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摘要：随着时代的不断发展，世界各国都加强了联系，英语作为一种国际通用语言成为了当今时代背景下每个人应具备的必不可少的一项技能。而今，英语作为一门重要的科目已经覆盖道了小学教学中，小学英语的听力教学一直是一道难题。本文主要解说一下体验式教学在小学英语听力教学中的实施，以这种新型的教学方式去教授小学生，帮助小学生更快的进步。
关键词：体验式教学;小学英语;听力教学
引言：体验式教学不是像以前的就课堂模式一样把老师作为课堂主体，而是把学生作为主题。这也是新课改的教学的要求。这种模式针对小学生的心理特点，对小学生听力教学方式进行了改革，同时对小学教师的教学工作提出了更高的要求，教师在课堂上要加强与学生的沟通，了解学生们的心理状态，体验式教学模式应用时注意引导学生形成英语学习的思维模式，教师也可以设想自创一些比较贴近学生生活及教学情境有趣的游戏，让学生在玩乐之中学会并掌握知识，这种方式不仅可以学生加深对所学知识的理解，在脑海中形成知识框架。而且可以帮助学生提高英语听力成绩。
1、现如今小学英语听力教学的现状
现如今小学英语听力教学的现状可以从两方面来看，一方面是听力形式过于单调，太过乏味枯燥，大多教学采用的是学生听完问题在试卷上填写答案或直接回答问题的方式，少了语言学习循序渐进的这一过程。一门语言的学习，首先应感知和理解，然后通过模仿加深认识，反复运用，直到彻底掌握。另一方面，小学生积累的词汇量有限，这对要学习英语听力来说是一个很大的难题，这就造成学生在听力过程中对文本内容理解模糊，听不明白到底文本说的什么，这种模式会长此以往会增加学生的学习压力，对听力学习产生畏难情绪，导致英语听力学习效果不理想。另外，出于课堂教学时间有限，在加上这种死板顽固的教学模式下会导致学生不能够透彻的理解和掌握所学习的内容，那么学生容易对学习产生消极情绪，这样的结果对小学生学习英语听力是有不利影响的。假使教师在教学过程中没能够及时的注意到学生的学习体验，长久下去就会削弱学生的学习兴趣。
2、如何将体验式教学运用到小学英语听力教学中去
2.1多手段增加学生词汇量
学习一门语言，首先先学会最基础的词语意思，这是学习一门语言的入门操作。教师可以设计一些小游戏或制作一些色彩鲜艳的单词卡片。再者，可以找一些比较有趣的学习单词的视频，一般这些视频中的卡通形象和色彩单配都比较鲜艳和亮眼，容易吸引学生的眼球，把学生的注意力调动起来，利用这种方式帮助学生们记忆更多的词汇。还可以设置一些小的奖励，利用学生的竞争心理，帮助学生高效记忆单词。
2.2沉浸式学习法
沉浸式学习法，顾名思义就是把自己全身心地投入到学习中去，整个身心沉浸在知识的世界里。还有一种解释说就是设置标准的学习环境，如设置找到一片空间放置和学校一样的书桌，打造一个与平时在教室学习的一比一还原场景，在这种环境下学习能够找到在教师学习的那种感觉，能更快地进入学习状态。 另一方面，为学生提供一个完全的英语环境也不失为一个好的方法，这也就是为什么现在许多有能力的家长会尽力把还在往外语学校或一些采用双语教学模式的学校接受教育。孩子在英语语言环境下学习英语的效果事半功倍，听力能力自然也就上去了。如果实在没有条件的话，教师也应开动自己的大脑住的那个去设计和构想其他的帮助学生学习英语听力，像在课堂上交给学生们一些简单有趣的英文歌曲，教师也可把学生最近所学到的新单词进行编撰，变成一首有趣有朗朗上口的英文歌曲，小学生大多都喜欢节奏感强的东西。从而达到让学生沉浸在英语听力的学习中去，在玩乐中提高英语听力水平。
2.3教授给学生英语听力技巧
学习任何一门学科都会有一些技巧可言，学习英语听力不例外，掌握了技巧学起来才能事半功倍。首先，如果实在平时的卷面做题类的听力类型中，要告诉学生，听力播放之前一定要把题目和选项看一遍或大致浏览一遍。其次，就是告诉学生在听听力时注意有没有出现选项中的关键词，像what、why、where等关键词汇。通过使用这些方法，能够帮助学生更快地找答案，最后一个技巧是多多练习听力，这也是帮助提高英语听力的一个最快速的方法，所以，教师平时要给学生布置一些相关的作业，让学生找时间多練习。
3、结束语
把体验式教学模式运用道小学生英语听力课程中可以更有利于提高学生的英语听力水平，这种环境模式状态下可以更加方便和容易的帮助学生学习英语听力，这种方式不仅丰富了课堂教学结构，打破之前的上课模式，而且增强了学生的学英语自信心，可以有效解决以往旧模式下存在的问题。这种教学模式推动了学生英语素养的发展，这种科学的教学理念也符合新课改的要求。在这种模式的教育培养下，相信学生们的英语听力水平一定会有大幅度的提升。
参考文献：
[1]魏军梅.2010.“体验式”语言教学模式在英语听力教 学实践中的应用[J].华章，（24）：166-168.
[2]朱浦，王蔷.2016.小学英语教学关键问题指导[M]. 北京：高等教育出版社，74-80，84-96.
[3]谢玉梅“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用分析[J].中华少年，2019，（2）.
吴川市长岐镇肖山小学 张晓艺
关键词：体验式教学;小学英语;听力教学
引言：体验式教学不是像以前的就课堂模式一样把老师作为课堂主体，而是把学生作为主题。这也是新课改的教学的要求。这种模式针对小学生的心理特点，对小学生听力教学方式进行了改革，同时对小学教师的教学工作提出了更高的要求，教师在课堂上要加强与学生的沟通，了解学生们的心理状态，体验式教学模式应用时注意引导学生形成英语学习的思维模式，教师也可以设想自创一些比较贴近学生生活及教学情境有趣的游戏，让学生在玩乐之中学会并掌握知识，这种方式不仅可以学生加深对所学知识的理解，在脑海中形成知识框架。而且可以帮助学生提高英语听力成绩。
1、现如今小学英语听力教学的现状
现如今小学英语听力教学的现状可以从两方面来看，一方面是听力形式过于单调，太过乏味枯燥，大多教学采用的是学生听完问题在试卷上填写答案或直接回答问题的方式，少了语言学习循序渐进的这一过程。一门语言的学习，首先应感知和理解，然后通过模仿加深认识，反复运用，直到彻底掌握。另一方面，小学生积累的词汇量有限，这对要学习英语听力来说是一个很大的难题，这就造成学生在听力过程中对文本内容理解模糊，听不明白到底文本说的什么，这种模式会长此以往会增加学生的学习压力，对听力学习产生畏难情绪，导致英语听力学习效果不理想。另外，出于课堂教学时间有限，在加上这种死板顽固的教学模式下会导致学生不能够透彻的理解和掌握所学习的内容，那么学生容易对学习产生消极情绪，这样的结果对小学生学习英语听力是有不利影响的。假使教师在教学过程中没能够及时的注意到学生的学习体验，长久下去就会削弱学生的学习兴趣。
2、如何将体验式教学运用到小学英语听力教学中去
2.1多手段增加学生词汇量
学习一门语言，首先先学会最基础的词语意思，这是学习一门语言的入门操作。教师可以设计一些小游戏或制作一些色彩鲜艳的单词卡片。再者，可以找一些比较有趣的学习单词的视频，一般这些视频中的卡通形象和色彩单配都比较鲜艳和亮眼，容易吸引学生的眼球，把学生的注意力调动起来，利用这种方式帮助学生们记忆更多的词汇。还可以设置一些小的奖励，利用学生的竞争心理，帮助学生高效记忆单词。
2.2沉浸式学习法
沉浸式学习法，顾名思义就是把自己全身心地投入到学习中去，整个身心沉浸在知识的世界里。还有一种解释说就是设置标准的学习环境，如设置找到一片空间放置和学校一样的书桌，打造一个与平时在教室学习的一比一还原场景，在这种环境下学习能够找到在教师学习的那种感觉，能更快地进入学习状态。 另一方面，为学生提供一个完全的英语环境也不失为一个好的方法，这也就是为什么现在许多有能力的家长会尽力把还在往外语学校或一些采用双语教学模式的学校接受教育。孩子在英语语言环境下学习英语的效果事半功倍，听力能力自然也就上去了。如果实在没有条件的话，教师也应开动自己的大脑住的那个去设计和构想其他的帮助学生学习英语听力，像在课堂上交给学生们一些简单有趣的英文歌曲，教师也可把学生最近所学到的新单词进行编撰，变成一首有趣有朗朗上口的英文歌曲，小学生大多都喜欢节奏感强的东西。从而达到让学生沉浸在英语听力的学习中去，在玩乐中提高英语听力水平。
2.3教授给学生英语听力技巧
学习任何一门学科都会有一些技巧可言，学习英语听力不例外，掌握了技巧学起来才能事半功倍。首先，如果实在平时的卷面做题类的听力类型中，要告诉学生，听力播放之前一定要把题目和选项看一遍或大致浏览一遍。其次，就是告诉学生在听听力时注意有没有出现选项中的关键词，像what、why、where等关键词汇。通过使用这些方法，能够帮助学生更快地找答案，最后一个技巧是多多练习听力，这也是帮助提高英语听力的一个最快速的方法，所以，教师平时要给学生布置一些相关的作业，让学生找时间多練习。
3、结束语
把体验式教学模式运用道小学生英语听力课程中可以更有利于提高学生的英语听力水平，这种环境模式状态下可以更加方便和容易的帮助学生学习英语听力，这种方式不仅丰富了课堂教学结构，打破之前的上课模式，而且增强了学生的学英语自信心，可以有效解决以往旧模式下存在的问题。这种教学模式推动了学生英语素养的发展，这种科学的教学理念也符合新课改的要求。在这种模式的教育培养下，相信学生们的英语听力水平一定会有大幅度的提升。
参考文献：
[1]魏军梅.2010.“体验式”语言教学模式在英语听力教 学实践中的应用[J].华章，（24）：166-168.
[2]朱浦，王蔷.2016.小学英语教学关键问题指导[M]. 北京：高等教育出版社，74-80，84-96.
[3]谢玉梅“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用分析[J].中华少年，2019，（2）.
吴川市长岐镇肖山小学 张晓艺