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摘要：现代社会是一信息化社会，网络在各行各业都得到了普遍的运用，网络对学生的心理产生了一定的沖击，这对学校的心理健康教育提出了比以往更高的要求。但是，目前心理健康教育过程中，有一部分教师并没有明确认识到创新心理健康教育模式的重要性，依旧会选择运用传统的“谈话”方式等等，很容易就会遭到学生的抵触。
关键词：心理健康教育;开展策略;高中
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-294
高中阶段是学生成长过程中的重要阶段，这个年龄段的高中生对事物已经拥有了自身的判断力，但在判断过程中还缺乏全面性。高中教师要帮助学生正确的判断事物之外，还要去关心学生的心理健康状态，选择运用正确的心理健康教育模式对学生的心理指导，这也是教师需要进行的重要工作任务。教师在日常的学习过程中，尽可能的与学生做到相处愉快，有目的性的运用心理学的相关知识去帮助学生解决一些会对学生心理方面产生困扰的问题，推动学生心理素质的上升，帮助学生建立起良好的个人品质。本篇文章即将去分析高中教师怎样去开展心理健康教育活动的策略。
1 以“学生”为本
以学生为本的主要意思就是将学生放在自己一切教学活动开展的中心。教师在进行心理健康教育时，必须要谨遵这一理念，才能够更好的去了解学生的全部。主要是由于教师能够更好的了解学生，才可以更加顺利的开展心理健康教育活动。首先班主任在进行心理健康教育时，要去观察学生所处的家庭环境以及学生的相关成长经历，去了解学生的资料档案，这也是在为心理健康教育活动开展之前做准备。其次，有的教师除了要肩负着班主任的工作职能，同时还要负责其他班的学科任务，因此要去分析班级内所具有的特点，尽可能的去了解班级内的学生，对学生进行具有针对性的健康教育活动。最后，在心理健康教育活动开展的过程中教师通过自己提前所观察到的学生的兴趣点，以此作为活动的切入点，推动心理健康课程可以更加顺利的开展。
2 有机结合心理健康教育与德育
对学生进行德育教育以及心理方面的教育，都是教师需要承担的重要任务。同时，德育教育也是开展心理健康教育的重要基础。在德育教育过程中，会对学生的思维以及观念等进行正确培养，能够让学生更好的去理解班级内的相关集体荣誉以及纪律等等。而心理健康教育则注重于将学生放在人际关系上，希望能够让学生养成自我意识，推动学生自我潜能得到激发。但是在高中教师偏向于对学生进行德育教育，当学生出现问题之后再去开展相关的心理健康教育活动，两种类型的教育活动存在着一定的操作冲突。
3 通过实践进行心理健康教育
除了要加强教师进行心理健康教育的重要性意识之外，还有尽可能的在心理健康教育活动中真正的去落实实践。心理健康教育的活动能够有效的缓解高中生长期的紧凑学习状态，减小其学习压力。学校要开展相应的心理健康教育活动，能够吸引学生参与到活动中。教师也可以组织学生去进行一些具有竞赛性质的心理活动，能够有效激发学生参与心理健康活动的主动性，同时还能够让学生更加深入的去了解心理方面的问题。再比如，学校可以去组织心理剧大赛，让学生以班级或者是以个人搭配为单位来参与比赛。选择出一种心理现象，在根据这种心理现象策划出相应的心理剧。运用表演的形式给同学们和老师将整个心理剧展现出来，通过心理剧呈现出一些心理问题的存在，并在心理剧中提出相应的问题解决策略。通过这种心理健康活动的举办，能够让学生亲身感受问题，解决问题，对于学生来说也是具有着积极作用的。
4 设立心理咨询办公室
高中阶段的学生他们会对外界的很多因素具有着十分好奇的特点，但是却由于自身缺乏充足的判断能力，不能够对事物产生正确的认识。因此家长和教师就必须要学会帮助学生，能够让学生掌握正确判断事物的能力。而为了能够帮助学生找到交流以及沟通的场所，学校可以选择建设出心理咨询办公室。那么当学生出现了问题时就能够选择来到这里寻找老师的帮助。而身为学校心理辅导的老师，自己要注意办公室的环境布置，尽可能布置的温馨一点，能够让学生卸下防备，这种温馨舒适的环境帮助学生更加放松心情，在与老师交流的过程中更好的说出自己的问题。而教师在与学生交流过程中，也要做到语气温柔，表情和缓语言平和，学会站在学生的角度去思考问题，让学生单独自己来交流，这也会推动交流的过程更加的顺畅。老师也要学会关心班级内同学的情况，如果发现同学们存在任何问题时就要积极的帮助同学解决问题。
5 结束语
总而言之，高中教师所肩负的教学任务除了要帮助学生提升学习水平之外还要培养学生养成健康的心理状态。并且，教书和育人这两点是紧密联系的，只有学生具有着健康的心理状态那么他们才可以得到进一步的发展，成为社会所需要的人才。所以，高中教师要成为学生的朋友，观察学生心理是否健康，帮助学生解决其困扰的问题。
参考文献
[1]柴国良.深化高中心理健康教育工作的路径初探[J].教书育人（教师新概念），2015（1）：34.
[2]汤慧建.高中学生心理健康教育工作误区及对策分析[J].教育教学论坛，2016（36）：44.
[3]奇萨日娜.实施高中心理健康教育的有效途径[J].考试周刊，2015（13）：55.
关键词：心理健康教育;开展策略;高中
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-294
高中阶段是学生成长过程中的重要阶段，这个年龄段的高中生对事物已经拥有了自身的判断力，但在判断过程中还缺乏全面性。高中教师要帮助学生正确的判断事物之外，还要去关心学生的心理健康状态，选择运用正确的心理健康教育模式对学生的心理指导，这也是教师需要进行的重要工作任务。教师在日常的学习过程中，尽可能的与学生做到相处愉快，有目的性的运用心理学的相关知识去帮助学生解决一些会对学生心理方面产生困扰的问题，推动学生心理素质的上升，帮助学生建立起良好的个人品质。本篇文章即将去分析高中教师怎样去开展心理健康教育活动的策略。
1 以“学生”为本
以学生为本的主要意思就是将学生放在自己一切教学活动开展的中心。教师在进行心理健康教育时，必须要谨遵这一理念，才能够更好的去了解学生的全部。主要是由于教师能够更好的了解学生，才可以更加顺利的开展心理健康教育活动。首先班主任在进行心理健康教育时，要去观察学生所处的家庭环境以及学生的相关成长经历，去了解学生的资料档案，这也是在为心理健康教育活动开展之前做准备。其次，有的教师除了要肩负着班主任的工作职能，同时还要负责其他班的学科任务，因此要去分析班级内所具有的特点，尽可能的去了解班级内的学生，对学生进行具有针对性的健康教育活动。最后，在心理健康教育活动开展的过程中教师通过自己提前所观察到的学生的兴趣点，以此作为活动的切入点，推动心理健康课程可以更加顺利的开展。
2 有机结合心理健康教育与德育
对学生进行德育教育以及心理方面的教育，都是教师需要承担的重要任务。同时，德育教育也是开展心理健康教育的重要基础。在德育教育过程中，会对学生的思维以及观念等进行正确培养，能够让学生更好的去理解班级内的相关集体荣誉以及纪律等等。而心理健康教育则注重于将学生放在人际关系上，希望能够让学生养成自我意识，推动学生自我潜能得到激发。但是在高中教师偏向于对学生进行德育教育，当学生出现问题之后再去开展相关的心理健康教育活动，两种类型的教育活动存在着一定的操作冲突。
3 通过实践进行心理健康教育
除了要加强教师进行心理健康教育的重要性意识之外，还有尽可能的在心理健康教育活动中真正的去落实实践。心理健康教育的活动能够有效的缓解高中生长期的紧凑学习状态，减小其学习压力。学校要开展相应的心理健康教育活动，能够吸引学生参与到活动中。教师也可以组织学生去进行一些具有竞赛性质的心理活动，能够有效激发学生参与心理健康活动的主动性，同时还能够让学生更加深入的去了解心理方面的问题。再比如，学校可以去组织心理剧大赛，让学生以班级或者是以个人搭配为单位来参与比赛。选择出一种心理现象，在根据这种心理现象策划出相应的心理剧。运用表演的形式给同学们和老师将整个心理剧展现出来，通过心理剧呈现出一些心理问题的存在，并在心理剧中提出相应的问题解决策略。通过这种心理健康活动的举办，能够让学生亲身感受问题，解决问题，对于学生来说也是具有着积极作用的。
4 设立心理咨询办公室
高中阶段的学生他们会对外界的很多因素具有着十分好奇的特点，但是却由于自身缺乏充足的判断能力，不能够对事物产生正确的认识。因此家长和教师就必须要学会帮助学生，能够让学生掌握正确判断事物的能力。而为了能够帮助学生找到交流以及沟通的场所，学校可以选择建设出心理咨询办公室。那么当学生出现了问题时就能够选择来到这里寻找老师的帮助。而身为学校心理辅导的老师，自己要注意办公室的环境布置，尽可能布置的温馨一点，能够让学生卸下防备，这种温馨舒适的环境帮助学生更加放松心情，在与老师交流的过程中更好的说出自己的问题。而教师在与学生交流过程中，也要做到语气温柔，表情和缓语言平和，学会站在学生的角度去思考问题，让学生单独自己来交流，这也会推动交流的过程更加的顺畅。老师也要学会关心班级内同学的情况，如果发现同学们存在任何问题时就要积极的帮助同学解决问题。
5 结束语
总而言之，高中教师所肩负的教学任务除了要帮助学生提升学习水平之外还要培养学生养成健康的心理状态。并且，教书和育人这两点是紧密联系的，只有学生具有着健康的心理状态那么他们才可以得到进一步的发展，成为社会所需要的人才。所以，高中教师要成为学生的朋友，观察学生心理是否健康，帮助学生解决其困扰的问题。
参考文献
[1]柴国良.深化高中心理健康教育工作的路径初探[J].教书育人（教师新概念），2015（1）：34.
[2]汤慧建.高中学生心理健康教育工作误区及对策分析[J].教育教学论坛，2016（36）：44.
[3]奇萨日娜.实施高中心理健康教育的有效途径[J].考试周刊，2015（13）：55.