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【摘要】自然拼读法作为一种有效的教学方法，在英语课堂教学中得到了广泛应用，自然拼读法通常是采用26个字母来展开教学，是由字母组合而成的教学方法，让学生通过拼读来掌握词汇，促进学生英语拼读能力的有效提升，大大提高课堂教学效率。本文将对自然拼读法在小学英语语音教学中的实际应用进行分析探讨。
【关键词】自然拼读法 小学英语 实践运用
随着新课程改革，小学英语语音教学难度及词汇教学难度进一步提升，传统课堂教学方法难以满足学生实际需求，导致课堂教学效率低下。基于这种情况下，自然拼读法在课堂教学中发挥出至关重要的作用，可充分挖掘学生学习动机，使学生学习兴趣得到有效提升，帮助学生更直观地感受字母及读音间的联系，从而熟记词汇，促进学生听、说、读、写的综合语言能力的提升。
一、应用自然拼读法拼写拼读英语单词
小学阶段作为英语学习的最初阶段，同时也是学生英语词汇的增加的关键期。在这一时期，学生必须从26个字母着手学习，并对字母的音与名进行明确。在字母拼读方面，学生可以先从b的发音学起，如：baby（婴儿）、back （向后）等，通过这些词汇可帮助学生更好地掌握b的正确发音，从而感受字母发音的规律，通过基本练习学生便能自然跟读出来，通过这一方法，学生便会逐渐掌握21个辅音及5个元音读法，此后再对字母进行组合，举个例子：当学生掌握a、i读法后，可对两个字母进行连读，遵循由简到繁、由易到难相关原则。
此外，学生在拼读字母时，首先应让学生多听几遍字母发音，并让学生自行写下，举个例子：P与b的发音，在气息及口型上均有所差异，学生通过对比可发现二者的不同，当拼读熟练后再将听到的字母写下来。学生通过听音写字来提高自身听读能力。为确保字母发音的正确性，教师在字母拼读方面应遵循一定要求，通过广播拼读、磁带拼读等方法来帮助学生奠定坚实基础。
二、培养学生在拼读英语单词中的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，在课堂教学中，教师可通过各种游戏来激发学生学习兴趣，听力对于小学英语也是必不可少的内容，所以在小学英语学习的过程中，听力对于学生的总和英语水平是有着至关重要的作用的。所以小学生和英语教师都应该重視听力，并且把握听力教学当中的有些应用。比方说《My Room》这篇课文中，英语教师可以通过游戏的方式加强知识点的学习。“Gogo： What’s that？Tony： It’s a pink lamp. Gogo： Is that a black pillow？Tony： No， itisn’t. It’s a white pillow. Gogo： Is that a black door？Jenny： Yes， it is.”对于这段内容先让学生听一遍，让后在重复播放一遍，播放一句就暂停一下，让学生读一遍，以此类推，让每个学生都参与到。然后互相小组之间对比看看哪一组读得最准确，没有错误。这个很能活跃气氛，并且可以促进学生对学习英语的热气和积极性，也能够提高学生的注意力，让小学英语课堂变得生动有趣。
又或者，将字母编制成一套早操动作，一方面能帮助学生锻炼身体，另一方面能加深学生对字母的印象。与此同时，可将字母编成韵律诗歌：A Red， Red Rose Robert Burns这里的June和tune押韵UOWhen we two part...，尽管这些诗歌在某方面存在一定难度，但对学生的要求并不高，只要学生对字母读音掌握了便可做出，教师在课堂教学中通过各种游戏活动课促进学生英语词汇的学习。小学英语教师在开展英语教学活动的时候，一定要严格要求小学生，要有一个良好的纪律，才能够有一个好的学习发挥，这对于小学生的终身学习都是有益的。最后就是要能够启发学生，因为游戏带到学习当中，只是起到一个抛砖引玉的作用，一定要让学生明白玩这个游戏只是为了让你更好的学习英语课程，玩了游戏以后更加容易记住所学的内容了，所以游戏的设计必须是要和所需内容紧紧相关联的。
三、灵活利用图片和情景设计，加深对词汇的理解
在小学英语的词汇学习中，将所听到的拼音、字、词通过实物和影像表现出来，让孩子们在直接的触感中体验，这不失为一个最直接最有效的小学英语教学方法。例如前面讲到的“听音举卡片”游戏，可以在拼读中认识到具体的字母，通过感官的“耳听”转换到真实的“眼见”，直接而有效。又例如在“字母身体”游戏中，两两组合让学生们在课堂上进行对字母形态的学习模仿，如字母D，学生通过扭动身体，一人躺直，一人稍微弯曲身体手脚配合，达到字母形态的契合，让学生在自我感受中学习字母知识。再则像词汇mouse，老师拿出老鼠的卡通画让学生直观看到老鼠，与此同时记下老鼠的英文单词，举一反三，老鼠和猫的关系最密切，同样拿出猫的卡通画，记下猫rat的英文词汇，故而孩子们可以两样动物单词一起记忆。
四、结束语
总而言之，自然拼读法是非常实用有效的小学英语词汇教学方法，教师可以结合教程借助网上的材料进行编辑一套有规律的教学方法，设计有效有趣的教学课堂活动，通过使用自然拼读法能让学生在玩中体验到字母的“听、说、读、写”让他们在认识和感受中有明显的提升，做到音形合一，让记忆单词变得有趣生动，帮助他们更好的掌握词汇的学习，为将来英语的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]周晶.自然拼读法在高职英语语音学习中的重要性分析[J].佳木斯职业学院学报，2017，（08）：396.
[2]苏可，周技.自然拼读法在高职英语语音教学中的应用思考[J].新课程研究（中旬刊），2016，（06）：76-77.
[3]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，15（03）：93-96.
【关键词】自然拼读法 小学英语 实践运用
随着新课程改革，小学英语语音教学难度及词汇教学难度进一步提升，传统课堂教学方法难以满足学生实际需求，导致课堂教学效率低下。基于这种情况下，自然拼读法在课堂教学中发挥出至关重要的作用，可充分挖掘学生学习动机，使学生学习兴趣得到有效提升，帮助学生更直观地感受字母及读音间的联系，从而熟记词汇，促进学生听、说、读、写的综合语言能力的提升。
一、应用自然拼读法拼写拼读英语单词
小学阶段作为英语学习的最初阶段，同时也是学生英语词汇的增加的关键期。在这一时期，学生必须从26个字母着手学习，并对字母的音与名进行明确。在字母拼读方面，学生可以先从b的发音学起，如：baby（婴儿）、back （向后）等，通过这些词汇可帮助学生更好地掌握b的正确发音，从而感受字母发音的规律，通过基本练习学生便能自然跟读出来，通过这一方法，学生便会逐渐掌握21个辅音及5个元音读法，此后再对字母进行组合，举个例子：当学生掌握a、i读法后，可对两个字母进行连读，遵循由简到繁、由易到难相关原则。
此外，学生在拼读字母时，首先应让学生多听几遍字母发音，并让学生自行写下，举个例子：P与b的发音，在气息及口型上均有所差异，学生通过对比可发现二者的不同，当拼读熟练后再将听到的字母写下来。学生通过听音写字来提高自身听读能力。为确保字母发音的正确性，教师在字母拼读方面应遵循一定要求，通过广播拼读、磁带拼读等方法来帮助学生奠定坚实基础。
二、培养学生在拼读英语单词中的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，在课堂教学中，教师可通过各种游戏来激发学生学习兴趣，听力对于小学英语也是必不可少的内容，所以在小学英语学习的过程中，听力对于学生的总和英语水平是有着至关重要的作用的。所以小学生和英语教师都应该重視听力，并且把握听力教学当中的有些应用。比方说《My Room》这篇课文中，英语教师可以通过游戏的方式加强知识点的学习。“Gogo： What’s that？Tony： It’s a pink lamp. Gogo： Is that a black pillow？Tony： No， itisn’t. It’s a white pillow. Gogo： Is that a black door？Jenny： Yes， it is.”对于这段内容先让学生听一遍，让后在重复播放一遍，播放一句就暂停一下，让学生读一遍，以此类推，让每个学生都参与到。然后互相小组之间对比看看哪一组读得最准确，没有错误。这个很能活跃气氛，并且可以促进学生对学习英语的热气和积极性，也能够提高学生的注意力，让小学英语课堂变得生动有趣。
又或者，将字母编制成一套早操动作，一方面能帮助学生锻炼身体，另一方面能加深学生对字母的印象。与此同时，可将字母编成韵律诗歌：A Red， Red Rose Robert Burns这里的June和tune押韵UOWhen we two part...，尽管这些诗歌在某方面存在一定难度，但对学生的要求并不高，只要学生对字母读音掌握了便可做出，教师在课堂教学中通过各种游戏活动课促进学生英语词汇的学习。小学英语教师在开展英语教学活动的时候，一定要严格要求小学生，要有一个良好的纪律，才能够有一个好的学习发挥，这对于小学生的终身学习都是有益的。最后就是要能够启发学生，因为游戏带到学习当中，只是起到一个抛砖引玉的作用，一定要让学生明白玩这个游戏只是为了让你更好的学习英语课程，玩了游戏以后更加容易记住所学的内容了，所以游戏的设计必须是要和所需内容紧紧相关联的。
三、灵活利用图片和情景设计，加深对词汇的理解
在小学英语的词汇学习中，将所听到的拼音、字、词通过实物和影像表现出来，让孩子们在直接的触感中体验，这不失为一个最直接最有效的小学英语教学方法。例如前面讲到的“听音举卡片”游戏，可以在拼读中认识到具体的字母，通过感官的“耳听”转换到真实的“眼见”，直接而有效。又例如在“字母身体”游戏中，两两组合让学生们在课堂上进行对字母形态的学习模仿，如字母D，学生通过扭动身体，一人躺直，一人稍微弯曲身体手脚配合，达到字母形态的契合，让学生在自我感受中学习字母知识。再则像词汇mouse，老师拿出老鼠的卡通画让学生直观看到老鼠，与此同时记下老鼠的英文单词，举一反三，老鼠和猫的关系最密切，同样拿出猫的卡通画，记下猫rat的英文词汇，故而孩子们可以两样动物单词一起记忆。
四、结束语
总而言之，自然拼读法是非常实用有效的小学英语词汇教学方法，教师可以结合教程借助网上的材料进行编辑一套有规律的教学方法，设计有效有趣的教学课堂活动，通过使用自然拼读法能让学生在玩中体验到字母的“听、说、读、写”让他们在认识和感受中有明显的提升，做到音形合一，让记忆单词变得有趣生动，帮助他们更好的掌握词汇的学习，为将来英语的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]周晶.自然拼读法在高职英语语音学习中的重要性分析[J].佳木斯职业学院学报，2017，（08）：396.
[2]苏可，周技.自然拼读法在高职英语语音教学中的应用思考[J].新课程研究（中旬刊），2016，（06）：76-77.
[3]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，15（03）：93-96.