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在张家港市东渡实验学校，每逢双周四，最热闹的地方就是学校的“小水手超市”。这是一个由少先队大队部运行操作，队干部担任售货员的神奇超市。超市内的货品全部是奖品，只可以凭“笑脸娃”兑换券兑换。学校通过颁发“笑脸娃”超市券、开放“小水手超市”，开展“争夺笑脸娃争当好少年”的队活动，引导全体师生注重过程性评价，形成了一种多元化、多角度的激励评价体系。
一、创办超市，设计“笑脸娃”
加强和改进未成年人思想道德教育已成为全社会关注的重要话题，是教育者的使命和责任。作为一所九年一贯制学校，如何着眼于“九年成就未来”的办学宗旨，做好未成年人思想道德教育，显得尤为重要。学校围绕“养成教育”这一育人重点，由少先队大队部牵头，创办了符合少先队员个性特征的 “小水手超市”。
在超市成立之初，大队部向全体队员征集超市名字，了解队员们最喜欢的奖品，让队员设计超市兑换券。经过问卷调查、民主投票后，超市命名为“小水手超市”，寓意东渡学校全体师生将秉承鉴真东渡精神，做生活和学习中勇于搏击风浪的小水手。超市兑换券也采用队员设计的大、中、小号“笑脸娃”徽章，可以别在胸前。队员成长中的进步与成功都将以“笑脸娃”的形式得到展示。1个小号“笑脸娃”，代表对队员点滴进步的激励，是最常用的激勵手段，可以兑换1元区的奖品；1个中号“笑脸娃”，代表对队员奋发向上的激励，可以兑换一份5元奖区的奖品；1个大号“笑脸娃”，代表着荣誉，代表着收获，可以兑换1份10元区的奖品。另，5个小号“笑脸娃”换取1个中号“笑脸娃”，2个中号“笑脸娃”换取1个大号“笑脸娃”。小号“笑脸娃”由中队操作，中号“笑脸娃”由年级组操作，大号“笑脸娃”由大队部操作。超市有专门的账本，具体记录超市货物的种类、数量、兑换记录等。超市中设立1元至30元不等的奖品区域。奖品都是队员喜欢的学习用品、书籍和代表着最高荣誉的印有学校校徽的金牌。每逢开放日，队员可以带上自己获得的“笑脸娃”和由家长、辅导员老师签名的兑换单到超市营业员处兑换相应的中号、大号“笑脸娃”或者等值奖品。积累的“笑脸娃”越多，奖品的价值越高，可以选择的奖品也越多。
二、落实行动，勇争“笑脸娃”
学校大队部制定了《与优雅为伴做美丽学生——东渡实验学校“十雅三坚毅”争章达标考评方案》，把《小学生守则》学、背、开展活动作为教育队员的重要内容来抓，要求队员处处以《守则》规范自己的言行，并结合“十雅三坚毅”争章考评表的内容和队员实际，开展行为规范知识竞赛，引导队员参与积极、健康、有益的课外活动，促进队员身心健康发展。学校大队部分别以“放学路队排得好，不推不挤不乱跑”、“看见杂物弯弯腰，看见纸屑快捡起”、“离开座位把凳塞，桌椅乱了主动排”、“上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻”、“勤俭节约，不买零食”等为主题，开展行为规范训练，抓住少先队教育主阵地——少先队活动课，做到每周一个训练重点，每月一个活动主题，有针对性地对各年级队员进行教育。结合每周的常规训练重点以及每月的雏鹰争章考评要点，评选出每月的“争章之星”。例如：劳动之星、艺术之星、礼仪之星等。获得荣誉的队员由辅导员填写兑换单，家长签名，超市开放日时，就可以带着兑换单到超市领取1个中号的“笑脸娃”或相应的奖品。另外中队辅导员老师还可以根据队员平时的行为习惯和队员参与活动的表现等在中队颁发小号“笑脸娃”。这样激励每位队员都积极参与中队管理、参加各类活动，勇争“笑脸娃”。
三、学有榜样，颁发“笑脸娃”
学校成立小标兵评议团，由大队、中队辅导员，文明监督岗成员，少先队干部以及各辅导员组成小标兵评议团，向每日发现的常规先进队员颁发“笑脸娃”。通过“扬帆之声”广播站和“启航”电视台的节目，对队员爱国、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面的典型进行宣传，并由学校大队部颁发各类级别的“笑脸娃”，让受表扬的队员终生难忘，让其他队员学有榜样。
“笑脸娃”的颁发让一些成绩处于“灰色”状态和从未获过奖的队员对自己拥有了信心。他们得到了赞扬的机会，在积极进取中优化了自己的行为习惯，养成了良好的道德品质。五年级有一个刚转学过来的患有感统失调，多动症的男孩小浩，上课在教室里随便走动，作业也不完成，成绩很不理想，同学们都不喜欢他。老师发现问题后就发掘他的闪光点，他劳动积极，很有责任心。无论刮风下雨，每天都能早早到校开门开窗，做好班级的卫生工作。老师就推荐给小标兵评议团，把他评选为中队的“劳动之星”，由大队部在升旗仪式上给他颁发了1个中号“笑脸娃”。胸前别着大大的“笑脸娃”，小浩脸上露出了灿烂的笑容。从那以后，他上课随便乱走，作业不完成的现象大大好转。同学们对他也友好了，在学习上也主动帮助他，经过一学期的努力，小浩在期末调研测试中语、数、外三门功课全部及格了，这在他的小学学习史上是绝无仅有的。原来学校的老师听到消息后都不敢相信小浩有如此大的变化。小小的“笑脸娃”，让队员们体验了成功的愉悦，感悟到自身的价值，增加了自信心和荣誉感。
在“小水手超市”运行过程中，队员参与“争夺笑脸娃争当好少年”活动的积极性很高，全校师生都能有效运用“笑脸娃”来客观、公正地评价队员在日常生活中点滴进步。每位队员都非常珍惜获得的“笑脸娃”。在这个过程中，队员们体会到了成长的艰辛，成功的愉悦，满足了心理需求。小小的一枚“笑脸娃”正在发挥着神奇的作用，促进队员更加自信，更爱学习，更好成长。
一、创办超市，设计“笑脸娃”
加强和改进未成年人思想道德教育已成为全社会关注的重要话题，是教育者的使命和责任。作为一所九年一贯制学校，如何着眼于“九年成就未来”的办学宗旨，做好未成年人思想道德教育，显得尤为重要。学校围绕“养成教育”这一育人重点，由少先队大队部牵头，创办了符合少先队员个性特征的 “小水手超市”。
在超市成立之初，大队部向全体队员征集超市名字，了解队员们最喜欢的奖品，让队员设计超市兑换券。经过问卷调查、民主投票后，超市命名为“小水手超市”，寓意东渡学校全体师生将秉承鉴真东渡精神，做生活和学习中勇于搏击风浪的小水手。超市兑换券也采用队员设计的大、中、小号“笑脸娃”徽章，可以别在胸前。队员成长中的进步与成功都将以“笑脸娃”的形式得到展示。1个小号“笑脸娃”，代表对队员点滴进步的激励，是最常用的激勵手段，可以兑换1元区的奖品；1个中号“笑脸娃”，代表对队员奋发向上的激励，可以兑换一份5元奖区的奖品；1个大号“笑脸娃”，代表着荣誉，代表着收获，可以兑换1份10元区的奖品。另，5个小号“笑脸娃”换取1个中号“笑脸娃”，2个中号“笑脸娃”换取1个大号“笑脸娃”。小号“笑脸娃”由中队操作，中号“笑脸娃”由年级组操作，大号“笑脸娃”由大队部操作。超市有专门的账本，具体记录超市货物的种类、数量、兑换记录等。超市中设立1元至30元不等的奖品区域。奖品都是队员喜欢的学习用品、书籍和代表着最高荣誉的印有学校校徽的金牌。每逢开放日，队员可以带上自己获得的“笑脸娃”和由家长、辅导员老师签名的兑换单到超市营业员处兑换相应的中号、大号“笑脸娃”或者等值奖品。积累的“笑脸娃”越多，奖品的价值越高，可以选择的奖品也越多。
二、落实行动，勇争“笑脸娃”
学校大队部制定了《与优雅为伴做美丽学生——东渡实验学校“十雅三坚毅”争章达标考评方案》，把《小学生守则》学、背、开展活动作为教育队员的重要内容来抓，要求队员处处以《守则》规范自己的言行，并结合“十雅三坚毅”争章考评表的内容和队员实际，开展行为规范知识竞赛，引导队员参与积极、健康、有益的课外活动，促进队员身心健康发展。学校大队部分别以“放学路队排得好，不推不挤不乱跑”、“看见杂物弯弯腰，看见纸屑快捡起”、“离开座位把凳塞，桌椅乱了主动排”、“上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻”、“勤俭节约，不买零食”等为主题，开展行为规范训练，抓住少先队教育主阵地——少先队活动课，做到每周一个训练重点，每月一个活动主题，有针对性地对各年级队员进行教育。结合每周的常规训练重点以及每月的雏鹰争章考评要点，评选出每月的“争章之星”。例如：劳动之星、艺术之星、礼仪之星等。获得荣誉的队员由辅导员填写兑换单，家长签名，超市开放日时，就可以带着兑换单到超市领取1个中号的“笑脸娃”或相应的奖品。另外中队辅导员老师还可以根据队员平时的行为习惯和队员参与活动的表现等在中队颁发小号“笑脸娃”。这样激励每位队员都积极参与中队管理、参加各类活动，勇争“笑脸娃”。
三、学有榜样，颁发“笑脸娃”
学校成立小标兵评议团，由大队、中队辅导员，文明监督岗成员，少先队干部以及各辅导员组成小标兵评议团，向每日发现的常规先进队员颁发“笑脸娃”。通过“扬帆之声”广播站和“启航”电视台的节目，对队员爱国、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面的典型进行宣传，并由学校大队部颁发各类级别的“笑脸娃”，让受表扬的队员终生难忘，让其他队员学有榜样。
“笑脸娃”的颁发让一些成绩处于“灰色”状态和从未获过奖的队员对自己拥有了信心。他们得到了赞扬的机会，在积极进取中优化了自己的行为习惯，养成了良好的道德品质。五年级有一个刚转学过来的患有感统失调，多动症的男孩小浩，上课在教室里随便走动，作业也不完成，成绩很不理想，同学们都不喜欢他。老师发现问题后就发掘他的闪光点，他劳动积极，很有责任心。无论刮风下雨，每天都能早早到校开门开窗，做好班级的卫生工作。老师就推荐给小标兵评议团，把他评选为中队的“劳动之星”，由大队部在升旗仪式上给他颁发了1个中号“笑脸娃”。胸前别着大大的“笑脸娃”，小浩脸上露出了灿烂的笑容。从那以后，他上课随便乱走，作业不完成的现象大大好转。同学们对他也友好了，在学习上也主动帮助他，经过一学期的努力，小浩在期末调研测试中语、数、外三门功课全部及格了，这在他的小学学习史上是绝无仅有的。原来学校的老师听到消息后都不敢相信小浩有如此大的变化。小小的“笑脸娃”，让队员们体验了成功的愉悦，感悟到自身的价值，增加了自信心和荣誉感。
在“小水手超市”运行过程中，队员参与“争夺笑脸娃争当好少年”活动的积极性很高，全校师生都能有效运用“笑脸娃”来客观、公正地评价队员在日常生活中点滴进步。每位队员都非常珍惜获得的“笑脸娃”。在这个过程中，队员们体会到了成长的艰辛，成功的愉悦，满足了心理需求。小小的一枚“笑脸娃”正在发挥着神奇的作用，促进队员更加自信，更爱学习，更好成长。