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班級文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级里同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的、自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
一、班级文化之建设目标
让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力的方向。
二、班级文化之环境建设
中学班级的环境建设，其主要内容是通过对所在课室环境的布置，构造一种外部文化环境。这个外部文化环境是人为设置的，它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。
1、教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境
要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体——班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德心，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程。
2、教室的布置是班级文化的重要组成部分
我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。一要注重审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美。二要精心选择内容，如:在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗，增强爱国情感；办黑板报，一展学生之长；增设读书角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把班级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞。即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺。三要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给人以形式主义的的感觉，也会给学生带来以不求上进、不求创新的消极影响。
3、优化教室环境是创建班级文化的基础
整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式，可以增强学生对班级生活的兴趣，使他们热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
三、班级文化之制度建设
规范的班级管理制度有利于形成学生良好的行为习惯，建立良好的班集体必然需要有相应的班纪班规来约束学生的行为。
1、要建立健全的班级规章制度
一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化。俗话说“无规矩不成方圆”，班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。新学年一开学，我就选择了得力的班干部，制定了卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好了平台。
2、落实好规章制度执行情况的评比工作
一个制度定出来，其正确性还要经过实践的检验，规章制度在执行过程中被认同后就要强化落实情况。通过定期检查评比，营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围，既可以强化制度的落实，又能使学生形成良好的习惯。例如：对于学校检查的各项常规，我们先自行检查，大力表扬和鼓励先进，积极改造落后的思想，惩戒不当的行为。经过一段时间的强化落实，促成了学生良好行为习惯的形成。
四、班级文化之动态文化
动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。
例如:⑴、课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。⑵、上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。本学期主题安排大致如下：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。有说有唱的班会，可以放松身心、培养个性、展现自我，也能给一些平时学习上表现机会少的同学一个舞台。⑶、每周利用一节自习课搞好两个活动：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。⑷、举行班级友谊赛：和隔壁班打场球赛，无论输赢都是好事；举行拔河比赛，把全班的劲往一处使，本身就是一种象征。⑸、组织全班同学去郊外青草河边郊游，不但培养学生的审美情趣，而且增强了学生体质。⑹、组建舞蹈队、美术队、运动队积极参加学校的赛事，可以使有特长的同学得到发挥，可以培养学生的审美情趣和身体素质，当然也能增强集体荣誉感。
现在学生的学习压力往往较大，多开展班级活动有利于学生的可持续发展。通过有计划、有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。
五、班级文化之精神家园建设──营造心理氛围
要营造一个具有高尚价值观念的集体氛围，并使个体受其感染而自觉认同，以此端正自己的言行。这是一个渐进的甚至会出现反复的过程，在这个过程中，集体活动仍然是最好的形式。为了矫正学生中的不文明行为，我们举行了以“培育中学生的风度”为主题的班级活动，通过演讲、看专题片、调查采访社会相关的人士，了解他们是如何对待风度的，然后写成调查报告进行交流，用小品演出的形式演绎什么才是真正的风度等等。学生自己设计、体验，无形之中，具有向心力和凝聚力的集体氛围逐渐形成。同时，我们先后组织了“理想是否可有可无？”、“网络的利与弊”等大型辩论会，既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有力地推动了班级品质的形成。
总之，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示了个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展，全班同学学习成绩大幅度提高，班级向心力、凝聚力不断加强。这是每一位为师者都愿意看到的。
（作者单位：414400湖南省汨罗市第一中学）
一、班级文化之建设目标
让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力的方向。
二、班级文化之环境建设
中学班级的环境建设，其主要内容是通过对所在课室环境的布置，构造一种外部文化环境。这个外部文化环境是人为设置的，它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。
1、教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境
要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体——班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德心，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程。
2、教室的布置是班级文化的重要组成部分
我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。一要注重审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美。二要精心选择内容，如:在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗，增强爱国情感；办黑板报，一展学生之长；增设读书角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把班级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞。即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺。三要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给人以形式主义的的感觉，也会给学生带来以不求上进、不求创新的消极影响。
3、优化教室环境是创建班级文化的基础
整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式，可以增强学生对班级生活的兴趣，使他们热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
三、班级文化之制度建设
规范的班级管理制度有利于形成学生良好的行为习惯，建立良好的班集体必然需要有相应的班纪班规来约束学生的行为。
1、要建立健全的班级规章制度
一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化。俗话说“无规矩不成方圆”，班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。新学年一开学，我就选择了得力的班干部，制定了卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好了平台。
2、落实好规章制度执行情况的评比工作
一个制度定出来，其正确性还要经过实践的检验，规章制度在执行过程中被认同后就要强化落实情况。通过定期检查评比，营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围，既可以强化制度的落实，又能使学生形成良好的习惯。例如：对于学校检查的各项常规，我们先自行检查，大力表扬和鼓励先进，积极改造落后的思想，惩戒不当的行为。经过一段时间的强化落实，促成了学生良好行为习惯的形成。
四、班级文化之动态文化
动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。
例如:⑴、课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。⑵、上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。本学期主题安排大致如下：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。有说有唱的班会，可以放松身心、培养个性、展现自我，也能给一些平时学习上表现机会少的同学一个舞台。⑶、每周利用一节自习课搞好两个活动：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。⑷、举行班级友谊赛：和隔壁班打场球赛，无论输赢都是好事；举行拔河比赛，把全班的劲往一处使，本身就是一种象征。⑸、组织全班同学去郊外青草河边郊游，不但培养学生的审美情趣，而且增强了学生体质。⑹、组建舞蹈队、美术队、运动队积极参加学校的赛事，可以使有特长的同学得到发挥，可以培养学生的审美情趣和身体素质，当然也能增强集体荣誉感。
现在学生的学习压力往往较大，多开展班级活动有利于学生的可持续发展。通过有计划、有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。
五、班级文化之精神家园建设──营造心理氛围
要营造一个具有高尚价值观念的集体氛围，并使个体受其感染而自觉认同，以此端正自己的言行。这是一个渐进的甚至会出现反复的过程，在这个过程中，集体活动仍然是最好的形式。为了矫正学生中的不文明行为，我们举行了以“培育中学生的风度”为主题的班级活动，通过演讲、看专题片、调查采访社会相关的人士，了解他们是如何对待风度的，然后写成调查报告进行交流，用小品演出的形式演绎什么才是真正的风度等等。学生自己设计、体验，无形之中，具有向心力和凝聚力的集体氛围逐渐形成。同时，我们先后组织了“理想是否可有可无？”、“网络的利与弊”等大型辩论会，既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有力地推动了班级品质的形成。
总之，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示了个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展，全班同学学习成绩大幅度提高，班级向心力、凝聚力不断加强。这是每一位为师者都愿意看到的。
（作者单位：414400湖南省汨罗市第一中学）