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摘 要：在初中语文教学中，提高学生的写作能力，让学生逐渐爱上写作，掌握写作的一般方法，提高写作水平，是初中语文教师的一项重要工作。要完成这一目标需要制订详细的计划，有步骤地开展写作教学，并且通过听说读写活动综合地发挥作用，促进学生语文综合素质的提升。
关键词：初中语文;写作教学;综合质素;策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）23-0137-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.068
在初中语文教学中，教师要通过写作教学的开展，提升学生的写作能力，并且要根据学生当前的水平设定具体的写作训练计划，将大的目标分解成小的目标，逐步地提高学生的写作水平。另外，在考试中作文的分值占比较重，作文也是反映学生语文综合水平的一个重要的途径。重视写作教学，开展有效的写作教学活动，也是提升学生中考语文成绩的关键。这也要求初中语文教师要带领学生通过写作活动进一步地锻炼语文思维，夯实语文基础，借助写作展现出学生的思想境界和情感内涵。所以这一切都表明，对于初中语文教师而言，作文教学是初中阶段语文教学的重点。教师要做的工作是系统的，有计划有程序的，而且涉及很多的细节内容，教师要给学生传授正确的写作方法、讲解写作的注意事项，指导如何运用修辞手法，这样学生才能从容应对写作。接下来我就来讲一下写作教学训练的要点有哪些。
一、初中语文教师要培养学生的写作兴趣
进入初中阶段，学生的写作要求越来越高。随着年龄的增长以及知识阅历的增加，写作教学对学生提出了更高的要求，但是这也是必须经历的一个重要阶段，不过很多学生却缺乏写作的兴趣，在写作中没有任何章法，随便凑字数的情况比较常见。究其原因，很多学生对写作有着各种各样的畏难情绪，所以一想到写作，大家的头脑好像一下子变僵了，这也让他们的写作水平难以提高。
初中语文教师在对学生进行写作训练的时候，要自始至终关注一个问题，那就是写作教学活动要能抓住学生的兴趣点，提高他们写作的积极性，没有兴趣的要培养兴趣，有兴趣的要进一步巩固兴趣，让学生面对写作表现出更强的内在主动性。而学生之所以害怕写作，可能是因为之前在小学阶段缺少关于写作的积极体验和成就感，也可能在写作的章法方面掌握得不多，所以面对题目不知从何下手。也可能是因为平时积累的素材不够，看到题目大脑无法给出相关反应。因此，培养学生的写作兴趣需要教师从细节处入手，在布置作文题目的时候就考虑到学生在写作中可能遇到的问题，以及他们的写作基础和寫作态度。这样才能更好地围绕写作题目将学生的思路慢慢打开，从易到难，让学生逐渐消除恐惧，提高他们写作的积极性。
初中语文教师也要考虑到对于写作的题目学生找不到素材该如何解决。一般来说，教师可以向学生提出一些问题去启发学生，也可以提前收集一些素材让学生从中寻找灵感。比如让学生结合素材以及自己平日的积累找到写作的思路和方向。这是一个对学生的写作练习来说非常有帮助的方法。在写作练习中，教师也要给学生更多的自由掌控权，让学生可以在学习活动中挖掘自身写作方面的潜能，在教师的带领下获得更多的进步，从而对写作产生强烈的愿望，以一种期待的心情面对写作。
二、让学生进行仿写练习，提高写作能力
在面向初中阶段的学生进行写作教学训练的时候，要特别注重引导学生掌握写作的一般方法，特别是要多动脑子多思考，对文章要有提前的规划，让自己的文章对读者有更强的吸引力。
为了让学生在写作之前多思考多布局多谋划，教师可以让学生从进行仿写练习开始，逐渐提高对文章的设计和规划能力。语文课文均是精挑细选后的佳作，融合了作者的生活经验和情感体悟，教师应当抓住这一优势，挖掘语文课文中的写作素材，在课堂内进行仿写训练，从而切实地提高学生的写作能力。
教师在平时讲解课文的过程中，就要有意识地让学生分析课文的写作特点，留心作者是怎么安排各个段落的，每个段落的作用是什么等，可以给学生一定的时间让他们进行总结。在分析研究课文的过程中，学生对于如何谋篇布局就有了更多的思考，在自己写作的时候，也容易把在课文中学习到的一些策略运用到自己的文章中去。
为了进一步提高学生对写作技巧的运用能力，教师可以专门在写作课上选择一篇文章，让学生进行仿写练习。虽然有点照猫画虎的感觉，但是这样的训练对于初中阶段的学生来说却是非常重要的。写作本身就要花一些心思，如果平铺直叙记流水账，这样的文章没有人想看，分数自然也高不到哪去。而初中阶段的学生在写作上处于一个抽穗拔节的阶段，要让他们得到更多的体验和收获可以先从模仿开始，逐渐地找到一些感觉，逐渐形成自己的写作风格，之后在写作上进一步地精益求精，有更多的新发现和新思考。而教师更要重视这种练习的方式，不能认为是在浪费时间，如果一味地追求创新，学生将会在无法创新的恐惧当中失去对写作的信心。
特别是在低年级阶段，教师要让学生把更多的心思放在仿写上面，除了让学生研究课文，也可以专门研究一些优秀的作文，比如近几年中考中的一些满分作文，教师可以给学生进行适当的讲解，让他们认识到这些满分作文之所以获得满分的原因，让学生有意识地提高对写作的要求。把标准提高了，学生在写作练习的时候就会有意识地进行策略方面的调整，逐渐日积月累，可以更好地提高自己的写作水平。而且对于很多学生而言，仿写比较简单，他们的思路比较清晰，对于这样的练习没有太多的抗拒，更容易接受。所以，初中语文教师要通过仿写练习活动，有意识地对学生的写作技巧和策略问题进行训练，提高学生的写作水平。
三、培养学生积累素材的好习惯 为了有效地提高学生的写作水平，初中语文教师还要让学生平时注重素材的积累。初中阶段的作文题型大部分都是写记叙文，需要学生围绕一件事来写。我们常常告诉学生遇到这类型的作文题目就拿自己亲身经历的事情来写，因为写自己经历的事情更能表达出自己的感情，作文的结构也会更严谨。如果只是单纯靠编造或想象的话，这样写出来的文章就缺乏真情实感。特别是在议论文的写作中，看到一个议论文的主题要有自己的观点，也要有论据，那么怎样才能形成自己的观点，论据从哪里来？这些都要靠平时的积累。所以，初中语文教师要注重加强对学生良好学习习惯的培养，特别是素材积累的习惯，也要让他们认识到素材积累的重要性。
素材积累的方法是比较多的，虽然学生平时课业比较繁重，但是阅读还是每天要完成的一项任务。通过阅读，学生可以接触到大量的素材，教师可让学生进行适当的摘抄和观点的总结概括，或将自己的感悟记录下来。这些都是素材的积累，不管是记叙文还是议论文都可以从这样的习惯中得到更多的收益。当然，对于教师来说，可以每天给学生提供一些素材，特别是最近发生的一些热点事件，能够让学生积累一些关于时事的素材，这样他们在写作的时候就能很快找到新鲜的材料。特别是在这样一个信息爆炸的时代，我们可以非常便捷地获取很多的素材信息，在课堂上整理成图片或视频的方式，让学生在较短的时间内获得大量的信息，可以在写作中应用。
学生具有丰富的素材，写作时就有话可说，自然不用担心字数不够的问题，还可以保证对应题目运用正确的素材，减少离题的现象。新颖的论据或事件可以引起阅卷教师的注意，在别人的素材很平淡的情况下，你的素材却精彩、恰当，阅卷教师自然会给这样的文章打出更高的分数，所以教师要让学生明白长期积累的重要性。同时教师也要帮助学生完成积累任务，帮助他们养成好的习惯，让他们在日积月累中既丰富了素材，也提高了自己的写作水平，在写作时越来越自信。
四、培养学生经常练笔的好习惯
初中语文教师要引导學生养成经常练笔的好习惯，经常写一写，既是对思维的训练，也是对语言表达能力的训练。但是对于很多学生而言，这样的习惯对他们来说是比较困难的，所以教师可以给学生布置相关作业，让学生每天都写一点，特别是可以通过写日记的方式进行练习，要求可以低一点。只要学生每天写上三百字左右，至于内容不做任何的要求，就可以把这项作业完成。有了这项作业，学生每天可以通过这三百字梳理一下当天发生的大事小情，抒发一下自己的情感，总结一下自己的感悟。这对他们写作能力的提高来说，看似作用不大，但却可以起到非常有效的练笔作用。
只要功夫深，铁杵磨成针。长期的积累，慢慢会变成写作时笔尖所流出的涓涓细流，优美的文字倾泻而出，一篇优秀的作文便由此产生。在给学生安排这项作业的时候，教师也要让学生认识到这项作业的必要性，要从思想上引起学生的重视，让他们知道这项作业的坚持对他们有什么样的好处。任何习惯的养成都需要经历一个适应的过程，要让学生有足够的耐心，也需要教师给予足够的支持和鼓励，要及时批改学生的小练笔，给学生具体的评语，让他们感受到教师对自己学习活动的关心，更好地鼓舞他们写作的积极性。
总之，在初中语文教学活动中，教师要特别注重培养学生良好的写作习惯，帮助他们克服心理上的阻碍，掌握写作的技巧和方法，提升学生在写作活动中的积极性的同时，也让他们的写作能力逐渐提高，在写作面前拥有更强的自信心。初中语文教师要从思想上到行动上给予学生写作练习更多的资源支持和技术支持，让学生在写作时越来越得心应手。
参考文献：
[1]金峻平.浅谈初中语文阅读与写作教学的关联[J].课程教育研究，2019（48）.
[2]王子平.浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合[J].学周刊，2016（31）.
[3]惠婷.浅谈初中语文写作教学策略的几点建议[J].人文之友，2018（2）.
[4]张军.提高初中语文写作教学质量的几点策略[J].新课程学习（中），2014（12）.
[5]田英.浅谈提升初中语文写作教学的有效性[J].中学生作文指导，2019（9）.
[责任编辑 李 媛]
关键词：初中语文;写作教学;综合质素;策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）23-0137-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.068
在初中语文教学中，教师要通过写作教学的开展，提升学生的写作能力，并且要根据学生当前的水平设定具体的写作训练计划，将大的目标分解成小的目标，逐步地提高学生的写作水平。另外，在考试中作文的分值占比较重，作文也是反映学生语文综合水平的一个重要的途径。重视写作教学，开展有效的写作教学活动，也是提升学生中考语文成绩的关键。这也要求初中语文教师要带领学生通过写作活动进一步地锻炼语文思维，夯实语文基础，借助写作展现出学生的思想境界和情感内涵。所以这一切都表明，对于初中语文教师而言，作文教学是初中阶段语文教学的重点。教师要做的工作是系统的，有计划有程序的，而且涉及很多的细节内容，教师要给学生传授正确的写作方法、讲解写作的注意事项，指导如何运用修辞手法，这样学生才能从容应对写作。接下来我就来讲一下写作教学训练的要点有哪些。
一、初中语文教师要培养学生的写作兴趣
进入初中阶段，学生的写作要求越来越高。随着年龄的增长以及知识阅历的增加，写作教学对学生提出了更高的要求，但是这也是必须经历的一个重要阶段，不过很多学生却缺乏写作的兴趣，在写作中没有任何章法，随便凑字数的情况比较常见。究其原因，很多学生对写作有着各种各样的畏难情绪，所以一想到写作，大家的头脑好像一下子变僵了，这也让他们的写作水平难以提高。
初中语文教师在对学生进行写作训练的时候，要自始至终关注一个问题，那就是写作教学活动要能抓住学生的兴趣点，提高他们写作的积极性，没有兴趣的要培养兴趣，有兴趣的要进一步巩固兴趣，让学生面对写作表现出更强的内在主动性。而学生之所以害怕写作，可能是因为之前在小学阶段缺少关于写作的积极体验和成就感，也可能在写作的章法方面掌握得不多，所以面对题目不知从何下手。也可能是因为平时积累的素材不够，看到题目大脑无法给出相关反应。因此，培养学生的写作兴趣需要教师从细节处入手，在布置作文题目的时候就考虑到学生在写作中可能遇到的问题，以及他们的写作基础和寫作态度。这样才能更好地围绕写作题目将学生的思路慢慢打开，从易到难，让学生逐渐消除恐惧，提高他们写作的积极性。
初中语文教师也要考虑到对于写作的题目学生找不到素材该如何解决。一般来说，教师可以向学生提出一些问题去启发学生，也可以提前收集一些素材让学生从中寻找灵感。比如让学生结合素材以及自己平日的积累找到写作的思路和方向。这是一个对学生的写作练习来说非常有帮助的方法。在写作练习中，教师也要给学生更多的自由掌控权，让学生可以在学习活动中挖掘自身写作方面的潜能，在教师的带领下获得更多的进步，从而对写作产生强烈的愿望，以一种期待的心情面对写作。
二、让学生进行仿写练习，提高写作能力
在面向初中阶段的学生进行写作教学训练的时候，要特别注重引导学生掌握写作的一般方法，特别是要多动脑子多思考，对文章要有提前的规划，让自己的文章对读者有更强的吸引力。
为了让学生在写作之前多思考多布局多谋划，教师可以让学生从进行仿写练习开始，逐渐提高对文章的设计和规划能力。语文课文均是精挑细选后的佳作，融合了作者的生活经验和情感体悟，教师应当抓住这一优势，挖掘语文课文中的写作素材，在课堂内进行仿写训练，从而切实地提高学生的写作能力。
教师在平时讲解课文的过程中，就要有意识地让学生分析课文的写作特点，留心作者是怎么安排各个段落的，每个段落的作用是什么等，可以给学生一定的时间让他们进行总结。在分析研究课文的过程中，学生对于如何谋篇布局就有了更多的思考，在自己写作的时候，也容易把在课文中学习到的一些策略运用到自己的文章中去。
为了进一步提高学生对写作技巧的运用能力，教师可以专门在写作课上选择一篇文章，让学生进行仿写练习。虽然有点照猫画虎的感觉，但是这样的训练对于初中阶段的学生来说却是非常重要的。写作本身就要花一些心思，如果平铺直叙记流水账，这样的文章没有人想看，分数自然也高不到哪去。而初中阶段的学生在写作上处于一个抽穗拔节的阶段，要让他们得到更多的体验和收获可以先从模仿开始，逐渐地找到一些感觉，逐渐形成自己的写作风格，之后在写作上进一步地精益求精，有更多的新发现和新思考。而教师更要重视这种练习的方式，不能认为是在浪费时间，如果一味地追求创新，学生将会在无法创新的恐惧当中失去对写作的信心。
特别是在低年级阶段，教师要让学生把更多的心思放在仿写上面，除了让学生研究课文，也可以专门研究一些优秀的作文，比如近几年中考中的一些满分作文，教师可以给学生进行适当的讲解，让他们认识到这些满分作文之所以获得满分的原因，让学生有意识地提高对写作的要求。把标准提高了，学生在写作练习的时候就会有意识地进行策略方面的调整，逐渐日积月累，可以更好地提高自己的写作水平。而且对于很多学生而言，仿写比较简单，他们的思路比较清晰，对于这样的练习没有太多的抗拒，更容易接受。所以，初中语文教师要通过仿写练习活动，有意识地对学生的写作技巧和策略问题进行训练，提高学生的写作水平。
三、培养学生积累素材的好习惯 为了有效地提高学生的写作水平，初中语文教师还要让学生平时注重素材的积累。初中阶段的作文题型大部分都是写记叙文，需要学生围绕一件事来写。我们常常告诉学生遇到这类型的作文题目就拿自己亲身经历的事情来写，因为写自己经历的事情更能表达出自己的感情，作文的结构也会更严谨。如果只是单纯靠编造或想象的话，这样写出来的文章就缺乏真情实感。特别是在议论文的写作中，看到一个议论文的主题要有自己的观点，也要有论据，那么怎样才能形成自己的观点，论据从哪里来？这些都要靠平时的积累。所以，初中语文教师要注重加强对学生良好学习习惯的培养，特别是素材积累的习惯，也要让他们认识到素材积累的重要性。
素材积累的方法是比较多的，虽然学生平时课业比较繁重，但是阅读还是每天要完成的一项任务。通过阅读，学生可以接触到大量的素材，教师可让学生进行适当的摘抄和观点的总结概括，或将自己的感悟记录下来。这些都是素材的积累，不管是记叙文还是议论文都可以从这样的习惯中得到更多的收益。当然，对于教师来说，可以每天给学生提供一些素材，特别是最近发生的一些热点事件，能够让学生积累一些关于时事的素材，这样他们在写作的时候就能很快找到新鲜的材料。特别是在这样一个信息爆炸的时代，我们可以非常便捷地获取很多的素材信息，在课堂上整理成图片或视频的方式，让学生在较短的时间内获得大量的信息，可以在写作中应用。
学生具有丰富的素材，写作时就有话可说，自然不用担心字数不够的问题，还可以保证对应题目运用正确的素材，减少离题的现象。新颖的论据或事件可以引起阅卷教师的注意，在别人的素材很平淡的情况下，你的素材却精彩、恰当，阅卷教师自然会给这样的文章打出更高的分数，所以教师要让学生明白长期积累的重要性。同时教师也要帮助学生完成积累任务，帮助他们养成好的习惯，让他们在日积月累中既丰富了素材，也提高了自己的写作水平，在写作时越来越自信。
四、培养学生经常练笔的好习惯
初中语文教师要引导學生养成经常练笔的好习惯，经常写一写，既是对思维的训练，也是对语言表达能力的训练。但是对于很多学生而言，这样的习惯对他们来说是比较困难的，所以教师可以给学生布置相关作业，让学生每天都写一点，特别是可以通过写日记的方式进行练习，要求可以低一点。只要学生每天写上三百字左右，至于内容不做任何的要求，就可以把这项作业完成。有了这项作业，学生每天可以通过这三百字梳理一下当天发生的大事小情，抒发一下自己的情感，总结一下自己的感悟。这对他们写作能力的提高来说，看似作用不大，但却可以起到非常有效的练笔作用。
只要功夫深，铁杵磨成针。长期的积累，慢慢会变成写作时笔尖所流出的涓涓细流，优美的文字倾泻而出，一篇优秀的作文便由此产生。在给学生安排这项作业的时候，教师也要让学生认识到这项作业的必要性，要从思想上引起学生的重视，让他们知道这项作业的坚持对他们有什么样的好处。任何习惯的养成都需要经历一个适应的过程，要让学生有足够的耐心，也需要教师给予足够的支持和鼓励，要及时批改学生的小练笔，给学生具体的评语，让他们感受到教师对自己学习活动的关心，更好地鼓舞他们写作的积极性。
总之，在初中语文教学活动中，教师要特别注重培养学生良好的写作习惯，帮助他们克服心理上的阻碍，掌握写作的技巧和方法，提升学生在写作活动中的积极性的同时，也让他们的写作能力逐渐提高，在写作面前拥有更强的自信心。初中语文教师要从思想上到行动上给予学生写作练习更多的资源支持和技术支持，让学生在写作时越来越得心应手。
参考文献：
[1]金峻平.浅谈初中语文阅读与写作教学的关联[J].课程教育研究，2019（48）.
[2]王子平.浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合[J].学周刊，2016（31）.
[3]惠婷.浅谈初中语文写作教学策略的几点建议[J].人文之友，2018（2）.
[4]张军.提高初中语文写作教学质量的几点策略[J].新课程学习（中），2014（12）.
[5]田英.浅谈提升初中语文写作教学的有效性[J].中学生作文指导，2019（9）.
[责任编辑 李 媛]