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摘要：近年来，学生普遍是对与升学有关的课程进行学习，严重缺乏中华传统文化的相关知识。另外，由于目前信息时代发展过快，其中不健康的资讯对学生的成长有着一定的影响，导致学生严重缺乏传统道德品质。本文主要讲中华传统文化对校本课程的建设有何影响，并提出相应的对策。
关键词：中华优秀传统文化;校本课程;探索与实践
引言
中华优秀传统文化是以华夏民族为主的历史发展过程中所形成的，其中蕴含了具有代表性以及相对稳定的中国多元文化。在我国优秀的传统文化中包含诸多的内容，比如宗教信仰、道德品质、礼仪礼节、风俗习惯等多元化的丰富文化。如何有效的弘扬我国优秀传统文化，然学生的爱国情怀得以激发，這将是每一个教师所要认真对待的问题。教师当前的教育观念以及自身的教学行为，形成一切以学生全面发展为本的思想，并已经充分落实于教育教学实践的过程中，同时，教师在教学过程中更是将重点放在了学生的个性发展，情感的升温，以及对学习态度的培养之中。
一、中华优秀传统文化下对校本课程的探索
1.通过语文课堂教学，弘扬中华优秀传统文化
要想充分的弘扬我国优秀的传统文化，就应该对语文教材中所蕴含中华优秀传统文化的内容进行探讨，为学生营造一个能够对中华优秀传统文化有效学习的良好环境。例如，语文教师在对《陋室铭》、《出师表》等带有历史文化背景的课文教学时，首先进行充分的备课，将文章中有关中华优秀传统文化的语句挖掘出来，其次，在教学过程中添加一些中华优秀传统文化色彩的活动，适当的增加一点人文熏陶。与此同时，教师还可举办以中华优秀传统文化为主题的教学活动，然学生能够更好的拓宽自身历史知识水平。语文作为我国民族文化的基础，字里行间中皆透露着优秀民族文化的气息，学生通过学习语文，可以亲身感受到中华优秀传统文化的魅力，从而使学生的视野得到开阔，提高自身的审美能力，帮助学生养成积极向上的人生态度。
2.开展与中华优秀传统文化相关的实践活动
学校除了利用端午节、中秋节、国庆节等传统的民族节日进行民族文化的教学，还应该以这些传统的民族节日为主题举办相应的校园活动。比如，教师可以举办优秀传统文化读书的交流活动，并鼓励学生积极的参与到其中。引导学生之间相互交流阅读有关中华优秀传统文化书籍所得到得感想，以便于寻找有着共同看法的读书知己，能在一定程度上激发学生对学习的兴趣，也就对中华优秀传统文化的知识有了更深的认识。除此之外，还应该带领学生体验民族特有的风俗习惯，引导学生要积极探索中华优秀传统文化的知识。通过各式各样的教学方式，将中华优秀传统文化更好的展现在学生面前，让学生充满对祖国的热爱之情，并且，在我国优秀文化的熏陶下养成良好的人文品质。
二、中华优秀传统文化融合校本课程建设中的有效措施
1.将实践活动进行资源整合
实践活动的开展有利于优秀传统文化的教育，而弘扬中华优秀传统文化必须要依据实践活动才能顺利进行，两者相辅相成，缺一不可。构建一个优秀的传统文化教育体系能够在一定程度上增加对学生文化教育的空间，也使学校文化感召力大幅度上升。为此，学校可以与我国传统的节日相融合，开展一些校园实践活动，让学生在活动中强化对中华优秀传统文化的了解程度，以便于更好的弘扬中华民族传统美德。与此同时，学校还要根据传统文化课程的角度对活动进行完善，确保学生每周至少有一次与中华优秀传统文化有关的校园实践活动。学校所举办的活动不一定要局限于校园里，也可以带学生去参观历史博物馆等有着悠久历史的教育基地。学校在学生的教学中应该全面贯穿中华优秀传统文化的教育，培养学生的爱国情怀。
2.为学生营造良好的文化氛围
在校园的建设中，应该将中华优秀传统文化与校园的每一个空间完美融合，让校园充分散发中华优秀传统文化的气息，为学生带来视觉上的冲击。使校园充满优秀的传统文化色彩，就应该以传统文化为根本，从而建设校园的整体文化环境，让校园处处洋溢着中华优秀传统文化，校园中的每一处环境都能起到教育学生的效果。通过对校园环境的建设，能让学生处于一个蕴含中华优秀传统文化熏陶的氛围中学习知识，使学生在自然环境中达到陶冶情操的效果，从而促进学生的全面发展能力。除此之外，学校还应该为学生开展定期的阅读活动，让学生在文章中增强自身的文化素养，领悟中华优秀传统文化的魅力之处。
结束语
综上所述，校本课程的建设不仅彰显学校的特色，还能让那个学生提高对中华优秀传统文化的认识。中华优秀传统文化是一个民族的核心，而学生作为祖国的希望，增强学生的中华优秀传统文化底蕴，有利于完美的弘扬中华民族优秀的文化，也能在一定程度上推动文化的传承与创新。
参考文献：
[1]贝伟浩，韦屏山，潘俊全，陈延燕.中华优秀传统文化校本课程建设探索与实践[J].中学教学参考，2021（15）：63-65.
[2]李芸.中华优秀传统文化的地方课程建设与教学实践研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：53-54.
广西南宁市隆安县都结乡都结中心小学 532700
关键词：中华优秀传统文化;校本课程;探索与实践
引言
中华优秀传统文化是以华夏民族为主的历史发展过程中所形成的，其中蕴含了具有代表性以及相对稳定的中国多元文化。在我国优秀的传统文化中包含诸多的内容，比如宗教信仰、道德品质、礼仪礼节、风俗习惯等多元化的丰富文化。如何有效的弘扬我国优秀传统文化，然学生的爱国情怀得以激发，這将是每一个教师所要认真对待的问题。教师当前的教育观念以及自身的教学行为，形成一切以学生全面发展为本的思想，并已经充分落实于教育教学实践的过程中，同时，教师在教学过程中更是将重点放在了学生的个性发展，情感的升温，以及对学习态度的培养之中。
一、中华优秀传统文化下对校本课程的探索
1.通过语文课堂教学，弘扬中华优秀传统文化
要想充分的弘扬我国优秀的传统文化，就应该对语文教材中所蕴含中华优秀传统文化的内容进行探讨，为学生营造一个能够对中华优秀传统文化有效学习的良好环境。例如，语文教师在对《陋室铭》、《出师表》等带有历史文化背景的课文教学时，首先进行充分的备课，将文章中有关中华优秀传统文化的语句挖掘出来，其次，在教学过程中添加一些中华优秀传统文化色彩的活动，适当的增加一点人文熏陶。与此同时，教师还可举办以中华优秀传统文化为主题的教学活动，然学生能够更好的拓宽自身历史知识水平。语文作为我国民族文化的基础，字里行间中皆透露着优秀民族文化的气息，学生通过学习语文，可以亲身感受到中华优秀传统文化的魅力，从而使学生的视野得到开阔，提高自身的审美能力，帮助学生养成积极向上的人生态度。
2.开展与中华优秀传统文化相关的实践活动
学校除了利用端午节、中秋节、国庆节等传统的民族节日进行民族文化的教学，还应该以这些传统的民族节日为主题举办相应的校园活动。比如，教师可以举办优秀传统文化读书的交流活动，并鼓励学生积极的参与到其中。引导学生之间相互交流阅读有关中华优秀传统文化书籍所得到得感想，以便于寻找有着共同看法的读书知己，能在一定程度上激发学生对学习的兴趣，也就对中华优秀传统文化的知识有了更深的认识。除此之外，还应该带领学生体验民族特有的风俗习惯，引导学生要积极探索中华优秀传统文化的知识。通过各式各样的教学方式，将中华优秀传统文化更好的展现在学生面前，让学生充满对祖国的热爱之情，并且，在我国优秀文化的熏陶下养成良好的人文品质。
二、中华优秀传统文化融合校本课程建设中的有效措施
1.将实践活动进行资源整合
实践活动的开展有利于优秀传统文化的教育，而弘扬中华优秀传统文化必须要依据实践活动才能顺利进行，两者相辅相成，缺一不可。构建一个优秀的传统文化教育体系能够在一定程度上增加对学生文化教育的空间，也使学校文化感召力大幅度上升。为此，学校可以与我国传统的节日相融合，开展一些校园实践活动，让学生在活动中强化对中华优秀传统文化的了解程度，以便于更好的弘扬中华民族传统美德。与此同时，学校还要根据传统文化课程的角度对活动进行完善，确保学生每周至少有一次与中华优秀传统文化有关的校园实践活动。学校所举办的活动不一定要局限于校园里，也可以带学生去参观历史博物馆等有着悠久历史的教育基地。学校在学生的教学中应该全面贯穿中华优秀传统文化的教育，培养学生的爱国情怀。
2.为学生营造良好的文化氛围
在校园的建设中，应该将中华优秀传统文化与校园的每一个空间完美融合，让校园充分散发中华优秀传统文化的气息，为学生带来视觉上的冲击。使校园充满优秀的传统文化色彩，就应该以传统文化为根本，从而建设校园的整体文化环境，让校园处处洋溢着中华优秀传统文化，校园中的每一处环境都能起到教育学生的效果。通过对校园环境的建设，能让学生处于一个蕴含中华优秀传统文化熏陶的氛围中学习知识，使学生在自然环境中达到陶冶情操的效果，从而促进学生的全面发展能力。除此之外，学校还应该为学生开展定期的阅读活动，让学生在文章中增强自身的文化素养，领悟中华优秀传统文化的魅力之处。
结束语
综上所述，校本课程的建设不仅彰显学校的特色，还能让那个学生提高对中华优秀传统文化的认识。中华优秀传统文化是一个民族的核心，而学生作为祖国的希望，增强学生的中华优秀传统文化底蕴，有利于完美的弘扬中华民族优秀的文化，也能在一定程度上推动文化的传承与创新。
参考文献：
[1]贝伟浩，韦屏山，潘俊全，陈延燕.中华优秀传统文化校本课程建设探索与实践[J].中学教学参考，2021（15）：63-65.
[2]李芸.中华优秀传统文化的地方课程建设与教学实践研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：53-54.
广西南宁市隆安县都结乡都结中心小学 532700