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“老的书本，老的教师”面对“新的理念，新的学生”一不小心就会走上老路，如何做到常读常新，让孩子们用“学”来多元化地解读教材，实现课堂的高效，成为了我们第一个要思考的问题。每篇文章都有它的特质，也有很多个切入点，教师要找到切合学生学情的，距离学生最近思维发展区的“点”切入，让学生有话说、够得着、有体验，走心的目标和形式将课堂引入高效。