全多元化的教学评价体系。随着教学改革的不断推进，在当前许多教师会对教学改革产生松懈心理。从而产生教学理念的偏差，开始对教学改革出现了不重视的现象，因此在高校体育教学中，应当建立起科学的评价体系，对学生评价之外，还需要教师进行科学的评价。并且能够根据学校自身的体育教学情况，制定出相应的体育指导思想，将群众教育引入到高校体育教学改革中来，促使高校的体育教学能够得到进一步的发展。
4.重视学生的个体差异性和不同的需求，在高校体育教学中，教师应当重视学生的个体差异性，能够满足他们的不同学习需求，为学生制定个性化的教学方式。在教学中，学生作为课堂学习的主体，应当充分地发挥学习主动性，这就需要教师在教学中进行适当的引导，给学生们学习提供良好的条件。但是在目前的体育教学中，学生的体质以及体育知识方面都存在着一些的差异性，因此将教学中教师应当对学生的体质，以及相关的理论知识进行细化的评价，对学生进行不同层次的分级是，对于不同层级的学生采用不同的教学手段来开展教学，使学生能够在不同的学习需求下，提高自己的运动能力，同时掌握一些体育运动的基本技能，促使他们的身心健康发展增强，提高他们在体育活动中的适应能力，同时达到促进身心健康发展的目的。
5.培养学习兴趣。课堂授课内容必须要从原有单纯的課本授课模式中突破出来，要结合实际生活当中经验，挖掘更多的具有教学意义的生活素材和资料，使得学生的学习方法多样化，激发出学生的兴趣爱好和学习的潜力，引导学生轻松、快乐的学习。这样能够使学生的视野将会更加开阔，在目前的教学过程中，教师应当注重培养学生的学习兴趣，由于体育教学的教材较为枯燥，内容较为单一，而专业化程度也比较高，因此学生在学习过程中就不能够对体育产生兴趣，久而久之就会造成抵触心理。因此教师在教学过程中应当根据学生的具体情况来开展教学，适当地调整教学活动，以培养学生的兴趣为主要的目的。比如在讲解有关体操的教学内容时，由于有一些体操动作较为复杂，教师就可以放慢音乐，减缓节奏，从而引导学生进行反复的练习和训练，使他们能够有效的提升。
三、高校体育改革中的问题
1.没有充分的利用群众为本的思想来开展教学。在当前的教学课程设置上，往往没有考虑到以群众为本的思想。同时也忽略了学生在体育项目中能够快速发展的一些项目。甚至一些高校在开设体育项目时所设置的课程，并不能够适合学生的成长与发展，例如有一些高校的体育课程设置比较单一，教师在教学课堂上只是简单地进行体育动作的示范教学。同时在当前高校体育教学的理论教学十分欠缺，对于学生的理论教学不重视，也成为了一种普遍的现象。对于学生体育观念，意志力的培养也有所不足，在进行体育锻炼时，不仅是对体能的一种考验，更是对学生意志能力的一种考验，在体育锻炼中难免会遇到各种各样的问题。而在面对这些问题时，教师要对学生进行适当的引导，使他们能够利用自己的意志力战胜困难，并且培养学生顽强的毅力，锻炼良好的品质。
2.体育教育的观念和思想影响着体育教学改革的方向。在当前的体育教学中，高校体育教师仍然采用传统的教学模式来开展教学，把学生封闭在固定的教学思维中，而在项目的设置上，教师也仅仅重视传授基本的教学技能。对于学生的体育素质培养，则没有过分的重视，对于教学课程能否满足学生的学习兴趣也没有具体的认识。因此，当前的高校体育教师就需要转变教学方法，达到体育教学改革的目的。
总而言之，群众体育教育是当前体育教学的发展趋势，因此在当前开展高校体育教学就必须和群众体育教育相结合，重视学生的个人发展，高校教学应当进行改革，不仅使学生能够掌握基本的体育知识，还要达到育人的目的，以培养学生的健康身体，提高学生的身体素质为教学目的，培养学生的实践能力，使得当前的高校体育教学能够进一步的发展。
参考文献：
[1]姜杉.终身体育视角下对高校体育教学改革的创新与优化研究[J].文体用品与科技，2017，20（20）.
[2]王玉洪，李磊.对高校公共体育教学改革若干问题的思考--以大学生身体素质变化为视角[J].昆明学院学报，2017（6）.
[3]黄喜燕.从阳光体育运动视角下探讨我国高校体育教学改革的现状与教学模式的构建[J].当代体育科技，2017，7（13）.
作者简介：刘荷芳（1978.10——），女，白族，云南剑川人，保山学院体育学院副教授，硕士，研究方向：高校体育教学及少数民族传统体育.