幼儿阶段是一个人养成良好学习习惯，体会学习趣味性并逐步形成终身学习观念的重要时期。教师不仅担负着对幼儿进行知识教育的责任，还要关注幼儿的身心健康成长，帮助幼儿实现全面发展。由此可见，教师素养对学前教育效果、教学效率以及教学水平有着重要影响。尤其在民办普惠幼儿园中，师资力量对幼儿培育、幼儿园发展等具有很大作用。但是，目前受资金、场地以及资质等因素的限制，部分民办普惠幼儿园存在教师培养机制不健全的问题，在一定程度上影响了师资队伍的构建以及教学效果的提升。本文主要针对民办普惠幼儿园教师培养机制构建的有效方法展开了探讨与分析，希望可以借此推动民办普惠幼儿园健康、有序发展。
　　相较于其他幼儿园，民办普惠幼儿园最为突出的特点便是公益性与普惠性。民办普惠幼儿园面向大众招生，可以满足教育对象大众化、教育资源平等化以及入园标准合理化等要求，让所有幼儿共享学前教育，具有入园便利性、收费合理性以及教育质量有保障的优点。

民办普惠幼儿园的特点

　　（一）入园便利性
　　大多数幼儿家长在选择幼儿园时，会尽量选择离家近的幼儿园。而民办普惠幼儿园的建设会根据区域进行科学合理的规划，合理分配学前教育资源，让所有学前儿童都享有平等接受教育的机会。此外相关部门还规定了弱势群体家庭、低收入家庭的适龄儿童可在距家1.5公里内的民办普惠幼儿园接受学前教育。
　　（二）收费合理
　　目前，大多数幼儿园为了招收更多的学前儿童，开办了大量的双语教学、才艺教学等课程，导致家长承担着巨大的经济压力。而民办普惠幼儿园最突出的特点之一就是价格低，由政府、社会与学前儿童家庭共同承担教育费用，从一定程度上缓解了幼儿家庭的成本支出。并且民办普惠幼儿园在核算幼儿的入园费用时，会根据区域内家庭的平均收入来确定收费标准，以最优惠的价格为幼儿提供平等的学期教育。
　　（三）教育质量保障
　　民办普惠幼儿园的教育质量也有所保障，在政府及社会等多个部分的支持下，进一步优化了教学基础设备、娱乐设施，并为幼儿配备了专业的营养师，为幼儿身心健康发展奠定了良好的基础。师资力量作为教育质量的直接影响因素，因此，加强对民办普惠幼儿园教师培养机制的构建对提高学前教育质量具有重要的作用。

民办普惠幼儿园教师培养机制

构建的有效措施

　　幼儿园在构建师资队伍时需要尽可能以补足配齐为主，并加强对幼儿园教师培养机制的构建，按照规定推进幼儿园教师资格制度的应用。对此，民办普惠幼儿园在构建教师培养机制时可以从以下几方面入手。
　　（一）完善民办普惠幼儿园教师培养机制
　　民办普惠幼儿园在构建师资队伍时，以应聘或引进学前教育专业毕业生为主要方式，逐步扩大教师数量。民辦普惠幼儿园需要重视教学方式的改革与创新，帮助幼儿教师优化课程体系，并完善教师培养机制。
　　民办普惠幼儿园可以与高校合作，共同培养综合型学前教育人才，为幼儿园教育资源质量的提升提供保障。幼儿园需要加强高校学前教育专业教师对幼儿园工作及岗位标准的了解，并为高校学前教育专业学生提供实践学习的机会，为其后续入园工作奠定良好基础。除此之外，幼儿园还要为高校学前教育专业学生提供实践类课程，安排其进入相应岗位完成教学训练。并且，幼儿园还需要对学前教育实习学生的培养情况进行监督管理，针对幼儿园师资队伍学历参差不齐的情况启动毕业生准入路径，并加大与高校或职业院校的合作，这种形式既解决了高校、职业院校学前教育学生的就业问题，同时还能够为幼儿园师资队伍的构建以及培养机制的完善提供巨大的推动力。
　　（二）制订多样化教师培养机制
　　民办普惠幼儿园需要加强教师培养机制的构建，从多个角度、多个目标为切入点，丰富园本培训体系内容，以满足教师培训的需求。具体可从以下几方面入手。
　　第一，重视学历教育，从根本上增强教师整体素质。民办普惠幼儿园可以根据本园教师构建在职学历教育制度，鼓励教师考取更高学历，提高教师专业水平，由幼儿园承担其学费，为幼儿园高水平师资队伍的构建奠定良好的基础，同时也可以从根本上满足民办普惠幼儿园培养高水平教师的重要目的。
　　第二，构建园本职称评定标准，并实施激励机制。民办普惠幼儿园教师努力工作的目的是获得更高的职位，或是获得资金奖励。因此，幼儿园可以制订教师职称评定标准，针对工作努力、表现优秀的幼儿教师，可对其进行职称评定，并从精神与物质两方面对其进行激励，鼓励幼儿教师重视自身教育水平的提升，为幼儿园教育质量的提高奠定坚实的基础。
　　第三，加强带教培养机制。民办普惠幼儿园还可以大力实施由老教师带动新教师的方法培育骨干教师。针对新入职的幼儿教师，教师可选派具有多年工作经验的骨干教师对新教师进行带教，并且在带教结束后对新、老教师进行考核，考核结果直接与老教师的工资挂钩，且最终纳入其职称评定中，以此提高老教师带教新教师的驱动力。同时，幼儿园还要定期为幼儿教师提供专业水平提升的机会，对新老教师共同实施激励制度，促使民办普惠幼儿园的教育水平得到显著提升。
　　第四，走出去与引进来的多元培训方法。民办普惠幼儿园除了要在内部为新入职教师提供带教培训、为老教师提供定期培训机会外，还需要为新、老教师提供大量外出参观学习、参加本市幼儿教师研讨会等培训机会，让幼儿教师有更多的机会去接触其他幼儿园的教师，在沟通与交流中了解他们优秀的教学理念与方法，并结合民办普惠幼儿园的实际情况加以改进，从根本上提高教师专业水平。除此之外，民办普惠幼儿园还要积极引进高水平的教师或幼儿教育专家为园内教师提供技能培养与教育指导，为教师专业水平的提升提供重要保障。
　　第五，重视幼儿教师职业道德水平的提升。民办普惠幼儿园管理人员在培养教师的过程中，除了要重视培养幼儿教师的专业技能与教育水平外，还要重视对幼儿教师职业道德水平的培养，让幼儿教师能耐心、细心地对待幼儿，为幼儿提供良好的学习体验。此外，民办普惠幼儿园还可以通过构建心理咨询室帮助新入职教师进行心理疏导，促进幼儿教师身心健康发展，为幼儿教师综合水平的提升奠定良好基础。
　　总而言之，民办普惠幼儿园在构建教师培养机制时，既要提高幼儿教师的教学水平，同时还要立足于幼儿教师未来发展的基础上，制订人性化的管理制度，实施多元化的教师培训模式，优化教师培养机制，为民办普惠幼儿园教师培养机制的构建、教学质量的提升以及高水平师资队伍的构建奠定坚实基础。