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摘要：班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否放任重要标准之一，也是一个教育者经常探讨的问题。
关键词：培养 班干部 科学使用
《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。”班干部相当于一个班级的"火车头"，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。班主任的亲兵，是指一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班级干部，组成班集体的领导核心，带动全班同学为实现共同目标而努力。
一、挑选精兵
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”班主任能正确地选择、使用和培养学生干部，是促进班级集体的巩固和发展，顺利完成班级的各项工作任务的基本保证，所以选择一些品学兼优、责任心强、有一定能力、乐意为同学服务的学生担任班干部是关键所在。在选拔班级干部时必须择优录用，挑选出类拔萃的学生给予重任。班级干部首先要有高尚的人格，优秀的品德。
二、培养良将
选拔班干部后，班主任主要的工作便是培养、指导和提高他们的工作能力。在班级管理上，班主任既要防止包办代替，不敢放手，又要避免只使用、不培养不教育提高的两种错误倾向。培养学生干部主要从以下几个方面进行。
1.培养独立的工作能力
要培养学生的自理能力，就应该充分信任学生，信任班干部，大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。班干部选拔后，在工作中班主任要放手使用，培养。他们毕竟还是十多岁的孩子，工作中难免出现差错，要有计划地培养他们，放手让他们在工作中在工作中锻炼。给他们定工作目标，定计划。然后放手让他们去干。
2.培养民主的工作作风
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
3. 教育他们要严格自律
班级干部要管理好班级，首先自身素质要高，班主任首先要激发班干部主动学习，对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度的要求要首先做到，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，凡是要求同学们做到的，自己一定要首先做到，只有这样，才能树立长久的威信。
4.建立群体管理方式
如何一个集体都不能缺少激励机制。只有合理的激励机制制度，才会给人以进步的动力和压力，才会让集体每一个成员的潜力都得以最大的发挥，从而极大地提高工作效率。对待班干部也是如此。班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要发挥大队干在班级中的管理作用。对班干部的工作情况，要定期召开班干部民主评议会，及时给予表扬和批评，又要让全体同学参与进来，对班干部的工作进行公开评议。班级除了设立常务班级干部，还可以动员全体同学的力量，让每一名同学都参与到班级管理中来，可每天设立两名同学为值日班长，进行日常管理，这样一来，班级中的每一个人都能成为班级工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责、相互牵制、相互制约、相互促进，相互交流的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度。它的好处是能够调动所有同学的积极性，都能够提高管理能力，让每一个同学都能得到全面发展，让每一个同学都成为老师的“亲兵”，成为班主任的得力助手，这也是班级管理工作所追求的最高目标。
5.寻求数字化、信息化环境下班干部培养的新方法
利用网络技术，如聊天、短信息、E-mail等多种方法让班干部和其他学生一起查找班级管理方面的资料，利用网络资源开拓学生视野，建设班级网上家园。利用校园、区域及家庭三位一体的计算机网络，可以指导学生利用现代信息技术搜集和处理信息，开发网络教育资源，为促进学生创新做好铺垫。有利于培养和发展学生的创新意识、创新能力、尤其是创新思维。在此基础上，引导学生建设班级网上家园，使学生直接参与具有创新意义的网页和网站建设活动。在这样的活动中，学生学会合作，学会建立开放的和谐的也是竞争的人际关系，他们也在直接的创新实践中培养了自己的创新能力。
6.建立亲密的师生关系
班干部与班主任接触频繁，教师的人格、品行和教育素质在言传身教中潜移默化地影响他们。教师要以宽广的胸怀，积极的心态去对待学生，要一自身的高尚师德和人格魅力感染学生，尊重、关怀和理解学生，为学生干部顺利工作创造条件，做好班干部的保护伞，在班干部指出班里不良现象时应该多加鼓励，应该及时做好受批评同学的思想工作。原谅他们在工作中的失误，让学生感受到老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更尊敬更信赖。师生之间就像架起了一座无形的桥梁，思想的交流，知識的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切，感情也会越来越融洽。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈。会使班级朝气蓬勃，充满活力。有了一支素质高、能力强、作风正有和班主任心心相通的“亲兵”队伍，班级管理自然就得心应手了。
此外，我还注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专门家，更是创造性工作的教育家。在班、队干部轮换制的整个实施过程中自始至终都需要教师根据学生的年龄特点及其共性和个性悉心做好基础阶段和实施阶段的指导工作。不管是优秀学生也好，不管是后进学生也好，教师都要根据其细微的心理变化进行独特的、艺术的思想教育。不是这样，将难以抓住教育契机促进学生的充分发展而使实验仅仅停留于形式。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。
参考文献：
1.苏霍姆林斯基《给教师的建议》[M]。教育科学出版社，2002（09）
2.黄亢美《小学语文新理念教例评析》[M]。广西科学技术出版社，2005（05）
3.郑克俭 、 王作延《新时期班主任工作的创新》[M]。陕西师范大学出版社，2005（06）
关键词：培养 班干部 科学使用
《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。”班干部相当于一个班级的"火车头"，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。班主任的亲兵，是指一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班级干部，组成班集体的领导核心，带动全班同学为实现共同目标而努力。
一、挑选精兵
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”班主任能正确地选择、使用和培养学生干部，是促进班级集体的巩固和发展，顺利完成班级的各项工作任务的基本保证，所以选择一些品学兼优、责任心强、有一定能力、乐意为同学服务的学生担任班干部是关键所在。在选拔班级干部时必须择优录用，挑选出类拔萃的学生给予重任。班级干部首先要有高尚的人格，优秀的品德。
二、培养良将
选拔班干部后，班主任主要的工作便是培养、指导和提高他们的工作能力。在班级管理上，班主任既要防止包办代替，不敢放手，又要避免只使用、不培养不教育提高的两种错误倾向。培养学生干部主要从以下几个方面进行。
1.培养独立的工作能力
要培养学生的自理能力，就应该充分信任学生，信任班干部，大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。班干部选拔后，在工作中班主任要放手使用，培养。他们毕竟还是十多岁的孩子，工作中难免出现差错，要有计划地培养他们，放手让他们在工作中在工作中锻炼。给他们定工作目标，定计划。然后放手让他们去干。
2.培养民主的工作作风
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
3. 教育他们要严格自律
班级干部要管理好班级，首先自身素质要高，班主任首先要激发班干部主动学习，对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度的要求要首先做到，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，凡是要求同学们做到的，自己一定要首先做到，只有这样，才能树立长久的威信。
4.建立群体管理方式
如何一个集体都不能缺少激励机制。只有合理的激励机制制度，才会给人以进步的动力和压力，才会让集体每一个成员的潜力都得以最大的发挥，从而极大地提高工作效率。对待班干部也是如此。班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要发挥大队干在班级中的管理作用。对班干部的工作情况，要定期召开班干部民主评议会，及时给予表扬和批评，又要让全体同学参与进来，对班干部的工作进行公开评议。班级除了设立常务班级干部，还可以动员全体同学的力量，让每一名同学都参与到班级管理中来，可每天设立两名同学为值日班长，进行日常管理，这样一来，班级中的每一个人都能成为班级工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责、相互牵制、相互制约、相互促进，相互交流的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度。它的好处是能够调动所有同学的积极性，都能够提高管理能力，让每一个同学都能得到全面发展，让每一个同学都成为老师的“亲兵”，成为班主任的得力助手，这也是班级管理工作所追求的最高目标。
5.寻求数字化、信息化环境下班干部培养的新方法
利用网络技术，如聊天、短信息、E-mail等多种方法让班干部和其他学生一起查找班级管理方面的资料，利用网络资源开拓学生视野，建设班级网上家园。利用校园、区域及家庭三位一体的计算机网络，可以指导学生利用现代信息技术搜集和处理信息，开发网络教育资源，为促进学生创新做好铺垫。有利于培养和发展学生的创新意识、创新能力、尤其是创新思维。在此基础上，引导学生建设班级网上家园，使学生直接参与具有创新意义的网页和网站建设活动。在这样的活动中，学生学会合作，学会建立开放的和谐的也是竞争的人际关系，他们也在直接的创新实践中培养了自己的创新能力。
6.建立亲密的师生关系
班干部与班主任接触频繁，教师的人格、品行和教育素质在言传身教中潜移默化地影响他们。教师要以宽广的胸怀，积极的心态去对待学生，要一自身的高尚师德和人格魅力感染学生，尊重、关怀和理解学生，为学生干部顺利工作创造条件，做好班干部的保护伞，在班干部指出班里不良现象时应该多加鼓励，应该及时做好受批评同学的思想工作。原谅他们在工作中的失误，让学生感受到老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更尊敬更信赖。师生之间就像架起了一座无形的桥梁，思想的交流，知識的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切，感情也会越来越融洽。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈。会使班级朝气蓬勃，充满活力。有了一支素质高、能力强、作风正有和班主任心心相通的“亲兵”队伍，班级管理自然就得心应手了。
此外，我还注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专门家，更是创造性工作的教育家。在班、队干部轮换制的整个实施过程中自始至终都需要教师根据学生的年龄特点及其共性和个性悉心做好基础阶段和实施阶段的指导工作。不管是优秀学生也好，不管是后进学生也好，教师都要根据其细微的心理变化进行独特的、艺术的思想教育。不是这样，将难以抓住教育契机促进学生的充分发展而使实验仅仅停留于形式。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。
参考文献：
1.苏霍姆林斯基《给教师的建议》[M]。教育科学出版社，2002（09）
2.黄亢美《小学语文新理念教例评析》[M]。广西科学技术出版社，2005（05）
3.郑克俭 、 王作延《新时期班主任工作的创新》[M]。陕西师范大学出版社，2005（06）