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摘要：随着我国经济和社会的发展，更需要全能型人才。教育事业因此相应改革，更加注重全面培养学生，尤其注重培养学生的独立思考能力。数学被誉为思维的体操，小学数学教育中培养学生的思维能力是一个重要目标，思维能力和思维品质是学生的重要素养，这是学生以后的学力和能力的重要组成部分。由于一些原因，学生独立思考能力没有得到长足发展，教师应以学生为主体，拓展教学资源，通过多种途径引導，培养学生的独立思考能力。
关键词：小学数学教育;独立思考能力;培养策略
小学阶段是学生独立思考能力形成的关键时期，所以，在小学数学教学过程中，数学教师不应该采取传统的、灌输式的、鸭学式的、照本宣科式的、循规蹈矩式的教学方式和方法，认为小学生年龄比较小而代替他们进行思考并安排他们机械地完成学习任务，数学教师应该不断转变自己的教学模式与策略，为小学生们营造一种积极、活跃、轻松的课堂氛围和学习氛围，在数学课堂上充分调动小学生学习的积极性、主动性和创造性，为学生提供更多的进行独立思考的机会，促进学生独立思考能力的培养。每个人的独立思考能力并不是先天形成的，它是需要后天的努力的，因此，这就需要教师应注重对学生进行独立思考习惯的培养，使其能在独立思考习惯及能力的养成与运用中受益终身，实现学生身心的健康发展。
一、兴趣的激发
众所周知，思考是比较复杂的过程，在进行思考的过程中，不仅仅需要智力的参与，也需要其他因素的参与，思考离不开智力与其他因素的共同作用，激发学生的学习兴趣能够使学生获得独立思考的动机，让学生通过自身的兴趣点来进行相关问题的思考，才能够提高学生的专注度，让学生对于数学的知识产生浓厚的兴趣，从而让学生在思考的过程中获得一定的快乐感。兴趣能够增强学生的学习积极性，也能够使学生的主动性获得发展，让学生在自我探索的过程中获得潜力的激发，更为学生提供了优质的环境条件，让学生在思考的过程中不受约束，学生的思考能力也会获得较大程度的提升。激发学生的思考也就成了独立思考能力培养的动力。例如在《比大小》这一课当中，教师可以运用生活当中的事物来激发学生相关的兴趣，或者创设一定的情境，让学生在情境当中充分发挥自身的主动性，以此来培养学生独立思考的能力。
二、质疑的培养
在进行学生独立思考的培养过程中，学生能够提出质疑是其中最为关键的步骤，通过提出质疑让学生的潜力进行展现，让学生独立思考能力获得一定的提升，促使学生对相关的问题进行深入的探索。因此，教师提出的问题需要进行严格的选择，这是学生能够产生一定思考力的前提，也是能够引导学生进行更为深入探索的途径，教师需要进行精心的设计，并且适当地进行引导，使学生能够独立地进行思考，并且针对自身的思考提出相关的问题。小学数学是一个十分抽象的课程，学生的思维能力较为活跃，这也是锻炼学生独立思考能力的最佳阶段。教师需要在教学过程中依据实际的状况来调整教学的进度，培养学生形成独立的思考习惯，教师要通过教学，让学生的思维能力变得更加活跃和灵敏，使学生对数学的学习产生兴趣，并且能够针对问题进行相关的探索与主动的思考。数学的答案是有一定规范的，但是解题的过程有所不同，一道题可以有多种的解决方法，并且都能够得到正确的答案，因此教师需要注重让学生运用不同的解题方法来解决一个问题，让学生能够获得灵活的思维，并且在掌握理论知识的基础上，让学生能够发现数学知识的规律，并且进行独立的思考。例如在《加减混合》的这一课，教师可以让学生思考加减之间存在的关联，并且教师在这一过程中可以提出与加法、减法相关的问题，让学生探索能够运用几种方法来进行加减，使学生在掌握知识的过程中能够获得思考的能力。
三、活跃的氛围
我国的教育受到传统教育的影响，教师为了完成相关的教学任务，都是将知识机械性的传授给学生，学生在学习的过程中不能对知识进行及时地掌握与理解，长此以往，会让学生对数学的学习产生厌恶的心理。这种教学的方式也不能够让学生形成独立思考的思维，课堂的氛围也会变得严肃，教学会更为枯燥。因此，需要教师转变自身的观念，改变教学的现状，让课堂的氛围能够更加活跃、民主，使学生成为学习的主体，教师作为引导者来指引学生进行相关的学习，学生在这一过程中能够主动的提问并且参与教学的活动，教师在讲授新知以前，学生需要进行预习，教师也可以安排学生分为几个小组进行讨论，用不同的方式得出数学问题的结果与结论，使学生能够在这一过程中学会运用不同角度来思考问题的方法，提高学生独立思考的能力。例如在《乘法运算定律》这一课当中，教师可以提前安排学习的任务，让学生分为几个学习小组，对其中的规律以及公式等进行相关的讨论，使学生在讨论的过程中获得发散的思维，使学生在进行讨论的过程中获得独立思考能力的提升。
结语
古人曰：“欲速则不达。”小学生正处于孩童时期，他们各方面素质和能力都有待发展和完善，所以，帮助小学生养成独立思考的习惯，培育和发展小学生独立思考的能力是一个漫长的过程，它需要一步一个脚印、踏踏实实的培养。数学教师在小学数学教学课堂中，培养小学生独立思考的能力，首先就要帮助小学生激发学习数学知识的兴趣，充分调动小学生学习数学知识的热情，帮助小学生们养成善于思考的习惯。其次，数学教师要鼓励小学生们发现问题、提出问题，不要因为害怕说错而不表达自己的想法，要积极鼓励小学生主动地进行思考。最后，数学教师只有帮助小学生养成了善于思考和主动思考的习惯，才能更好地引导学生进行独立思考，帮助小学生学会独立思考，在小学生独立思考的过程中，培养和发展学生独立思考的能力。
参考文献：
[1]王淑翠，安维禄.小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].甘肃教育，2019（24）.
[2]陈艺斌.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].当代教研论丛，2019（8）.
山西省吕梁市兴县东关小学 033600
关键词：小学数学教育;独立思考能力;培养策略
小学阶段是学生独立思考能力形成的关键时期，所以，在小学数学教学过程中，数学教师不应该采取传统的、灌输式的、鸭学式的、照本宣科式的、循规蹈矩式的教学方式和方法，认为小学生年龄比较小而代替他们进行思考并安排他们机械地完成学习任务，数学教师应该不断转变自己的教学模式与策略，为小学生们营造一种积极、活跃、轻松的课堂氛围和学习氛围，在数学课堂上充分调动小学生学习的积极性、主动性和创造性，为学生提供更多的进行独立思考的机会，促进学生独立思考能力的培养。每个人的独立思考能力并不是先天形成的，它是需要后天的努力的，因此，这就需要教师应注重对学生进行独立思考习惯的培养，使其能在独立思考习惯及能力的养成与运用中受益终身，实现学生身心的健康发展。
一、兴趣的激发
众所周知，思考是比较复杂的过程，在进行思考的过程中，不仅仅需要智力的参与，也需要其他因素的参与，思考离不开智力与其他因素的共同作用，激发学生的学习兴趣能够使学生获得独立思考的动机，让学生通过自身的兴趣点来进行相关问题的思考，才能够提高学生的专注度，让学生对于数学的知识产生浓厚的兴趣，从而让学生在思考的过程中获得一定的快乐感。兴趣能够增强学生的学习积极性，也能够使学生的主动性获得发展，让学生在自我探索的过程中获得潜力的激发，更为学生提供了优质的环境条件，让学生在思考的过程中不受约束，学生的思考能力也会获得较大程度的提升。激发学生的思考也就成了独立思考能力培养的动力。例如在《比大小》这一课当中，教师可以运用生活当中的事物来激发学生相关的兴趣，或者创设一定的情境，让学生在情境当中充分发挥自身的主动性，以此来培养学生独立思考的能力。
二、质疑的培养
在进行学生独立思考的培养过程中，学生能够提出质疑是其中最为关键的步骤，通过提出质疑让学生的潜力进行展现，让学生独立思考能力获得一定的提升，促使学生对相关的问题进行深入的探索。因此，教师提出的问题需要进行严格的选择，这是学生能够产生一定思考力的前提，也是能够引导学生进行更为深入探索的途径，教师需要进行精心的设计，并且适当地进行引导，使学生能够独立地进行思考，并且针对自身的思考提出相关的问题。小学数学是一个十分抽象的课程，学生的思维能力较为活跃，这也是锻炼学生独立思考能力的最佳阶段。教师需要在教学过程中依据实际的状况来调整教学的进度，培养学生形成独立的思考习惯，教师要通过教学，让学生的思维能力变得更加活跃和灵敏，使学生对数学的学习产生兴趣，并且能够针对问题进行相关的探索与主动的思考。数学的答案是有一定规范的，但是解题的过程有所不同，一道题可以有多种的解决方法，并且都能够得到正确的答案，因此教师需要注重让学生运用不同的解题方法来解决一个问题，让学生能够获得灵活的思维，并且在掌握理论知识的基础上，让学生能够发现数学知识的规律，并且进行独立的思考。例如在《加减混合》的这一课，教师可以让学生思考加减之间存在的关联，并且教师在这一过程中可以提出与加法、减法相关的问题，让学生探索能够运用几种方法来进行加减，使学生在掌握知识的过程中能够获得思考的能力。
三、活跃的氛围
我国的教育受到传统教育的影响，教师为了完成相关的教学任务，都是将知识机械性的传授给学生，学生在学习的过程中不能对知识进行及时地掌握与理解，长此以往，会让学生对数学的学习产生厌恶的心理。这种教学的方式也不能够让学生形成独立思考的思维，课堂的氛围也会变得严肃，教学会更为枯燥。因此，需要教师转变自身的观念，改变教学的现状，让课堂的氛围能够更加活跃、民主，使学生成为学习的主体，教师作为引导者来指引学生进行相关的学习，学生在这一过程中能够主动的提问并且参与教学的活动，教师在讲授新知以前，学生需要进行预习，教师也可以安排学生分为几个小组进行讨论，用不同的方式得出数学问题的结果与结论，使学生能够在这一过程中学会运用不同角度来思考问题的方法，提高学生独立思考的能力。例如在《乘法运算定律》这一课当中，教师可以提前安排学习的任务，让学生分为几个学习小组，对其中的规律以及公式等进行相关的讨论，使学生在讨论的过程中获得发散的思维，使学生在进行讨论的过程中获得独立思考能力的提升。
结语
古人曰：“欲速则不达。”小学生正处于孩童时期，他们各方面素质和能力都有待发展和完善，所以，帮助小学生养成独立思考的习惯，培育和发展小学生独立思考的能力是一个漫长的过程，它需要一步一个脚印、踏踏实实的培养。数学教师在小学数学教学课堂中，培养小学生独立思考的能力，首先就要帮助小学生激发学习数学知识的兴趣，充分调动小学生学习数学知识的热情，帮助小学生们养成善于思考的习惯。其次，数学教师要鼓励小学生们发现问题、提出问题，不要因为害怕说错而不表达自己的想法，要积极鼓励小学生主动地进行思考。最后，数学教师只有帮助小学生养成了善于思考和主动思考的习惯，才能更好地引导学生进行独立思考，帮助小学生学会独立思考，在小学生独立思考的过程中，培养和发展学生独立思考的能力。
参考文献：
[1]王淑翠，安维禄.小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].甘肃教育，2019（24）.
[2]陈艺斌.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].当代教研论丛，2019（8）.
山西省吕梁市兴县东关小学 033600