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2010年安徽高考作文试题解读
真题回放：
阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
[注意]立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。
文化气息足
相比于2009年动感十足的“弯道超越”，今年安徽省高考作文题走了“复古”路线，摆在广大考生面前的是一道文化内涵丰富的作文题——以诗歌为材料。这首四言绝句诗写出了江南水乡的优美风光，文化气息浓郁。这种命题方式可以促使考生更多的关注古典诗词，自觉接受诗词熏陶。不过，这道题目对学生的文学修养要求高，语文基础稍差的学生很容易不知所云，直接出局。安徽在连续三年使用全命题作文后，今年终于“大变脸”。这既符合三年一小变的规律，又跟大气候保持一致。
哲理意味浓
今年的安徽高考作文题蕴含着深刻的哲理意味。材料中的这首诗通过对江南风光的捕绘，告诉我们这样一个道理：人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，不能形而上学地搞“一刀切”，绝对化。此外，它也可以这么去理解：在自己适应或者擅长的方面发展自己。不要好高骛远。
如果考生没有一点哲学知识作为支撑，文章的深度和广度恐怕无从谈起。我们要注重思维方式的锻炼，这个作文题是开放性的，并不导致唯一的答案，任何绝对化的结论都有可能使文章失之偏颇。材料作文的审题，我们经常会想到“横看成岭侧成峰”。是啊，材料是一个，作文方向则可以五花八门。很多材料的意义具有多个指向，同学们要进行多角度分析，发挥有限材料的无限价值。“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。命题者称这首诗“蕴含哲理”，并要求考生据此作文，这是给考生的一个重要提示，也是一个限制，因此必须找准哲理所在，才能切合题意。我们可以联想到：用物，使物尽其用；用人，使人尽其才。观点和方法比结论更重要，作为一个成长中的学生，他能够以什么样的思维方式和价值观去看待这个世界，也是高考命题者需要知道的。开掘层次广
一个好的作文题，是让考生有话可说，而且从各个方面都有话可说，而不是约束学生的思维，使他们无话可说。任何一个材料作文并非一看就明，考生需要一定的时间思考、感悟和酝酿。话题切入角度多，开掘层次也就多。而对今年的材料作文，你可以谈“找准位置”“坚持具体问题具体分析”，还可以从“因材施教”“人不能改变环境，但可以改变自我”“适者生存”等方面思考。当然，抓住前面两句诗理解，也未尝不可。“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家”，岂不是说要做个对社会有用的人，提倡“奉献”吗?当然，在“水”字上也可以做文章，谈“价值”呀：深水有深水价值，浅水有浅水价值，物尽其用，和谐相处。如果通观全诗，还可以找到更好的写作角度。比如说现代社会，应该尊重个性，包容多元。干溪万家，菱稻荷花，各尽其美，这个世界才参差多态，丰富多彩。倘若站在菱、稻、荷花的角度，谈生存、发展与环境的关系，适合自己的才是最好的，我觉得也切题。其实，还可以虚实相生，既可以实写一种植物，以此作为象征，托物言志，给人启示。也可以跳出具体语境，取具内涵，进行构思。整个社会不就是那一片汪洋的水域吗?每一个个体的人不就是那“菱”“稻”“荷花”吗?
由于材料具有多重的开掘层次，每个考生自然都能“进得去”，但能否“出得来”，还得看你平时的积累、思维的能力以及写作的功底。有位考生这样理解材料：菱，应该是刚正不阿，敢于抗争的，有角嘛；稻，就是米喽，代表的是物质；荷花，则是君子，正好应对深浅，不深不浅啊。于是他大谈人生态度与追求。这种理解有点危险，牵强附会呀!高考作文要在有限的时间内吃透题意，并且合理地把握开掘层次，对所有考生来说都是不小的考验。在作答这道高考作文题目时，笔者认为，考生除了提及内涵的哲理外，最好结合自身实例，谈谈自己。如此一来，摆事实，讲道理，将会拿到理想分数。写议论文比较容易上手，也可以写成夹叙夹议的形式，甚至可以先叙述一个恰如其分的小故事，再发表一段精彩的议论，同样可以获得满意的分数。
热点接触紧
于丹说得不错，这道作文题的另一个特征就是紧扣当下。“科学发展观”是今年的一个主旋律，作文总习惯与时政“联姻”，这与文以载道的传统写作理念是一脉相通的。考生如何紧扣时代脉搏、聚焦社会热点呢?特点决定出发点，作为考生和语文教师。就必须把平时的作文训练落到实处，“睁大眼睛看世界”，特别是要从学生的现实关注程度、思维空间拓展、思想水平提升等方面强化作文现实色彩和社会功用性，才可以做到处变不惊。今年以“尊重规律，因地制宜”作为命题中心，其目的就是引导考生做一次深入的社会思考，与时代合拍是作文命题的需要。在写作时，考生可以联系国家当前的经济建设，只有按照科学规律，才能实现又好又快的“可持续发展”，构建新型的低碳环保社会。同时，在国家许多大政方针的制定上，也需要根据当地实际情况因地制宜，制定出符合实际的合理政策。此外，考生还可以结合自己的成长经历，谈谈自己的人才培养观。
其实，从2008年开始，我国各地高考作文涉及的社会热点就越来越多了，很多省份的材料作文将当下社会热点问题引入考题。今年的高考作文社会热点问题进一步增加。高考作文之所以越来越趋于生活，趋于真实，是有意将学生与社会拉近。这既表明了国家选拔人才的一个明显的趋势，也与其他国家对高中生写作的考察意图不谋而合——让学生有看法、有见解、有思考。多一些社会性话题的题目，不仅能培养年轻人的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力，也有助于年轻人养成独立思考的习惯。
叶匡政先生说，作文题的好坏应该有四个标准，一个是能否引起学生的真情实感：其次，它的视角是不是适合学生发挥；第三，因有时间控制，是不是容易让学生在短时间内找到思考与联想的素材；第四，容不容易导致套作现象。今年的安徽高考作文试题应该说基本达到上述要求。明年会怎样呢?我们拭目以待。
真题回放：
阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
[注意]立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。
文化气息足
相比于2009年动感十足的“弯道超越”，今年安徽省高考作文题走了“复古”路线，摆在广大考生面前的是一道文化内涵丰富的作文题——以诗歌为材料。这首四言绝句诗写出了江南水乡的优美风光，文化气息浓郁。这种命题方式可以促使考生更多的关注古典诗词，自觉接受诗词熏陶。不过，这道题目对学生的文学修养要求高，语文基础稍差的学生很容易不知所云，直接出局。安徽在连续三年使用全命题作文后，今年终于“大变脸”。这既符合三年一小变的规律，又跟大气候保持一致。
哲理意味浓
今年的安徽高考作文题蕴含着深刻的哲理意味。材料中的这首诗通过对江南风光的捕绘，告诉我们这样一个道理：人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，不能形而上学地搞“一刀切”，绝对化。此外，它也可以这么去理解：在自己适应或者擅长的方面发展自己。不要好高骛远。
如果考生没有一点哲学知识作为支撑，文章的深度和广度恐怕无从谈起。我们要注重思维方式的锻炼，这个作文题是开放性的，并不导致唯一的答案，任何绝对化的结论都有可能使文章失之偏颇。材料作文的审题，我们经常会想到“横看成岭侧成峰”。是啊，材料是一个，作文方向则可以五花八门。很多材料的意义具有多个指向，同学们要进行多角度分析，发挥有限材料的无限价值。“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。命题者称这首诗“蕴含哲理”，并要求考生据此作文，这是给考生的一个重要提示，也是一个限制，因此必须找准哲理所在，才能切合题意。我们可以联想到：用物，使物尽其用；用人，使人尽其才。观点和方法比结论更重要，作为一个成长中的学生，他能够以什么样的思维方式和价值观去看待这个世界，也是高考命题者需要知道的。开掘层次广
一个好的作文题，是让考生有话可说，而且从各个方面都有话可说，而不是约束学生的思维，使他们无话可说。任何一个材料作文并非一看就明，考生需要一定的时间思考、感悟和酝酿。话题切入角度多，开掘层次也就多。而对今年的材料作文，你可以谈“找准位置”“坚持具体问题具体分析”，还可以从“因材施教”“人不能改变环境，但可以改变自我”“适者生存”等方面思考。当然，抓住前面两句诗理解，也未尝不可。“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家”，岂不是说要做个对社会有用的人，提倡“奉献”吗?当然，在“水”字上也可以做文章，谈“价值”呀：深水有深水价值，浅水有浅水价值，物尽其用，和谐相处。如果通观全诗，还可以找到更好的写作角度。比如说现代社会，应该尊重个性，包容多元。干溪万家，菱稻荷花，各尽其美，这个世界才参差多态，丰富多彩。倘若站在菱、稻、荷花的角度，谈生存、发展与环境的关系，适合自己的才是最好的，我觉得也切题。其实，还可以虚实相生，既可以实写一种植物，以此作为象征，托物言志，给人启示。也可以跳出具体语境，取具内涵，进行构思。整个社会不就是那一片汪洋的水域吗?每一个个体的人不就是那“菱”“稻”“荷花”吗?
由于材料具有多重的开掘层次，每个考生自然都能“进得去”，但能否“出得来”，还得看你平时的积累、思维的能力以及写作的功底。有位考生这样理解材料：菱，应该是刚正不阿，敢于抗争的，有角嘛；稻，就是米喽，代表的是物质；荷花，则是君子，正好应对深浅，不深不浅啊。于是他大谈人生态度与追求。这种理解有点危险，牵强附会呀!高考作文要在有限的时间内吃透题意，并且合理地把握开掘层次，对所有考生来说都是不小的考验。在作答这道高考作文题目时，笔者认为，考生除了提及内涵的哲理外，最好结合自身实例，谈谈自己。如此一来，摆事实，讲道理，将会拿到理想分数。写议论文比较容易上手，也可以写成夹叙夹议的形式，甚至可以先叙述一个恰如其分的小故事，再发表一段精彩的议论，同样可以获得满意的分数。
热点接触紧
于丹说得不错，这道作文题的另一个特征就是紧扣当下。“科学发展观”是今年的一个主旋律，作文总习惯与时政“联姻”，这与文以载道的传统写作理念是一脉相通的。考生如何紧扣时代脉搏、聚焦社会热点呢?特点决定出发点，作为考生和语文教师。就必须把平时的作文训练落到实处，“睁大眼睛看世界”，特别是要从学生的现实关注程度、思维空间拓展、思想水平提升等方面强化作文现实色彩和社会功用性，才可以做到处变不惊。今年以“尊重规律，因地制宜”作为命题中心，其目的就是引导考生做一次深入的社会思考，与时代合拍是作文命题的需要。在写作时，考生可以联系国家当前的经济建设，只有按照科学规律，才能实现又好又快的“可持续发展”，构建新型的低碳环保社会。同时，在国家许多大政方针的制定上，也需要根据当地实际情况因地制宜，制定出符合实际的合理政策。此外，考生还可以结合自己的成长经历，谈谈自己的人才培养观。
其实，从2008年开始，我国各地高考作文涉及的社会热点就越来越多了，很多省份的材料作文将当下社会热点问题引入考题。今年的高考作文社会热点问题进一步增加。高考作文之所以越来越趋于生活，趋于真实，是有意将学生与社会拉近。这既表明了国家选拔人才的一个明显的趋势，也与其他国家对高中生写作的考察意图不谋而合——让学生有看法、有见解、有思考。多一些社会性话题的题目，不仅能培养年轻人的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力，也有助于年轻人养成独立思考的习惯。
叶匡政先生说，作文题的好坏应该有四个标准，一个是能否引起学生的真情实感：其次，它的视角是不是适合学生发挥；第三，因有时间控制，是不是容易让学生在短时间内找到思考与联想的素材；第四，容不容易导致套作现象。今年的安徽高考作文试题应该说基本达到上述要求。明年会怎样呢?我们拭目以待。