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摘要：教育贯穿我们的整个人生，从幼儿园开始，学习简单的拼音和数字，到小学学习完整的话，甚至于到大学毕业，和以后的工作都离不开教育，而小学时期又是小孩子人生当中最基础的时期，所以要抓紧小学教育，不能松懈。英语是国际语言，需要从小打好基础，需要从小学开始抓起，打好英语基础，有利于他们以后的人际交往，有利于他们以后的发展，所以英语学习需要从小抓起。
关键词：合作学习;小学英语教学;有效性
英语对于中小学生来说，难度系数比较高，不容易学习，甚至他们不喜欢学习英语，因为英语单词对于他们来说是陌生的，这就需要老师来引导他们学习。老师可以对他们进行分组的方式，让他们小组内的成员互相监督着学习，让他们做自己学习的主人，摆脱以前那种老师催促他们学习。
一、小学英语合作学习的优势
首先，英语既是国际语言，又是学生们中考和高考时的必考科目，英语是他们每个学生必须学习的课程和语言，这不仅事关学生们的综合成绩，还有利于他们以后的人际交往，有利于他们以后寻找工作，也可以令他们走出国门，不管去哪个国家，都可以和对方用英语交流。因为英语是国际语言，其他国家的人也学习英语，可以无障碍的进行交流。
其次，让学生们进行小组合作学习，每个组的学生人数相同，小组内应该有优等生，中等生和差等生，每个组合、每个组之间都必须有一名优等生，组和组之间的成绩水平也要大致相同。这样就可以让小组内的优等生带动其他学生进行学习，如果学生们在学习中遇到什么难题，他们或许不敢向老师请教，这样问题就会积攒，不利于他们学习。但是用合作学习的这种方式，如果学生们遇到什么难题，可以向小组内的优等生请教，有利于他们及时解决问题。
二、如何进行小学英语合作学习
1.营造和谐的学习氛围
如果英语老师在课堂上对学生们非常严格的话，他们会因为害怕老师而不敢回答问题，这样不利于他们进行学习。老师在平时讲课的时候，可以对学生们多一些温情，让课堂上的学习氛围不那么严肃，让学生们敢和老师进行沟通。
例如，小学孩子们学习的第一个单词，可能就是课本第一单元中的目录“hello！”，老师讲到这里的时候，可以让学生们分组进行打招呼，或者互相问名字，“What's your name？”这样可以营造活跃的气氛，又可以让学生们在提问的过程中学习到英语。
上述例子，老师让学生们分组进行英语交流，活跃他们在课堂上的气氛，让刚刚入门的小学孩子们，能够在和谐的氛围中进行英语学习。学生们在分组交流的过程中，使用自己刚刚学习的英语单词，可以加深他们的印象，也能够锻炼他们的英语口语能力，不仅仅是能够记住单词，还能够说单词。
2.合理分组
英语老师可以在课堂上对学生们进行合理的分组，每个小组的人数大致相同，成绩水平也大致相同，一定要在小组内安排一个优等生，可以帮助他们不会的学生进行学习。这种方式也可以减轻老师的负担，让组内的优等生负责他们小组的学习。让他们自己讨论问题，自己解决问题，如果有解决不了的，再问老师。
例如，讲到“What's this？”时，老师要为学生们进行合理的分组，让他们互相提问问题，因为这一节涉及到很多的单词，老师可以让学生们5-6人为一个小组。每个小组里都要稍微安排一个英语水平相对较高的学生，这样他们在互相提问的时候，即使遇到不认识的单词，也可以向小组内的其他成员请教。
所以，英语老师一定要对课堂上的学生们进行合理的分组，可以根据不同的学习任务进行不同的分组，及时进行调整。cat，tiger等等这些单词，可能对于刚刚接触英语的小学孩子们来说比较难，有的学生们知道这些单词是什么意思，通过老师合理的分组，一教十，十教百，然后慢慢全班的学生都会认识这些单词。
3.明确学习任务
老师在课堂上要给他们分配任务，明确他们的学习任务是什么，说清这些之后，再让学生们分组进行讨论。一定要明确课堂上需要做的任务，要不然学生们不知道应该讨论什么。就很迷茫，甚至会浪费不必要的时间。也可以让学生们分组进行一些动手的活动，从小锻炼他们的动手能力，不能一味的学习那些枯燥的知识。
例如，学习到“I have a bag”时，老师可以把学生们划分为若干个学习小组，让他们进行提问，明确提问书包里的学习工具的英语单词。学生们一个一个的进行提问，pencil，eraser等单词，学生们在进行提问的过程中，可以加深他们的印象，让他们深刻的记住这些英语单词的意思。
由此，英语老師在课堂上明确学习任务是很重要的，可以让学生们在课堂上不浪费时间，抓紧学习的每一秒种。为学生们安排学习任务，让他们分组自主的进行学习，这样的既可以增加他们的积极性，也能够提高他们学习的效率，能让他们在最短的时间内学习到更多的知识。
三、结语
当今时代，英语对于学生们非常重要，这不仅仅是一门学科，还是一项新的知识，是学生们以前没有接触过的，所以比较难学习。老师们要用正确的方式引导学生们学习英语，既要锻炼他们的口语能力，又要锻炼他们写的能力，让他们以后出入社会之后，可以正常的用英语进行沟通，或者正常的使用英语，因为这可以增加他们的人际交往圈，增加他们的自信心。
参考文献
[1]刘亮.信息化背景下合作学习在高职英语写作教学中的有效性研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，183.
[2]炊润媛.合作学习在高职英语教学中的有效性和策略研究[J].英语广场，2019，74.
[3]解国阳.大班额背景下小学英语小组合作学习现状及其对策研究[C].延边大学，2019.
关键词：合作学习;小学英语教学;有效性
英语对于中小学生来说，难度系数比较高，不容易学习，甚至他们不喜欢学习英语，因为英语单词对于他们来说是陌生的，这就需要老师来引导他们学习。老师可以对他们进行分组的方式，让他们小组内的成员互相监督着学习，让他们做自己学习的主人，摆脱以前那种老师催促他们学习。
一、小学英语合作学习的优势
首先，英语既是国际语言，又是学生们中考和高考时的必考科目，英语是他们每个学生必须学习的课程和语言，这不仅事关学生们的综合成绩，还有利于他们以后的人际交往，有利于他们以后寻找工作，也可以令他们走出国门，不管去哪个国家，都可以和对方用英语交流。因为英语是国际语言，其他国家的人也学习英语，可以无障碍的进行交流。
其次，让学生们进行小组合作学习，每个组的学生人数相同，小组内应该有优等生，中等生和差等生，每个组合、每个组之间都必须有一名优等生，组和组之间的成绩水平也要大致相同。这样就可以让小组内的优等生带动其他学生进行学习，如果学生们在学习中遇到什么难题，他们或许不敢向老师请教，这样问题就会积攒，不利于他们学习。但是用合作学习的这种方式，如果学生们遇到什么难题，可以向小组内的优等生请教，有利于他们及时解决问题。
二、如何进行小学英语合作学习
1.营造和谐的学习氛围
如果英语老师在课堂上对学生们非常严格的话，他们会因为害怕老师而不敢回答问题，这样不利于他们进行学习。老师在平时讲课的时候，可以对学生们多一些温情，让课堂上的学习氛围不那么严肃，让学生们敢和老师进行沟通。
例如，小学孩子们学习的第一个单词，可能就是课本第一单元中的目录“hello！”，老师讲到这里的时候，可以让学生们分组进行打招呼，或者互相问名字，“What's your name？”这样可以营造活跃的气氛，又可以让学生们在提问的过程中学习到英语。
上述例子，老师让学生们分组进行英语交流，活跃他们在课堂上的气氛，让刚刚入门的小学孩子们，能够在和谐的氛围中进行英语学习。学生们在分组交流的过程中，使用自己刚刚学习的英语单词，可以加深他们的印象，也能够锻炼他们的英语口语能力，不仅仅是能够记住单词，还能够说单词。
2.合理分组
英语老师可以在课堂上对学生们进行合理的分组，每个小组的人数大致相同，成绩水平也大致相同，一定要在小组内安排一个优等生，可以帮助他们不会的学生进行学习。这种方式也可以减轻老师的负担，让组内的优等生负责他们小组的学习。让他们自己讨论问题，自己解决问题，如果有解决不了的，再问老师。
例如，讲到“What's this？”时，老师要为学生们进行合理的分组，让他们互相提问问题，因为这一节涉及到很多的单词，老师可以让学生们5-6人为一个小组。每个小组里都要稍微安排一个英语水平相对较高的学生，这样他们在互相提问的时候，即使遇到不认识的单词，也可以向小组内的其他成员请教。
所以，英语老师一定要对课堂上的学生们进行合理的分组，可以根据不同的学习任务进行不同的分组，及时进行调整。cat，tiger等等这些单词，可能对于刚刚接触英语的小学孩子们来说比较难，有的学生们知道这些单词是什么意思，通过老师合理的分组，一教十，十教百，然后慢慢全班的学生都会认识这些单词。
3.明确学习任务
老师在课堂上要给他们分配任务，明确他们的学习任务是什么，说清这些之后，再让学生们分组进行讨论。一定要明确课堂上需要做的任务，要不然学生们不知道应该讨论什么。就很迷茫，甚至会浪费不必要的时间。也可以让学生们分组进行一些动手的活动，从小锻炼他们的动手能力，不能一味的学习那些枯燥的知识。
例如，学习到“I have a bag”时，老师可以把学生们划分为若干个学习小组，让他们进行提问，明确提问书包里的学习工具的英语单词。学生们一个一个的进行提问，pencil，eraser等单词，学生们在进行提问的过程中，可以加深他们的印象，让他们深刻的记住这些英语单词的意思。
由此，英语老師在课堂上明确学习任务是很重要的，可以让学生们在课堂上不浪费时间，抓紧学习的每一秒种。为学生们安排学习任务，让他们分组自主的进行学习，这样的既可以增加他们的积极性，也能够提高他们学习的效率，能让他们在最短的时间内学习到更多的知识。
三、结语
当今时代，英语对于学生们非常重要，这不仅仅是一门学科，还是一项新的知识，是学生们以前没有接触过的，所以比较难学习。老师们要用正确的方式引导学生们学习英语，既要锻炼他们的口语能力，又要锻炼他们写的能力，让他们以后出入社会之后，可以正常的用英语进行沟通，或者正常的使用英语，因为这可以增加他们的人际交往圈，增加他们的自信心。
参考文献
[1]刘亮.信息化背景下合作学习在高职英语写作教学中的有效性研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，183.
[2]炊润媛.合作学习在高职英语教学中的有效性和策略研究[J].英语广场，2019，74.
[3]解国阳.大班额背景下小学英语小组合作学习现状及其对策研究[C].延边大学，2019.