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网络已经成为现代人生活中必不可少的一部分，在社会上的各行各业中有着广泛的应用。在学校教学工作中我们也应当充分利用丰富的网络资源。
1.学校开展网络教学是必然选择
教育是一个产业，其产品的好坏需要社会的检验。我们不能脱离社会大环境来讨论人的素质结构及其培养模式。同样，网络教学是信息时代的产物，我们对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈起。信息时代特点可以概括为以下几点：（1）"知识膨胀"，信息量大；（2）知识更新速度快；（3）人才竞争激烈。
这对信息社会的教育提出了更高的要求：（1）具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，即具备高度创新能力的创造型人才，而不应当是只接受知识、只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才。其实，创新是任何时代、任何国度、任何民族"进步的灵魂"，在信息时代，由于竞争的激烈，对人才的创新素质的要求显的犹为迫切。（2）培养的人才要学会认知，具有信息的获取、分析和加工的能力，即信息能力。这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。信息社会知识多、更新快，学习者必须"有选择地学、不断的学"，想从老师那里学点知识以"一劳永逸"已经不可能了。"授之鱼，不如授之以渔"，明智的选择应该让学生学会如何学习，学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识，如何利用各种认知手段以不断获得新知，使自己与时代同步。（3）具备完善的终身教育体系。信息的高速更新，一方面需要学习者学会认知，另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系，使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。（4）教育要大幅度地提高教学质量和教学效益。同样由于信息之多、更新之快、人才竞争之激烈，对教育除了有人才素质结构的要求以外，还要求其内容科学、方法优化，使学习者可以优质、高效地接受教育。综上所述，信息时代一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。
2.开展网络教学对教师联队伍的素质提出了更高的要求
网络正常高效运转，必须有一些受到专门训练的技术人员来承担，此项工作的完成将直接影响到交互网络在教学的使用率。由于现代化计算机技术在教学中的特殊运用，我们最需要的是既懂技术、又有一定教育教学经验的专业教师队伍。我们认为引进并非最佳办法，主要通过内部挖潜，以自培成长为突破口，带领一些在教育教学第一线已经工作数年，并对计算机感兴趣的青年教师在摸索中学习，在实践中成材。同时，学校用送出去、请进来的办法让这些教师参加全国、省、市、区各级计算机网络、多媒体制作培训班，使他们的专业技术迅速提高。网络能否发挥它应有的作用，决定于第一线的教师对现代教育技术掌握程度和使用程度。目前学校现状大多数教师从学校毕业时，没有受过任何真正意义上的网络技术培训，即使受过培训的青年教师也只知道使用，而不明整合，不知道如何在课堂教学中恰当、自如地运用技术，把技术和课程融为一体。因此，提高全体教师网络技术水平，是开展网络教学的重中之重。我们主要从请进来培训，鼓励教师使用到有关制度的保证，逐渐形成现代教育技术应用群体，除学校内培训外，还把有关教师请进来进行计算机媒体教学培训，学校校长、教导处等领导带头参加，培训内容上理念先行，用构建理论武装老师，再在实际操作中重点提高教师制作多媒体和使用能力。因为计算机和网络，我们步入信息社会，同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。
3、学校开展网络教学中值得关注的问题
结合目前我国学校网络教学的现状以及我们开展网络教学的实践，以下几点值得关注：（1）提高认识；（2）大胆实践；（3）敢于迈出第一步；（4）提供条件；（5）自我加压；（6）造就高水准的教育技术机构；（7）运用现代教育技术；（8）开展网络教学的培训与研讨；（9）注重开发网络功能；（10）为网络教学开展提供技术保障在开展网络教学的问题上，我们应少一些彷徨，大胆实践，敢于迈出第一步。可以采取抓示范课的形式，以点带面，重点突破，在干中求发展。网络教学的主管部门（姑且称为教育技术中心）是学校网络教学的研究者、管理者、培训指导者和保障者，起着领头雁的作用。因此，教育技术中心水平的高低直接影响了网络教学的正常开展。教育技术中心应自我加压，潜心研究，广泛交流，注重网络教学的理论研究和应用研究。学校领导对此应给予高度重视，为教育技术中心的研究和调研提供条件。唯此，教育实施有效的培训和指导；才能为网络教学的开展提供强有力的技术支持。
网络建成以后，我们只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。一些院校校园网建成以后，仅仅是作为文件传输的工具，网络运行效益极低，这不仅是巨大的浪费，更给网络教学的开展带来了技术上的障碍。
网络应用于我们的教学，为我们的教学服务。那我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使网络真正有效的用于教学。素质教育要求我们要培养创新人才。因此教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，使之为教学的最优化服务，以此实现教育的目的任务，开展网络教学的大势所趋。无论如何，我们即将面临的是一个网络无处不在的时代，因此，一切有可能的学校都应该创造条件开展网络教学。
1.学校开展网络教学是必然选择
教育是一个产业，其产品的好坏需要社会的检验。我们不能脱离社会大环境来讨论人的素质结构及其培养模式。同样，网络教学是信息时代的产物，我们对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈起。信息时代特点可以概括为以下几点：（1）"知识膨胀"，信息量大；（2）知识更新速度快；（3）人才竞争激烈。
这对信息社会的教育提出了更高的要求：（1）具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，即具备高度创新能力的创造型人才，而不应当是只接受知识、只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才。其实，创新是任何时代、任何国度、任何民族"进步的灵魂"，在信息时代，由于竞争的激烈，对人才的创新素质的要求显的犹为迫切。（2）培养的人才要学会认知，具有信息的获取、分析和加工的能力，即信息能力。这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。信息社会知识多、更新快，学习者必须"有选择地学、不断的学"，想从老师那里学点知识以"一劳永逸"已经不可能了。"授之鱼，不如授之以渔"，明智的选择应该让学生学会如何学习，学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识，如何利用各种认知手段以不断获得新知，使自己与时代同步。（3）具备完善的终身教育体系。信息的高速更新，一方面需要学习者学会认知，另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系，使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。（4）教育要大幅度地提高教学质量和教学效益。同样由于信息之多、更新之快、人才竞争之激烈，对教育除了有人才素质结构的要求以外，还要求其内容科学、方法优化，使学习者可以优质、高效地接受教育。综上所述，信息时代一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。
2.开展网络教学对教师联队伍的素质提出了更高的要求
网络正常高效运转，必须有一些受到专门训练的技术人员来承担，此项工作的完成将直接影响到交互网络在教学的使用率。由于现代化计算机技术在教学中的特殊运用，我们最需要的是既懂技术、又有一定教育教学经验的专业教师队伍。我们认为引进并非最佳办法，主要通过内部挖潜，以自培成长为突破口，带领一些在教育教学第一线已经工作数年，并对计算机感兴趣的青年教师在摸索中学习，在实践中成材。同时，学校用送出去、请进来的办法让这些教师参加全国、省、市、区各级计算机网络、多媒体制作培训班，使他们的专业技术迅速提高。网络能否发挥它应有的作用，决定于第一线的教师对现代教育技术掌握程度和使用程度。目前学校现状大多数教师从学校毕业时，没有受过任何真正意义上的网络技术培训，即使受过培训的青年教师也只知道使用，而不明整合，不知道如何在课堂教学中恰当、自如地运用技术，把技术和课程融为一体。因此，提高全体教师网络技术水平，是开展网络教学的重中之重。我们主要从请进来培训，鼓励教师使用到有关制度的保证，逐渐形成现代教育技术应用群体，除学校内培训外，还把有关教师请进来进行计算机媒体教学培训，学校校长、教导处等领导带头参加，培训内容上理念先行，用构建理论武装老师，再在实际操作中重点提高教师制作多媒体和使用能力。因为计算机和网络，我们步入信息社会，同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。
3、学校开展网络教学中值得关注的问题
结合目前我国学校网络教学的现状以及我们开展网络教学的实践，以下几点值得关注：（1）提高认识；（2）大胆实践；（3）敢于迈出第一步；（4）提供条件；（5）自我加压；（6）造就高水准的教育技术机构；（7）运用现代教育技术；（8）开展网络教学的培训与研讨；（9）注重开发网络功能；（10）为网络教学开展提供技术保障在开展网络教学的问题上，我们应少一些彷徨，大胆实践，敢于迈出第一步。可以采取抓示范课的形式，以点带面，重点突破，在干中求发展。网络教学的主管部门（姑且称为教育技术中心）是学校网络教学的研究者、管理者、培训指导者和保障者，起着领头雁的作用。因此，教育技术中心水平的高低直接影响了网络教学的正常开展。教育技术中心应自我加压，潜心研究，广泛交流，注重网络教学的理论研究和应用研究。学校领导对此应给予高度重视，为教育技术中心的研究和调研提供条件。唯此，教育实施有效的培训和指导；才能为网络教学的开展提供强有力的技术支持。
网络建成以后，我们只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。一些院校校园网建成以后，仅仅是作为文件传输的工具，网络运行效益极低，这不仅是巨大的浪费，更给网络教学的开展带来了技术上的障碍。
网络应用于我们的教学，为我们的教学服务。那我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使网络真正有效的用于教学。素质教育要求我们要培养创新人才。因此教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，使之为教学的最优化服务，以此实现教育的目的任务，开展网络教学的大势所趋。无论如何，我们即将面临的是一个网络无处不在的时代，因此，一切有可能的学校都应该创造条件开展网络教学。