声乐作为艺术学科中是较受欢迎的科目，其不仅包含了丰富的理论知识，还蕴含了无比的情感色彩，给人在感知、审美、情感上带来独特的享受。而声乐教学则是极为复杂的过程，其不仅具有教学活动的普遍特征，还蕴含了艺术本身特殊的旋律。在教学过程中，学生发生技巧则是锻炼学生能力的前提，其能够对学生的歌唱方式进行改进调整，最终体现出表达音乐、创造音乐的内在意义。而声乐教师在对学生教学之前，自身必须要具备较强驾驭专业教学的能力，对自身树立起良好的社会价值观念，提高自己崇高的社会情操，为学生的声乐学习带来帮助。
　　从长期的教学工作中可知，教师在教学过程中扮演着重要的指导作用，且能够引导学生正确、有效地掌握发声技巧，不断完善自己的演唱水平。这时由于教师是知识的传递者，自身受到过良好的专业教育，对所教的专业知识深入了解，且懂得掌握学生的自身规律与意志，不断增强学生的知识技能。对于学生而言，学习的最终目标是从教师那里吸收间接经验，在教师的引导下能学会把握人类创造的科学知识，不断优化改善自己的身心状况，锻炼自己成为社会有用之才。意大利著名女高音歌唱家莱·苔巴尔迪曾明确指出：“歌唱的秘密是找到一个好的老师”，这充分显现了教师在声乐教学中的引导作用。
　　一、把握听觉，深刻理解声音内涵
　　从最近几年教学实践经验看，大部分学生对于声乐方面的知识没有足够的了解，更没有参加过任何形式的训练。这就使得声乐教师在教学过程中要面对不同的学生，他们彼此之间存在较大的差异性，其在音乐基础、嗓音条件上都不一样，面对这种情况要想教好声乐，则必须要先让学生理解“声音”的内涵。对声音进行深入的教学能有效地帮助学生掌握发声的技巧，而声乐教师的教学技术则要依赖于自己成功的经验。科学认识到声音概念对于学生的学习是很有帮助的，声乐教师对学生实施教学最终目标在于调整学生的声音概念，引导学生演唱的本质就是要引导学生掌握调整声音的技巧，不断训练老师和学生的耳朵，若教师在听觉上出现问题则无法准确判断学生的声音，失去正确的判断则难以及时发现歌唱问题，就不能引导学生积极改变自己的唱歌方式。音乐是要靠听觉才能体会到的艺术，歌唱则同样是要靠听觉才能感受其美妙。因而，声乐教师必须要具备很强的听觉，在大脑中形成良好的判断标准，对细微的变化情况的准确分辨则是教学成败的重点。教师要引导学生唱出优美的歌声，则自己必须具备足够的声音概念，学生的声乐学习亦是如此。教师必须要把“听”当成教育学生的首要方面，当学生掌握了足够的能力之后，还需要正确指导学生去“唱”，把唱歌的方式积极调整过来。让学生详细地描绘歌唱的感觉，且能准确把握与这种感觉共同形成的生理活动。教师对于声音音质好坏的辨别情况，对唱法技巧的分析能力，常常决定了最终的教学效果，教师在日常教学过程中应该“多听”。对不同的男、女、高、低声部的歌唱都需要积累“听”的经验，以确定彼此之间的特色。长时间的教学过程也是我们积累学习的过程，就好比在学习英语一样，听得时间久了则会知道好在哪儿，在耳朵里才会形成一个准确的衡量标准。除了教学之外，教师还需要积极交流合作学习，参加一些教学研讨会，积累更多的教学经验。工作之余可欣赏更多的音乐会等等，不断改善提升自己的理论和文化修养。
　　二、端正心态，正确引导学生学习
　　声音特色、音乐潜能、理解能力、自身努力等都是歌唱者必须具备的前提条件，而教师的主要教学目标则是对声音进行科学的调整规划，保证音效能够达到一定的艺术水平。声乐教师首先在亲自去学习和演唱，在这一过程中提取自身存在的气质、艺术，然后再将感悟到的气息、位置、咬字、吐字等不同的感受融合到教学中，让学生能够体会到声乐艺术的魅力，这样就能逐渐引导学生去学习声乐知识，理解其中的内在蕴含。由于学生自小成长的环境各不一样，每个学生之间存在的差异性也不相同，声乐教师必须要正确对待每一位学生，从一个客观的角度去培养学生的声乐能力。教学中要注意看、听一个人的歌唱呼吸能否达到标准，嗓音是否符合要求，声音的正确与否等等，这些都是教师需要注意的地方。面对现代教育体制改革，教师应从不同的角度去看待声乐教学，运用各种方式来进行学生的专业培养。遇到性格极为怪异的学生，则需要耐心讲授知识，多和学生沟通交流。如：在声乐教学中，教师常常针对“个别课”或者“小组课”哪个有意义而开展言论。我则从客观的角度去看待这一问题，个别课可以有针对性地解决每个学生的学习问题；而小组课能够为学生创造广阔的学习平台，互相指出彼此存在的缺点以共同改进，能够充分调动学生参与声乐学习的积极性。声乐教师对于专业课程来说，其最终目的则是向学生讲述多个方面的知识，让学生能够感受到声乐艺术的价值。这样可以让学生学会从多个角度去看待问题，避免学生过程中走弯路。与学生构建良好的师生关系则是另外一个方面，当师生关系融洽之后，对于学生的学习也是很有好处的，彼此之间能够针对声乐问题展开广泛的交流，使学生始能够维持足够的唱欲望，以调动学生学习积极性，改善自己的学习效率。
　　综上所言，声乐在现代教育中属于艺术性学科，其科目内容的抽象性常常给教学工作带来难度。教师要想让学生掌握真正的声乐技能，其必须要懂得如何去引导学生。声乐教师需要积极调整自己的教学内容，改变自己的内心状态，以保证自己的声乐教育发挥成效，提高学生的专业技能。