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新课程背景下的学习应该是有意义学习,在具体的、真实的情境中学生自主发现和构建物理知识,应该以"低层次事实"为起点,学生通过对物理现象的分析和探究逐步剥开裹在"事实"之外的"偏见"和"主观因素",接近"坚硬"或"所与"的"事实".
顺循基本事实 重演物理文化——基于“事实”的物理课堂教学与案例分析
【摘 要】
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新课程背景下的学习应该是有意义学习,在具体的、真实的情境中学生自主发现和构建物理知识,应该以"低层次事实"为起点,学生通过对物理现象的分析和探究逐步剥开裹在"事实"之
【机 构】
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南通市教育科学研究中心;
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部规划课题“基于文化重演论的科学课程教学设计的理论与实践研究”的研究成果(课题批准号:DHA130273)
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